Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

Presentación Constelaciones Familiares Módulo 1.pptx

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 27 Anuncio

Más Contenido Relacionado

Más reciente (20)

Anuncio

Presentación Constelaciones Familiares Módulo 1.pptx

  1. 1. SORAYA VERÓNICA MEDINA FUENTES CONSTELADORA- EDUCADORA
  2. 2. Módulo 1 Introducción a los sistemas y la visión fenomenológica de la Hellinger Ciencia.. Leyes sistémicas – Ordenes del amor y su aplicación en la vida cotidiana: Pertenencia (Relación- Vínculo-Conciencia-Lealtad-Alma) Prevalencia (Orden-jerarquía); Conciencias. Equilibrio (Dar y recibir) Consciencia (buena conciencia y mala conciencia) Lo generacional y transgeneracional en el sistema. Movimientos del Alma (Energía del sistema ) y Movimientos del Espíritu. (Energía Universal) Vida- Muerte en los Sistemas familiares… Evolución de las Constelaciones Familiares y su expansión en diferentes contextos.
  3. 3. Las Constelaciones Familiares Es una herramienta terapéutica desarrollada por el Aleman Bert Hellinger desde los años 80.Los movimientos que se expresan en las Constelaciones Familiares han sido objeto de estudio permanente, por ello siempre están surgiendo nuevas modalidades, es decir quien trabaja en esta área siempre está abierto a nuevos campos … Actualmente las utilizan no sólo psicoterapeutas, si no también médicos, educadores, trabajadores sociales, consultores empresariales, y otros profesionales de distintas ramas…
  4. 4. Son el resultado de la unión de principios provenientes de varias escuelas psicoterapéuticas tales como: entre otras. No son una teoría….
  5. 5. Bert Hellinger, (1925) después de haber trabajado con diferentes técnicas por más de 30 años, desarrollo esta terapia. Crea Bellinger Ciencia y desde allí lleva adelante formaciones e investigaciones continuas de esta técnica. .
  6. 6. Fuerzas que mueven los sistemas: Ordenes del Amor Asentir a la vida tal cómo es Pertenencia. Prevalencia. Equilibrio en el dar y recibir.
  7. 7. - Pertenecer es una necesidad básica del ser humano - Las mayores lealtades se hace fundamentalmente para ser parte. Por pertenecer se mantiene el dolor, sufrimiento, creencia, tragedias, enfermedades, pobreza… - Hacerlo diferente al sistema trae la culpa, crea un sentimiento de traición hacia las personas que nos dieron la vida. - Los conflictos en sistema giran en torno a una persona excluida del sistema de familia - Para pertenecer se dejan de la lado sueños, proyectos de vida… se vive de acuerdo a cómo siguen el patrón del sistema, hasta que se saca a la luz y se inicia un proceso de cambio.
  8. 8. Pertenecen al sistema ¿Cuáles son las consecuencias de no mirar y aceptar al sistema? ¿Puede tener el sistema espacios vacíos?
  9. 9. - La persona que llegó primero tiene un lugar de prevalencia en el sistema - Crea conflicto cuando el hijo mira a los padres disminuidos o hace juicio a estos por la forma de crianza, comportamientos ante la vida… - Cuando alguien ha fallecido repentinamente, se mantiene el dolor por mucho tiempo, alguien de la generación siguiente tiende a ocupar ese lugar (puede que se repita la historia) hasta que sea aceptado y honrado el destino de la persona. - “Yo antes que tu mamá” “Yo por ti papá” “Yo te sigo” - Amor ciego – Movimientos de muerte - El amor fluye como un caudal…. de arriba hacía abajo - Aceptar la propia historia tal cual como fue, permite tomar fuerza para la propia vida. No aceptar esta historia es estar en una constante lucha con la vida. Autoestima baja, fracaso, desgano, prepotencia…
  10. 10. - Cuando no se toma lo suficiente de los padres se dificulta tomar o recibir de otros. No hay compensación. Dinámica de Abandono, separaciones, maltratos, juicios…. - Dar en exceso sin tener la posibilidad de tomar crea conflicto - Si alguien ha recibido mucho de una persona de quien no se tiene la posibilidad de devolver, se queda en deuda y la relación se rompe. Esta dinámica cuando se vive en las parejas puede llevar a la separación.
  11. 11. Buenas y Mala Conciencia ( ) Buena conciencia Mala Conciencia
  12. 12. COMO SE SIENTE UNA PERSONA CON BUENA CONCIENCIA JUZGADO ATACADO CON TRISTEZA CON RABIA COMO SE SIENTE UNA PERSONA CON MALA CONCIENCIA
  13. 13. - CASO O TEMA Información transgneracional Información generacional - IMAGEN INTERNA Configuración inicial de los representantes - MOVIMIENTOS Puede ser de 2 formas Libre (Sigan sus movimientos) El terapeuta los mueve (Mientras menos mejor) - BALANCE /ORDEN Chequeo de sentimientos, sensaciones C/U ¿Cómo estás? A medida que va moviéndose el campo. - RESOLUCIÓN Frases (Si, Por favor, Gracias) - ANCLAJE Cada vez que…. TAREAS Acciones “Aquí y ahora” Meditación Visualización ¿ CÓMO OBSERVAR ?
  14. 14. Módulo 2 Contenido. El sistema de origen –La familia de Origen-Los Ordenes del Amor en la familia de origen ¿Quiénes componen el sistema familiar?-Árbol Genealógico (Ocupar tu lugar)-Traumas (Movimiento interrumpido – Abandonos – Adopciones – Incestos – Abusos – Violencia) Implicaciones sistémicas (Exclusión, Venganza, Expiación, Adicción)-Identificación. La familia actual. Los órdenes del amor en la familia actual. La soltería, la pareja, el matrimonio. Aspectos a tener en cuenta en la construcción de la pareja. La relación entre adultos. La relación sexual. Relaciones anteriores, la separación, el divorcio. La pareja y los hijos. Abortos naturales y provocados. La inseminación artificial, la adopción de hijos. La compensación. El equilibrio en la pareja con tus hijos y los hijos del otro. -La mujer y la madre. El hombre y el padre. -La educación. Los límites. Cómo trabajar con la familia actual. El perdón. El Analisis transaccional- (P.A.N -Eric Berne) aplicado en las constelaciones familiares. Yo padre-madre, Yo adulto, yo niño.
  15. 15. Nombre Fecha de nacimiento Fecha de fallecimiento Causa de muerte Fechas de matrimonio o divorcio Profesión o actividad Enfermedades Vida amorosa Vida reproductiva Vida económica Accidentes u homicidios Abortos violaciones e Incestos Vicios, adicciones y manías Problemas de herencia Problemas legales o encarcelamientos Migraciones Personalidad y carácter Acontecimientos históricos
  16. 16. Antes de mi nacimiento ¿Como se llaman mis padres? ¿Donde se conocieron mis padres? ¿Qué hacían ( estudiaban o trabajaban)? ¿Donde? ¿Donde vivian? ¿Qué anécdota interesante cuentan mis padres de ese momento? Mis abuelos: ¿Cómo se llaman? ¿Qué sabemos de su historia? Nacimiento ¿Cuanto pesé? ¿Cuánto Medí? ¿Quiénes estaban acompañando a mi mamá en ese momento? ¿Cómo nací? ¿Parto normal o cesaria? ¿Hubo alguna complicación de la salud de mi mamá o la mia? ¿Cuál es el lugar que ocupo entre mis hermanos? ¿Qué edad tenían mis padres? ¿Qué me cuentan mis padres y familiares acerca de mi nacimiento? AUTOBIOGRAFIA Infancia ¿Dónde transcurrió mi primera infancia? ¿Quiénes eran las personas más cercanas y cómo me comunicaba con ellas? ¿Cómo era mi relación con mamá, papá y mis hermanos? ¿De qué forma me expresaban afecto mis padres y hermanos? ¿De qué forma me corregían mis padres, cuando cometía errores, faltas, mentiras…? ¿Cuáles eran mis emociones más frecuentes: rabia, tristeza, alegría, reconocimiento, miedo, vergüenza….? ¿Cómo me imaginaba que me miraban los otros (en la familia, en la escuela o en la comunidad) y cómo me miraba yo? ¿Cómo me relacionaba en la escuela y la comunidad? ¿Cuáles fueron mis frustraciones? ¿Cuáles fueron mis alegrías? ¿Qué jugaba? ¿Dónde? ¿Utilizaba espacios en la comunidad? ¿Qué otras actividades realizaba? ¿Con quien o quienes? ¿Cuáles fueron los aprendizajes más significativos de esta etapa de la vida? ¿Qué consecuencias (positivas y/o negativas) atribuyo a esta etapa de la vida?.... entre otras
  17. 17. AUTOBIOGRAFIA Adolescencia Se pueden repetir algunas preguntas de las anteriores adaptadas a esta etapa… ¿Qué recuerdo de mi adolescencia? ¿Qué cosas me cuentan de mi adolescencia que no recuerdo? ¿Cómo me relacionaba con mis padres y hermanos? ¿Cómo me relacionaba con mis amigos y amigas? ¿Cuáles eran mis sueños? ¿Cuál fue mi mayor frustración? ¿Cuál fue mi mayor alegría? ¿A que le tenía miedo? ¿Cómo me sentí cuando me desarrollé? ¿Qué significaba para mí ser adulto? ¿Cómo viví mi sexualidad? ¿Cómo me relacionaba con chicos y chicas? ¿Cuándo utilizaba la violencia en la relación con mis padres y hermanos? ¿Mostraba afecto a mi familia y amigos? ¿Cómo expresaba y recibía afecto? ¿Qué cosas me producía rabia, tristeza o alegría? ¿Qué hacía cuando algo me producía rabia? ¿Cuál era la emoción o sentimiento más frecuente: rabia, tristeza, alegría, vergüenza, venganza…? ¿Con quién me relacionaba en el liceo y la comunidad? ¿Qué hacía? ¿Qué me gustaba y que no me gustaba hacer?. otras.. Adultez ¿Cómo me veo actualmente? ¿Vivo de acuerdo a lo que quiero? ¿Qué logros he alcanzado hasta hoy? ¿Quién o quienes han sido significativos para alcanzar estos logros? ¿Cuál o cuáles han sido mis frustraciones o sueños no logrados?¿Cómo canalizo estas frustraciones? ¿Cómo me relaciono con mis padres desde la adultez? ¿Cómo me relaciono con mis hijos? ¿Cómo me relaciono con mi pareja? ¿Cómo me relaciono con los niños/as y compañeros de trabajo? ¿Cómo me relaciono con amigos? ¿En mis relaciones siento que doy mucho y la gente queda en deuda conmigo o siento que recibo mucho y soy yo el que queda en deuda? ¿Qué emociones y sentimientos evoco con frecuencia: rabia, tristeza, alegría, vergüenza, afecto, esperanza, otros…? ¿Cuáles son los aprendizajes más significativos en mi vida? ¿Cómo quiero que me vean los demás? ¿Cómo creo que me ven realmente? ¿Qué cosas de mi quiero cambiar? ¿Qué estoy haciendo para cambiarlo? ¿Qué cosas de mi no puedo cambiar y tengo que aceptarlo, integrarlo en mi, para seguir adelante con la vida? ¿En qué momento siento que he sido víctima de la violencia? ¿Cómo reacciono cuando me siento víctima de violencia? ¿Cuándo he utilizado la violencia en mi relación con otros? ¿Qué forma de violencia he utilizado? ¿Cuáles han sido las ventajas y desventajas de mis comportamientos violentos? ¿Me cuesta expresar afecto y reconocimientos a mis familiares? En mi trabajo en la comunidad. ¿Qué he aprendido? ¿Qué cosas no debo seguir haciendo? ¿Me vinculo a las personas respetando las diferencias de cada quien?
  18. 18. ¿Cómo seguir el relato? Una vez que se ha empezado a escribir, surgen continuamente imágenes que aparecen en la memoria, estas imágenes llevan a una emoción, que algunas veces ayuda a seguir y otras puede paralizar. Se puede dejar de escribir unos días mientras se va incorporando la situación o hecho que hizo “Clip”, tratar de comprender, sin juicios ni culpas hacia sí mismo o los otros, respirar profundo e intentar ver el aprendizaje positivo que dejó la experiencia. Luego retomar y tratar de escribir también el sentimiento que se asoma, lo importante es darle luz a la sombra. Tener siempre presente que todo lo que salga a la luz produce una transformación interna. Este es un proceso intimo, sagrado, cada persona decide si quiere o no comentarlo con personas cercanas. Puede que se sienta apoyado o pueda que las personas hagan críticas porque no comprendan el proceso. Cualquier situación que surja no debe intimidar, es importante motivarse a seguir el camino que ya se ha iniciado, poniéndole corazón. ¿Cómo utilizar la autobiografía como herramienta pedagógica? Una vez que se tiene la experiencia de haber narrado la propia vida, se está preparado para ponerlo en práctica con otras personas. La autobiografía se puede utilizar en el trabajo formativo con niños/as o familias. Es importante tener en cuenta que es una actividad que puede hacer cualquier persona para conocerse mejor así mismo. Se puede comenzar a elaborar un álbum familiar, escribiendo en cada foto el significado, incorporando siempre el sentimiento o la emoción que le inspira, si no se tiene fotos pedir a las personas que tengan un cuadernito sólo para dibujar o anotar sus pensamientos, sentimientos, observaciones personales, sin romper su intimidad comentar en grupo los aprendizajes, dramatizar alguna situación familiar con estudiantes (que no esté relacionada directamente con los participantes) que luego se lleve a la reflexión … “Conocete a ti mismo y conocerás el mundo” Socrates AUTOBIOGRAFIA
  19. 19. YO OBSERVADOR ¿CUÁL ES LA VERDADERA?
  20. 20. Análisis Transaccional YO Padre: Abarca los conceptos, moral, directiva, norma, valor, religión… (Debe hacer) YO Adulto: Lógicos, racionales, científicos, datos para tomar decisiones (Conviene hacer) YO Niño: Funcional, inventor, creativa, fantasías, sueños, temores… (Nos gusta hacer)

×