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Raices del siglo XIX

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Raíces en el Siglo XIX

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Raices del siglo XIX

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD YACAMBU ARAURE – ESTADO PORTUGUESA Autores: Prof. Joseliraima Bastidas Prof. Teresita Jiménez Prof. Paola Mory Facilitadora: Prof. Hilda Jiménez Araure, Marzo 2016
  2. 2. Tesch (1990): Investigación Cualitativa Educación Campo de la evaluación Antropología. Periodo fundacional finales del siglo XIX, principios del siglo XX Escuelas de sociología en Gran Bretaña y Francia a través de las Escuela de Antropología En Chicago, Columbia, Harvard y Berkeley
  3. 3. Boas, F. (1858-1942), Antropología, particularismo histórico. Heródoto (484-425 A.C.), cultura greco romana Frédéric Le Play. (1806-1882), Sociología, evolución social Bronisław Kasper Malinowski (1884-1942), antropología social
  4. 4. SOCIOLOGÍA ANTROPOLOGÍA  Estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.  Este método consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables.  Usa los procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales  Ciencia integradora que estudia el origen y desarrollo de toda la gama de la variabilidad humana y los modos de comportamiento sociales a través del tiempo y el espacio.  Uno de los factores que favoreció su aparición fue la difusión de la Teoría Evolucionista, que en el campo de los estudios sobre la sociedad dio origen al evolucionismo social.  El modelo antropológico clásico de la antropología social fue abandonado en la segunda mitad del siglo XX. Actualmente los antropólogos trabajan prácticamente todos los ámbitos
  5. 5. La encuesta social posee una importancia particular para comprender la historia de la investigación cualitativa en educación por su relación inmediata con los problemas sociales y por su particular posición entre la descripción y el estudio científico. Fue concebida para potenciar el cambio social a través de la investigación. Como señala TESCH (1990), la antropología de la educación es un campo con una larga tradición, y numerosos antropólogos estudiaron cuestiones relacionadas con los niños y la educación en la primera mitad de siglo XX, 1913 la pedagoga María Montessori unió ambas disciplinas en su trabajo Pedagogical Anthropology
  6. 6. Una descripción monográfica de los modos de vida de los pueblos. Había que describirlo todo: el lenguaje, sistemas de parentesco, crianza de los niños, etapas de la vida, arte, destrezas y tecnologías. Este es el origen del holismo de la antropología cultural y por extensión de la metodología cualitativa. La investigación exigía que el antropólogo residiera en la comunidad, el etnógrafo debía estudiar el grupo como si fuera un niño aprendiendo su lenguaje y sus normas de comportamiento.
  7. 7. http://www.monografias.com/trabajos27/meto doscualitativos/metodos-cualitativos.shtml Tesch. (1990) Qualitative Research: Analysis types and software tools. Rodríguez Gómez, G. y otros (1996) Métodos de Investigación Cualitativa (p.p. 31-31) Bogdan y Biklen. (1982) Investigación cualitativa para educción. Una introducción a teorías y métodos

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