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Escuela primaria: Leona vicario Profesora: Rodríguez Olimón Paola 
Grado: 3ero. Bloque: II 
Proyecto: Escribir narraciones a partir de refranes 
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Español

  • 1. Español Escuela primaria: Leona vicario Profesora: Rodríguez Olimón Paola Grado: 3ero. Bloque: II Proyecto: Escribir narraciones a partir de refranes Práctica social del lenguaje: Escribir narraciones a partir de refranes. Tipo de texto: Descriptivo. Propósitos de educación primaria: * Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios. Producciones para el desarrollo del proyecto : Lectura en voz alta de poemas. Estándar: 1.11. Muestra fluidez al leer en voz alta. Aprendizajes esperados: Identifica las características generales de un poema. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Producciones para el desarrollo del proyecto Lectura en voz alta de poemas. Secuencia didáctica Tiempo estimado:15min. Actividad para empezar bien el día Rompecabezas de palabras Los alumnos arman palabras de un campo semántico. Elaboraré un rompecabezas con partes de palabras pertenecen a un mismo campo semántico, con el propósito de facilitar la tarea, o bien integrar palabras que han utilizado en algunas otras asignaturas. Repartiré sobres con los ¿Qué, cómo y para que se evalúa? Evaluaré los conocimientos previos de los alumnos, acerca de los poemas, mediante la actividad para empezar bien el día y las preguntas, la técnica será: desempeño de los alumnos, instrumento: guía de preguntas.
  • 2. rompecabezas y daré un tiempo para realizar la actividad, al terminar ese tiempo todos suspenderán, sin importar que no hayan terminado y solicitaré a algunos alumnos que lean las palabras que formaron y los demás corroboran que sean las correctas. Inicio Pondré en el pizarrón la palabra poema, con la intención, de que los alumnos pasen a poner una palabra que se les venga a la mente relacionado con poema. Después les daré a conocer lo que significa tal palabra. Continuando con el rescate de conocimientos continuaré con una serie de preguntas: ¿Has escuchado poemas? ¿En dónde has escuchado los poemas? ¿Qué sientes cuando lo escuchas? ¿Has realizado alguna vez un poema? ¿Para qué crees que se escriben? Desarrollo Tiempo estimado: 30min. Continuaré con la lectura de los poemas para esto, llevaré algunos, ¿Qué, cómo y para que se evalúa? Evaluaré las actitudes,
  • 3. para poder socializar con los alumnos, le pediré a los alumnos que salgamos a la cancha, ahí realizaremos nuestra lectura en voz alta de los poemas. Para empezar pasaré a leerles un poema con sus debidas reglas, así los alumnos podrán darse cuenta del cómo se debe expresar, que entonación, etc. Con esto los alumnos tendrán un referente de cómo leer un poema. Después le pediré la participación a tres de los alumnos por medio de un juego del mar y tierra los primeros tres alumnos que pierdan serán los que me tendrán que leer el poema. De uno por uno deberán hacer la lectura en voz alta, donde sus demás compañeros podrán escuchar y deliberarán el que mejor lo haya leído. Observaré si los alumnos le dan la debida entonación, fluidez y volumen a la lectura. Cierre:15min. Una vez que hayamos finalizado la lectura del poema, les pediré a los alumnos que en una hoja blanca escriban o realicen un dibujo de los sentimientos que el autor quiso habilidades, conocimientos, capacidades, de los alumnos, con la Técnica: análisis del desempeño con la intención de conocer si los conocimientos fueron significativos en los alumnos. Instrumento: lista de cotejo ¿Qué, cómo y para que se evalúa? Evaluaré mediante la participación de los alumnos, si identificaron las características
  • 4. comunicar y como se sintieron al escucharlo. Por último les pediré la participación a varios de los alumnos, para que expongan su trabajo. generales del poema. Esto será posible la técnica: desempeño de los alumnos y el instrumento, el cuaderno de los niños, pero en esta ocasión será la hoja de trabajo. Evaluación Desarrollo Evaluación Si No Identificaste los elementos que se debe de tomar al momento de leer un poema. Identificas las características de los poemas. Pudiste leer el poema en voz alta Sentiste algo al momento de escuchar el poema Adecuación curricular: Adecuaré las actividades de acuerdo al comportamiento y características del grupo de esta forma ayudará a obtener un ambiente favorecedor dentro del salón. Anticipación de actividades: con anticipación le pediré el permiso a la maestra de grupo, que la actividad será en la cancha.
  • 5. ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR Paola Rodríguez Olimón Víctor Manuel Sandoval Ceja Olimpia Margarita Ramírez García Helga Donaxí Torróntegui Ávila