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MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES 
DE APRENDIZAJE 
EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE 
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 
(TIC) EN LA EDUCACIÓN 
Elaborado por: Pablo L. Ardón C. 
Tutora: Gabriela Galindez
Objetivos 
 Hacer una integración de los temas tratados en el 
curso introductorio para la Maestría en Entornos 
Virtuales de Aprendizaje. 
 Destacar la importancia de las tecnologías de 
información y comunicación en el desarrollo de la 
educación. 
Lic. Pablo Ardón 2 02/12/2014
La necesidad de la tecnología 
 Se puede afirmar que para que algo sea tecnología debe 
tener aplicación en un determinado campo. 
 Su importancia va ligada a los usos prácticos que ésta 
tenga. 
 En la vida de la sociedad moderna, la tecnología es 
indispensable. 
Lic. Pablo Ardón 3 02/12/2014
La tecnología educativa 
 Se refiere al conjunto de 
herramientas orientadas a dar 
solución a los problemas educativos 
actuales. 
 Su uso se orienta a que los 
estudiantes desarrollen las 
competencias para enfrentar los 
nuevos retos de la sociedad actual. 
Lic. Pablo Ardón 4 02/12/2014
Las tecnologías de información y 
comunicación (TIC) 
Pueden ser definidas como todas 
aquellas herramientas y programas 
que tratan, administran, transmiten 
y comparten la información mediante 
soportes tecnológicos. 
Sus principales herramientas actuales 
son la informática, Internet y las 
telecomunicaciones. 
Lic. Pablo Ardón 5 02/12/2014
Las TIC como generadoras de 
conocimiento (1) 
 Internet ha evolucionado, 
pasando de ser un sistema 
para proveer información, 
a un sistema en el que se 
genera conocimiento de 
forma colectiva. 
Lic. Pablo Ardón 6 02/12/2014
Las TIC como generadoras de 
conocimiento (2) 
 Las herramientas de colaboración provistas por la 
Web 2.0 permiten la producción de conocimiento de 
forma colectiva. 
 “El conocimiento generado por un grupo es mayor 
que el conocimiento generado por el miembro más 
inteligente del grupo.*” Francesc Llorens Cerdà 
*Tomado del trabajo La tecnología como “verdad incómoda”: Actitudes vs. Mecanismos. 
Lic. Pablo Ardón 7 02/12/2014
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Según la UNESCO, las tecnologías de 
la información y la comunicación 
(TIC) pueden contribuir al acceso 
universal a la educación, la igualdad 
en la instrucción, el ejercicio de la 
enseñanza y el aprendizaje de calidad 
y el desarrollo profesional de los 
docentes, así como a la gestión, 
dirección y administración más 
eficientes del sistema educativo. 
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Debido a evolución constante de las 
herramientas tecnológicas, los 
docentes estamos obligados conocer 
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responsables de la alfabetización 
tecnológica de nuestros estudiantes. 
¿Estamos los docentes preparados para este nuevo reto? 
Para responder esta pregunta se puede leer este artículo de Frida Díaz 
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Lo ideal sería poder dejar de considerar a las TICs como algo 
excepcional en la actividad escolar. Que "lo normal" fuera que 
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Lic. Pablo Ardón 10 02/12/2014
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Lic. Pablo Ardón 11 02/12/2014
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Lic. Pablo Ardón 13 02/12/2014
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Lic. Pablo Ardón 18 02/12/2014
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Lic. Pablo Ardón 19 02/12/2014
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Lic. Pablo Ardón 20 02/12/2014
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Lic. Pablo Ardón 21 02/12/2014
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 El Conectivismo* es una teoría del aprendizaje promovido 
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*Para acceder al documento completo seguir este enlace. 
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1) Es orientado por la comprensión que las decisiones 
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*Para acceder al documento completo seguir este enlace. 
Lic. Pablo Ardón 29 02/12/2014
Conectivismo: una teoría de 
aprendizaje para la era digital (3) 
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*Para acceder al documento completo seguir este enlace. 
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Principios del Conectivismo (1) 
 El aprendizaje y el conocimiento dependen de la 
diversidad de opiniones. 
 El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o 
fuentes de información especializados. 
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 La capacidad de saber más es más crítica que aquello 
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 Fomentar y mantener las conexiones es necesario 
para facilitar el aprendizaje continuo. 
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intención de todas las actividades conectivistas de 
aprendizaje. 
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Lic. Pablo Ardón 39 02/12/2014
Con esto finalizamos 
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Lic. Pablo Ardón 40 02/12/2014

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Impacto de las tecnologias de información en la educación - Pablo Ardón

  • 1. MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN Elaborado por: Pablo L. Ardón C. Tutora: Gabriela Galindez
  • 2. Objetivos  Hacer una integración de los temas tratados en el curso introductorio para la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje.  Destacar la importancia de las tecnologías de información y comunicación en el desarrollo de la educación. Lic. Pablo Ardón 2 02/12/2014
  • 3. La necesidad de la tecnología  Se puede afirmar que para que algo sea tecnología debe tener aplicación en un determinado campo.  Su importancia va ligada a los usos prácticos que ésta tenga.  En la vida de la sociedad moderna, la tecnología es indispensable. Lic. Pablo Ardón 3 02/12/2014
  • 4. La tecnología educativa  Se refiere al conjunto de herramientas orientadas a dar solución a los problemas educativos actuales.  Su uso se orienta a que los estudiantes desarrollen las competencias para enfrentar los nuevos retos de la sociedad actual. Lic. Pablo Ardón 4 02/12/2014
  • 5. Las tecnologías de información y comunicación (TIC) Pueden ser definidas como todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. Sus principales herramientas actuales son la informática, Internet y las telecomunicaciones. Lic. Pablo Ardón 5 02/12/2014
  • 6. Las TIC como generadoras de conocimiento (1)  Internet ha evolucionado, pasando de ser un sistema para proveer información, a un sistema en el que se genera conocimiento de forma colectiva. Lic. Pablo Ardón 6 02/12/2014
  • 7. Las TIC como generadoras de conocimiento (2)  Las herramientas de colaboración provistas por la Web 2.0 permiten la producción de conocimiento de forma colectiva.  “El conocimiento generado por un grupo es mayor que el conocimiento generado por el miembro más inteligente del grupo.*” Francesc Llorens Cerdà *Tomado del trabajo La tecnología como “verdad incómoda”: Actitudes vs. Mecanismos. Lic. Pablo Ardón 7 02/12/2014
  • 8. Las TIC y la educación (1) Según la UNESCO, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión, dirección y administración más eficientes del sistema educativo. Lic. Pablo Ardón 8 02/12/2014
  • 9. Las TIC y la educación (2) Debido a evolución constante de las herramientas tecnológicas, los docentes estamos obligados conocer dichas herramientas y a una continua actualización, ya que somos los responsables de la alfabetización tecnológica de nuestros estudiantes. ¿Estamos los docentes preparados para este nuevo reto? Para responder esta pregunta se puede leer este artículo de Frida Díaz Barriga Lic. Pablo Ardón 9 02/12/2014
  • 10. Uso de las TIC en el aula Lo ideal sería poder dejar de considerar a las TICs como algo excepcional en la actividad escolar. Que "lo normal" fuera que tanto nosotros como nuestros alumnos utilizáramos un editor de textos o de imágenes para realizar nuestros trabajos y apuntes, que Internet fuera un lugar al que ambos acudimos habitualmente en busca de información, que los alumnos nos preguntaran a menudo "¿cómo se hacía eso cuando no había computadoras?*". *Tomado de Nuevo rol docente frente a las TICs por Francesc Busquets Lic. Pablo Ardón 10 02/12/2014
  • 11. Los nuevos roles docentes con el uso de las TIC (1)  Adaptador: ser capaz de encontrar y adaptar aquel material disperso en la red y reorganizarlo para uso en el aula.  Comunicador: debe ser capaz de transmitir a sus estudiantes los conceptos fundamentales.  Aprendiz: estar en actitud permanente aprendizaje de las TIC y buscar su aplicación.  Visionario: ver el futuro sin olvidar el presente. Lic. Pablo Ardón 11 02/12/2014
  • 12. Los nuevos roles docentes con el uso de las TIC (2)  Líder educativo: organizar, gestionar y proponer nuevas formas de aprender soportadas en TIC.  Facilitadores del aprendizaje: adaptar y promover el aprendizaje a través de la didáctica.  Motivador: invitar al estudiante a que tome interés en el tema de estudio.  Apoyo permanente al estudiante: mantener disposición. *Tomado del blog de Jorge Augusto Jaramillo Mujica, Tecnologías en Procesos Educativos Lic. Pablo Ardón 12 02/12/2014
  • 13. La convergencia de los medios (1) Según Henry Jenkins, la cultura de la convergencia se refiere al proceso cultural basado en las nuevas posibilidades de acción y participación de los usuarios que ha abierto la digitalización de los medios. En la era digital, el público toma los medios en sus manos y comienza a recuperar sus derechos para contar esos relatos. Lic. Pablo Ardón 13 02/12/2014
  • 14. La convergencia de los medios (2) En esta nueva cultura se está innovando, experimentando, recontextualizando de forma novedosa, haciendo uso de una variedad de plataformas como las redes sociales, la telefonía móvil, YouTube como plataforma para compartir videos. Todas las herramientas utilizadas forman parte de la llamada Web 2.0. Se recomienda ver este interesante video de Henry Jenkins sobre la cultura de la Convergencia. Lic. Pablo Ardón 14 02/12/2014
  • 15. Las herramientas web 2.0 (1) Según Tim O’Reilly y Dale Dougerthy, la web 2.0 se puede nombrar como “una segunda generación en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de internet que se modifica gracias a la participación social” Lic. Pablo Ardón 15 02/12/2014
  • 16. Las herramientas web 2.0 (2) La Web 1.0 y 2.0, basada en una ilustración de Frédéric Cozic. Disponible en http://blog.cozic.fr/le-web20- illustre-en-une-seule-image Lic. Pablo Ardón 16 02/12/2014
  • 17. Uso de las herramientas web 2.0 en la educación (1) Aspectos que se deben tener presente:  Cambio del rol del educador  Cambio del rol del estudiante  De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador Lic. Pablo Ardón 17 02/12/2014
  • 18. Uso de las herramientas web 2.0 en la educación (2) Aspectos que se deben tener presente:  Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje  Formación docente  Desarrollo de nuevas competencias Tomado del documento La web 2.0. Recurso educativo Lic. Pablo Ardón 18 02/12/2014
  • 19. Recursos web 2.0 para usar en la educación  Blogs  Wikis  Podcasts y vodcasts  Redes sociales  Compartir archivos  Compartir imágenes y fotografías  Herramientas de video  Mapas colaborativos  Plataformas educativas Tomado del documento La web 2.0. Recurso educativo Lic. Pablo Ardón 19 02/12/2014
  • 20. La educación virtual (e-learning) La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo*. Estos medios están constituidos por las TIC y últimamente por las llamadas herramientas web 2.0. *Tomado de ¿Qué es la educación virtual? de la UCV Lic. Pablo Ardón 20 02/12/2014
  • 21. El nuevo rol del docente (1) Con el uso de las herramientas web 2.0 el rol del docente ha evolucionado, pasando de ser el profesor encargado de dictar las clases en forma presencial a dos nuevos roles que pueden o no ser realizados por la misma persona, estos nuevos roles son:  El docente contenidista  El docente tutor o tutor virtual Lic. Pablo Ardón 21 02/12/2014
  • 22. El nuevo rol del docente (2) Lic. Pablo Ardón 22 02/12/2014
  • 23. El tutor virtual Según García Aretio (2002) la característica primordial de cualquier tutor virtual, es la de fomentar el desarrollo del estudio independiente, su figura pasa a ser básicamente la de un orientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente de la presencia del profesor instructor habitual. Lic. Pablo Ardón 23 02/12/2014
  • 24. Competencias del tutor virtual (1) Lic. Pablo Ardón 24 02/12/2014
  • 25. Competencias del tutor virtual (2) Pero, sobre todo: Lic. Pablo Ardón 25 02/12/2014
  • 26. Las teorías de aprendizaje Lepi (2012) Copyright 2013 © Edudemic Lic. Pablo Ardón 26 02/12/2014
  • 27. El Conectivismo Lic. Pablo Ardón 27 02/12/2014
  • 28. Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital (1)  El Conectivismo* es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens que trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.  El aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. *Para acceder al documento completo seguir este enlace. Lic. Pablo Ardón 28 02/12/2014
  • 29. Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital (2) Características: 1) Es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente. 2) Continuamente se está adquiriendo nueva información *Para acceder al documento completo seguir este enlace. Lic. Pablo Ardón 29 02/12/2014
  • 30. Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital (3) Características: 3) La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital. 4) La habilidad de reconocer cuándo una nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente es crítica. *Para acceder al documento completo seguir este enlace. Lic. Pablo Ardón 30 02/12/2014
  • 31. Principios del Conectivismo (1)  El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.  El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.  El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. Lic. Pablo Ardón 31 02/12/2014
  • 32. Principios del Conectivismo (2)  La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.  Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.  La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave. Lic. Pablo Ardón 32 02/12/2014
  • 33. Principios del Conectivismo (3)  La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.  La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Lic. Pablo Ardón 33 02/12/2014
  • 34. El Conectivismo: una evolución de las teorías educativas Se recomienda ver esta interesante presentación sobre Conectivismo Lic. Pablo Ardón 34 02/12/2014
  • 35. El Conectivismo Ahora les invito a ver este interesante video sobre la teoría del conectivismo y su relación con la educación del siglo XXI. Se recomienda ver esta interesante presentación sobre Conectivismo Lic. Pablo Ardón 35 02/12/2014
  • 36. Cómo veo la educación para el año 2020  Tendrá un mayor uso de las herramientas tecnológicas en las aulas. Lic. Pablo Ardón 36 02/12/2014
  • 37. Cómo veo la educación para el año 2020  Se hará un mayor uso de los videos instruccionales en línea como un complemento a las clases formales. Lic. Pablo Ardón 37 02/12/2014
  • 38. Cómo veo la educación para el año 2020  Se complementará con el uso extendido de las redes sociales (aprendizaje en redes). Lic. Pablo Ardón 38 02/12/2014
  • 39. Cómo veo la educación para el año 2020  La educación “informal” se extenderá con el uso de los recursos educativos abiertos . Lic. Pablo Ardón 39 02/12/2014
  • 40. Con esto finalizamos Si deseas volver a ver la presentación presiona el botón de la derecha. Lic. Pablo Ardón 40 02/12/2014