Proyecto aula fc

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Proyecto aula fc

  1. 1. Proyecto Aula FC Escuela de Educación Técnica N° 3147 Prof. Saravia Patricia
  2. 2.  Institucion: Escuela de Educación Técnica N° 3147  Domicilio: Intendente Ramón Tornero S/N El Quebrachal Salta  Área: Tecnología de los MATERIALES  26/09/2013
  3. 3.  Responsable del Proyecto: Prof. Saravia Patricia  Descripción: Proyecto Educativo que aplica el uso de Grupos en la red social Facebook para el desarrollo de contenidos utilizando diversos recursos de tics. Este grupo estará integrado por alumnos de segundo año del ciclo superior de la Escuela Técnica N° 3147 . El nombre del Proyecto “aula fc” su denominación fue seleccionado por los alumnos, quienes denominan face a este espacio tomando asi el rol de protagonistas en el l proyecto.  Destinatarios: Segundo año del ciclo superior de la Escuela Técnica
  4. 4. FUDAMENTACION  En la actualidad en todos los puntos cardinales del mundo las personas, desde una edad muy temprana, tienen familiarizado el uso de redes sociales en todos los estratos sociales. La educación no fue ajena a esta realidad y en nuestro país, desde hace unas décadas incorporó el uso de redes sociales para la transmisión y adquisición de nuevos conocimientos, dando lugar a nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje. La aplicación de redes sociales Facebook, twitter, plataformas como edmodo, moodle y otras fueron atravesando las barreras de los viejos formatos áulicos, . La formación virtual, o e-Learning, se refiere a la formación a través del uso de las nuevas tecnologías y su aplicación esta presente en los niveles primarios, secundarios, terciarios, universitarios y cursos de perfeccionamientos. Este nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje presenta una serie de características, que lo hacen distintos de otros procesos de enseñanza – aprendizaje. Según establece Richard Mababu (2003) las características de la teleformación pueden resumirse de la manera siguiente:  Separación física entre profesor y alumno, ubicados en sitios geográficamente distintos.  Uso de soporte tecnológico para asegurar la comunicación entre profesor y alumno.  Existencia de comunicación bilateral (síncrona y/o asíncrona) de manera que se establezca retroalimentación entre profesor y alumno.  La formación personalizada está garantizada.  Posibilidad de incorporación de los avances tecnológicos y su uso sistemático en el proceso de tele formación  Este autor establece características muy específicas sobre el e-learning, destacando la separación física existente ente docente y discente, pero conectados estos a través de la red en una comunicación continuada, ya sea en tiempo real (síncrona) o en momentos distintos (asíncrona), siendo necesario el soporte tecnológico por ambas partes.  La caracterización de este nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje es un escenario propicio para la implementación de un proyecto alternativo aplicando la red social Facebook con el objetivo principal de subsanar una amenaza preocupante en nuestra comunidad educativa,
  5. 5. JUSTIFICACION  En el contexto educativo de la Escuela de Educación Técnica N° 3147 se presentan diversas problemáticas aunque las más preocupantes están vinculadas a la usencia de recursos económicos en el grupo familiar del cual provienen los alumnos. En la caracterización de la población de las familias de los alumnos es común la situación de escasez de oportunidades laborales, por lo tanto durante determinadas cosechas y otros trabajos en zonas aledañas los padres emigran llevando consigo a sus hijos mayores de 15 años . Este contexto desfavorece mayoritariamente a los ciclos superiores ya que en muchas oportunidades tenemos un ausentismo elevado de varones.  En la comunidad de El Quebrachal el acceso a internet es complejo pero aun así, el uso de la red social Facebook tiene popularidad de uso ya que esta aplicación es comúnmente utilizada a través de diversos tipos de teléfonos móviles. Los módems de empresas reconocidas de comunicación en la zona como claro, personal o movistar en esta zona no tienen acceso 3G esta desventaja hace que el uso de otros espacios y o aplicaciones destinados a la enseñanza no sean de uso frecuente en los alumnos. Por ello, el objetivo es generar un Facebook con grupos para cada curso de la escuela determinando ciertos parámetros y normas que permitan una comunicación docente-alumno acorde al contexto.  Ante este contexto es propicio generar un espacio virtual en una red social “Facebook” como un proyecto alternativo destinados a los alumnos del curso Segundo Primera Ciclo Superior que facilite un interacción entre docente –alumno; alumno-alumnos y alumno comunidad educativa, manteniendo como escenario central la construcción de conocimientos para el espacio curricular Tecnología de los Materiales y la vinculación permanente con el centro educativo.
  6. 6. Expectativas de logro.  Adecuar la red social Facebook con la configuración de grupos secreto con el objetivo de agrupar los alumnos del curso segundo del ciclo superior, empleando diversas aplicaciones digitales para el proceso de enseñanza – aprendizaje para el espacio curricular Tecnología de los materiales.  Desarrollar la cultura de concientización en los alumnos, sobre cuidado de la privacidad y uso seguro frente a riesgos, de que como y cuando publicar e interactuar con información e imágenes personales en la red social Facebook.  Consensuar normas de convivencia e interacción en el espacio virtual apropiados al contexto educativo.  Generar propuestas pedagógicas alternativas de recuperación para los alumnos con diagnósticos médicos complejos.  Priorizar la comunicación asincrónica o sincrónica para mantener el vínculo continúo con el alumno en situación de riesgo de pérdida de regularidad.  Desarrollo de temáticas del espacio curricular Tecnología de los materiales con acceso a materiales de estudio y enlace de materiales entre sí con información o documentación ubicada en Internet.
  7. 7. Red o redes sociales que se utilizarán:  Facebook Aplicaciones:  En los grupos del Facebook destinado a la como aula virtual se prevee el uso de diversas aplicaciones que serán implementadas en la medida que se requieran según las actividades previstas. Para los primeros pasos en este nuevo escenario educativo selecciono las siguientes aplicaciones:  Slideshare  Prezi  YouTube Videos  Booshaka:  QuizBone  Microsoft Office  Adobe Readers  Movie Maker  Preguntas de Facebook   En el proceso de enseñanza aprendizaje se trabajara con el paquete office específicamente con el procesador de texto para la generación de trabajos prácticos e investigación como así también para el marco teórico guardando los mismos como archivos pdf. (adobe readers)  Para la presentación de esquemática de las temáticas se desarrollaran las mismas con power point, prezi, slideshare.  En algunas oportunidades dependiendo de los temas a desarrollar se propone la distribución de videos aplicando software como movie marker ( para la construcción) y youtube para la reproducción de videos en el aula de Facebook.  Para la distribución a cada miembro del grupo de preguntas cuestionarios a modo de evaluación on- line se proyecta el uso de las aplicaciones de quizbone como así también en el mismo grupo se encuentra en la misma opción de preguntas.  En referencia al análisis sobre cuando y como interactúan los miembros se aplicara el uso de booshaka.
  8. 8. ACTIVIDADES PLANFICADAS EN EL PROYECTO:  Creación del Facebook destinado al desarrollo de actividades pedagógicas a través del grupo Segundo de Ciclo Superior.  Solicitudes envió y aceptación de amistades (alumnos).  Distribución de información referida a pautas y normas de trabajo.  Configuración adecuada para el resgurdo y seguridad de datos a compartir con usuarios.  Publicación de las actividades temáticas en el Muro del grupo.  Revisión de devolución de actividades.  Evaluación. ACTIVIDADES PLANFICADAS PARA UN TEMA:   Anexar al muro en el grupo el archivo de las actividades sugeridas por la profesora.  Devolución del alumnado en el muro la actividad del punto 2.  Revisión de las devoluciones generadas por los alumnos.  Evaluación y devolución de notas.
  9. 9. TEMA: METALES FERROSOS (actividad a desarrollar en el facebook) Actividades: Fecha de presentación: 04/10/13  Desarrollar las actividades en grupos de no mas de 5 integrantes en base el texto sugerido en el link http://centros4.pntic.mec.es/ies.ramon.giraldo/tecn_ind/tema6_Metales_ferr osos.pdf   Genere la caracterización de los metales ferrosos.  Realizar un presentación en power point con 20 fotografías en la cual se identifique productos , maquinarias realizados con metales ferrosos.  Determine los componentes principales, clasificación y aplicaciones de los materiales.  Utilice google para la búsqueda de un video en donde se explicite el proceso de fundición de acero, genere al mismo un comentario sobre el proceso. Criterios de Evaluación  Presentación de trabajo respetando tiempos y formatos establecidos.  Aplicación de lenguaje técnico apropiado.  Análisis de participación de cada miembro en tiempos especificados.  Puesta en común referente a las actividades realizadas con participacion en chat.
  10. 10. Estrategias de implementación en el aula:  - Aprobación del proyecto en la comunidad educativa  - Monitoreo de alumnos con cuentas de correo y Facebook  - Aplicar y publicar normas de convivencia en el aula virtual.  - Involucrar en tareas de almacenaje y transmisión de archivos al Referente Tecnico de Conectar Igualdad. Administrador de grupo :   Prof. Saravia Patricia  Actividades de los miembros.  Desarrollo de actividades sugeridas por el profesor  Participación en cuestionarios.  Realización de consultas a través de chat y o otros medios.   Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades.  En el proyecto se establece como una herramienta continua en el modo de aula virtual para trabajar con el alumnado en todos los años lectivos venideros.  Etapas del proyecto:  B1) Implementación de grupo ( aula) agosto  B2) Desarrollo interactivo de temáticas: agosto –diciembre.  Tiempo de actividades: fecha establecido por profesor según se establezca en cada practico. Metodologia de evaluación en proyecto aula fc.  a. Desarrollar pruebas de autoevaluación.  b. Análisis de calidad de la participación académica.  c. Desarrollo de evaluación continua apoyada en las LMS (alternativas  simples, múltiples, completar información, etc.), pero sólo con fines formativos.  d. Análisis de participación en actividades colaborativas,

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