I Guias de alfabetización tecnológica: blog"

EDITA
JUNTA DE EXTREMADURA
Consejería de Economía, Comercio e Innovación
www.juntaex.es

Asociación Regional de Universidades Populares de Extremadura
www.aupex.org

ASISTENCIA TÉCNICA
Fundación Ciudadanía
www.fundacionciudadania.es

DISEÑO
GESGRAF Estudio Gráfico
www.gesgraf.com

IMPRESIÓN
Indugrafic, Artes Gráficas, S.L.
www.indugrafic.com

Depósito legal: BA-104-08

Mérida (Badajoz - España), 2008

Dirección General de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información
dgtsi.eci@juntaextremadura.net

Dirección Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX)
José Mª Rodríguez Guzmán
aupex@aupex.org

Dirección Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura
Evangelina Sánchez Calle
nccextremadura@nccextremadura.org

Elaboración de la publicación
Marco Antonio Pilo García
Verónica Rodríguez Macías
Begoña Martín Rodríguez
Jose Luis Godoy Tena
Manuel González Plata

Equipo Técnico del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura

1 - Iniciando Sesión. Fomentado la Blogosfera Extremeña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
2 - Nuestra misión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Presentación

3 - Los protagonistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
4 - Programación: ¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
5 - Descripción: ¿Cómo se produce el aprendizaje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
6 - Habilidades que desarrollan los blogs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
7 - Pistas a tener en cuenta para evitar deslices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
8 - Anécdotas y curiosidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
9 - El proyecto en cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
10 - Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
11 - Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
´
#

12 - Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
InDICE

Anexo 1: Guión para impartir el taller de blogs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Anexo 2: Web del Proyecto Difusión de Blogs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
Anexo 3: Web de NCC Bitácoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
Anexo 4: Web de Blogosfera NCC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
Anexo 5: Glosario de términos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
Anexo 6: Blogs de interés y enlaces relacionados con la web 2.0 . . . . . . . . . .56

El proceso de alfabetización tecnológica que ha venido garantizando, desde el año
1999, el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura (PAT),
promovido por la Vicepresidencia Segunda y Consejería de Economía, Comercio e
Innovación de la Junta de Extremadura con la gestión la Asociación Regional de
Universidades Populares de Extremadura (AUPEX), ha implicado el uso de meto-
dologías y prácticas no usadas ni aprendidas previamente, lo que ha permitido
cumplir con el reto que ha supuesto incorporar paulatinamente a la ciudadanía
extremeña a la Sociedad de la Información, evitando exclusiones por razones de
capacidad, edad, sexo o ubicación territorial.

La multidimensionalidad con la que AUPEX partió en sus inicios, como marca dis-
tintiva de la gestión del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre, sigue
más vigente y válida que nunca. No debe olvidarse que los criterios y característi-
cas que han marcado el desarrollo del Plan -dinamismo, participación activa, cre-
#

ación de redes, generación y transmisión de conocimiento- deben observarse, de
´

forma recurrente, como valores de transversalidad de toda una forma de ser y
actuar.

Esa multidimensionalidad y la presencia en el territorio, con 45 Nuevos Centros
PRESENTACION

del Conocimiento (NCC) repartidos a lo largo y ancho de la geografía extremeña,
ha permitido convertirnos en testigos privilegiados de los conocimientos, expe-
riencias y aciertos obtenidos. Hemos abordado los retos que aportan, simultánea-
mente, las claves para hacer avanzar al Proyecto y, por tanto, a la sociedad extre-
meña, contemplada en todas sus facetas sociológicas, organizativas y empresaria-
les.

#6 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura

Con el fin de poder transmitir esos conocimientos, experiencias y buenas prácti-
cas, se ha decidido continuar con la línea editorial iniciada con las “Guías Básicas
de Alfabetización Tecnológica de Extremadura” (Junta de Extremadura.
Consejería de Infraestructuras y Desarrollo Tecnológico. Mayo de 2004). Por el for-
mato, el contenido, los destinatarios y los objetivos que pretenden cumplir, se
constituyen como una herramienta fundamental de consulta, haciendo especial
honor a su título, para todos los técnicos y técnicas que trabajen en el ámbito de
la alfabetización tecnológica.

En la presente edición, se abordan 5 proyectos que forman parte de la contribu-
ción personal de los ciudadanos y ciudadanas extremeñas que han participado
activamente en las acciones organizadas:

• “Días virtuales en la Red”: un homenaje decidido a cuantas causas,
objetivos, ideas, planteamientos y reivindicaciones forman parte del
complejo y necesario entramado de Días internacionales.

• “Ruta gastronómica virtual”: una recopilación de la tradición extremeña,
en forma de gastronomía, que contribuye a fijar los elementos cultura-
les básicos de una sociedad.

• “Blogs”: la ciudadanía 2.0 como forma de participar en la Red.

• “Portal www.nccextremadura.org”: nuestra seña de identidad.

• “Radio libre por Internet”: la mejor forma de acceder a la información
es democratizar su acceso desde una perspectiva nueva, dinámica y par-
ticipativa con y para los ciudadanos.

Así pues, estas 5 Guías no son sólo una herramienta de trabajo. Acumulan la par-
ticipación activa, dinámica y comprometida de todos y cada uno de los ciudadanos
que, directa o indirectamente, han participado en el PAT.

Para ellos y por ellos.

Blogs 7#

Hasta hace unos pocos años resultaba impensable que cual-
quier ciudadano sin importar su nivel cultural y formación,
pudiera crear fácilmente sus propios contenidos y generar,
sin darse cuenta, el inicio de una red social sin límites. Así el
ciudadano se convierte en protagonista de un fenómeno cul-
tural y social, que hoy día está en continuo desarrollo y
expansión, y del que no se vislumbra el final. Estamos
hablando del concepto Web 2.0 y una de sus herramientas
más populares: los blogs.

El término blog proviene de la palabra com- demás accidentes de la navegación”. A pesar
puesta weblog. En inglés "log" significa diario. de todo, actualmente se prefiere el término
En España al blog también le denominamos reducido “blog”. El primero vio la luz el 1 de
bitácora, haciendo referencia al cuaderno de abril de 1997. Su creador, el programador
bitácora que llevaban los antiguos navegantes Jorn Barger, afirma haber creado los blogs en
y que según el Diccionario de la Real Academia diciembre del año 1997, cuando diseñó
Española de la Lengua es: “Libro en que se RobotWisdom.com, una mezcla de enlaces a
´

apunta el rumbo, velocidad, maniobras y artículos sobre cultura, libros y tecnología.
#1

Un bLog es un sitio web que se actualiza
INICIANDO SESION

regularmente, donde se recopilan de forma
cronológica los mensajes o artículos de uno o
varios autores, con una temática que puede
FOMENTANDO LA BLOGOSFERA EXTREMEÑA

ser específica o diversa, permitiendo publicar
los comentarios de los visitantes que leen la
bitácora, aunque el autor puede moderarlos
antes de que se publiquen o bien eliminarlos
una vez publicados, si lo desea.

Blogs 9#

Hace unos años, la World Wide Web era un imágenes y vídeos-, con sólo disponer una
conjunto de páginas estáticas, escritas en len- cuenta de correo electrónico, registrarse en un
guaje HTML, que sólo permitían ser leídas con servidor gratuito y tener algo que contar.
pocas actualizaciones y sin apenas elementos
que permitieran interactuar. Es lo que se viene Afortunadamente, en la World Wide Web han
denominando Web 1.0, haciendo referencia a surgido nuevas herramientas que permiten
la primera versión del ciberespacio. Entonces, realizar webs dinámicas e interactivas (Ajax,
crear una página web era una tarea que, si no DHTML, XML, Soap, entre otras), por lo que en
difícil, al menos resultaba laboriosa, pues era la actualidad se habla del concepto Web 2.0.
necesario tener amplios conocimientos en Este término fue acuñado por Tim O’Reilly en
informática, nociones de diseño, disponer de 2004 para referirse a la continuación de ese
un programa de edición de páginas webs y primer modelo, una nueva generación de la
conocer el lenguaje HTML. Entonces parecía web basada en comunidades de personas
imposible imaginar que poco tiempo después usuarias y una gama de servicios y herramien-
cualquier persona, teniendo escasas nociones tas colaborativas, orientadas a las redes socia-
de informática y navegación en Internet, pudie- les: los blogs, los wikis o las folcsonomías, que
ra disponer de una web actualizada al instante fomentan la colaboración y el intercambio de
-con un atractivo diseño e incluyendo música, información entre las personas usuarias.


(1993-2003) (2003-)
Muchas páginas web Multitud de contenidos
para ser vistas a través de un compartidos a través de servicios
navegador de alta interactividad

Modo de acceso Lectura Escritura compartida

Mínima unidad de contenido Página Mensaje – Artículo – Post

Estado Estático Dinámico

( Fuente: http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm )
Modo de visualización A través del navegador A través del navegador / Lector RSS

Arquitectura Cliente/Servidor Servicio Web

Editores Webmasters Todos

Protagonistas “Geeks” Aficionados
RASGOS Web 1.0 Web 2.0
REPRESENTATIVOS DE
LA ANTIGUA WEB 1.0
Y LA ACTUAL WEB 2.0

Blogs 11#

Algunas de las herramientas colaborativas En nuestro afán por incorporar al proceso de
más populares permiten a las personas usua- alfabetización tecnológica las nuevas herra-
rias acciones tan variadas como almacenar mientas que surgen en Internet y que puedan
páginas de interés enriqueciéndolas con eti- ser de utilidad a la ciudadanía, nos pregunta-
quetas o tags; organizar y compartir fotogra- mos si no sería conveniente incorporar las
fías; buscar fotos satélite de cualquier parte bitácoras a nuestros talleres, y la respuesta
del planeta; consultar, crear y modificar artí- fue positiva. ¿Por qué decidimos introducir el
culos enciclopédicos; subir, ver y compartir blog en la formación de usuarios/as? Porque
vídeos. es una herramienta amena y divertida, senci-
lla de usar, útil para poner en práctica todos
Sin embargo, el máximo exponente de esta los conocimientos adquiridos durante la alfa-
nueva situación son las bitácoras, que han betización tecnológica y que fomenta su capa-
supuesto una revolución en la manera de cidad de crítica y reflexión social, además de
comunicar, convirtiéndose en su participación activa en la blogosfera,
un instrumento ideal generando así un diálogo constructivo en
para transmitir de la Red.
forma sencilla y
rápida ideas y pen- A través de la presente Guía pretende-
samientos, que mos introducir al lector en el concepto
generan inmedia- de web 2.0, dando a conocer uno de
tamente una res- sus instrumentos más popu-
puesta en los lecto- lares, para descubrir la uti-
res. Por esta razón, lidad de su manejo -tanto
los blogs no sólo se han tecnológico como social-,
ceñido al ámbito personal, sino y posteriormente, ofrecer
que están proliferando en otros muy unas sencillas orienta-
distintos como el ámbito social, políti- ciones prácticas que
co, empresarial, tecnológico, educativo, serán de gran ayuda a
etc. En resumen, desde la aparición la hora de llevar a cabo
del blog, cada vez es más habitual que un taller, esperando
políticos, asociaciones, empresas, animaros a todos a
medios de comunicación, escritores incorporarlos a la
y ciudadanos con diversas inquietu- blogosfera.
des se sumen a la blogosfera.


La acción de difusión de los blogs, enmarcada dentro
de las acciones estratégicas que desarrollamos, per-
mite mostrar a la ciudadanía extremeña una nueva
forma de expresión, más participativa e interactiva
con la realidad que los rodea.

Promover el acceso democrático y libre de todos los extremeños y extremeñas
a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para que sean protago-
nistas activos de los cambios que se están produciendo en la sociedad, contando
con sus aportaciones y puntos de vista respecto a la realidad que les rodea.

Demostrar de forma práctica el uso de Internet y las últimas tecnologías,
#2

mediante la participación en talleres orientados a la creación y uso de bitácoras,
´

que promuevan la transmisión de conocimientos, experiencias y la interactuación
de las personas usuarias a través de sus blogs.

Potenciar las redes de dinamización para favorecer el conocimiento y aplicacio-
NueStra miSion

nes de las TIC, estableciendo contactos virtuales entre personas, entidades u
organismos con identidades comunes y objetivos similares, facilitando de esta
forma la creación de espacios de encuentro social y virtual.

13#
ObjetivoS GeneraLeS >>>

1

Blogs
2

3

Ofrecer nuevas formas de aprendizaje social basadas en la expresión
de la realidad que cada persona conoce.

Mostrar las posibilidades que tiene el blog como herramienta de
expresión y participación ciudadana, tanto para personas como para
colectivos.

Potenciar actitudes y hábitos que favorezcan el crecimiento personal
para que las personas usuarias participen en la sociedad como ciuda-
danos/as activos y participativos.

Fomentar que la ciudadanía sea creadora y gestora de su propio
contenido.

Aplicar metodologías e instrumentos didácticos y formativos innova-
dores en materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación,
´

para su aprovechamiento por parte de cualquier sector de población.
ObjetivoS ESPECIFICOS >>>

Fomentar la creación de comunidades de lectores mediante el com-
promiso y la participación en diferentes acciones y proyectos como
Blogosfera NCC o NCC Bitácoras.
1

2

#14
3

4

Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
5

6

Desde el Plan de Alfabetización Tecnológica y
Software Libre de Extremadura, pensamos que
la formación en el ámbito de los blogs, resulta
muy útil para recordar los conceptos aprendi-
dos en los talleres de alfabetización, así como
para fomentar la creatividad, la lectura crítica,
la creación de contenidos y participación en
redes sociales.
El proyecto de blogs está dirigido a todas las personas
mayores de 16 años -usuarios/as de los Nuevos
Centros del Conocimiento (NCC) y de sus redes de
colaboración-, interesadas en conocer el mundo de la
blogosfera y todas sus aplicaciones, dirigidas a crear
una serie de contenidos en la Red. Los y las partici-
pantes no se agrupan en un colectivo específi-
co, sino que está abierto a la participación de
todas las personas usuarias con las que el Plan
#3

de Alfabetización Tecnológica (PAT) desarrolla
sus actuaciones: estudiantes, jubilados/as,
empresarios/as, empleados/as, desemplea-
dos/ as y amas de casa.
LoS ProtagoniStaS

Uno de los pilares de nuestro proyecto es producir con-
tenidos y dotar de valor a la Red, por lo que todas las
personas que elaboran un blog están siendo partícipes

Blogs 15#

de productos que están dotando a Internet de una forma activa en la difusión de noticias o exponer todo
fuente de recursos innumerables, pasando a conver- tipo de contenidos audiovisuales, etc...
tirse en una fuente de información de primer orden,
susceptible de consulta y lectura. Agentes sociales y culturales, agentes de empleo y
desarrollo local, deportistas, políticos/as, responsa-
Las bitácoras se han convertido en una de las herra- bles de universidades populares, presidentes/as de
mientas protagonistas fundamentales en el desarro-
asociaciones de vecinos, presidentes/as de manco-
llo de la Red. Tienen un marcado carácter par-
munidad, colectivos integrados en asociaciones de
ticipativo y motivador para la ciudadanía, ya
distinto ámbito social y cultural, mayores, estudian-
que permiten contar de manera directa y en prime-
ra persona, todo lo que sucede a diario; hacer un tes, empresarios/as, empleados/as, desemplea-
seguimiento de un evento especial, descubrir a otras dos/as, amas de casa, etc... Todas estas personas
personas usuarias de la Red; perfeccionar nuestros son protagonistas de estas acciones, a la vez
conocimientos sobre un tema específico, compartir que difusores de forma directa, de la esencia
con otros miembros de una misma red social todo lo de la blogosfera, a través de sus vivencias,
que acontece a nuestro alrededor, participar de ideas y comentarios.


Desarrollo del Proyecto. Difusión y dinamización.
Que defina claramente los objetivos a conse- Se mantienen reuniones con asociaciones,
guir, las habilidades tecnológicas que de- colectivos, usuarios/as del NCC, etc, en las
sarrolla en los participantes, la metodología a que se explica el proyecto de una manera sen-
utilizar, las acciones necesarias para llevarlo cilla y práctica, mostrando la importancia que
a la práctica, la temporalización del proyecto tienen los blogs como nuevo medio de comu-
y el equipo de trabajo. nicación e interacción y se pone de manifiesto

Creación del portal del proyecto
su potencialidad. Igualmente el proyecto se
difundirá, si se considera necesario, a través

de Difusión de los Blogs.
de publicidad mediante carteles y notas de
prensa o de forma directa motivando
´

a los personas usuarias que han
finalizado el taller de alfabetiza-
ción tecnológica básica con el
#4

fin de poner el broche
PROGRAMACION:

(http://tblog.nccextremadura.net), en el final a su formación y
que se recoge información relativa a los terminar de incorpo-
talleres, noticias que genera el proyecto, rarse plenamente
¿CÓMO DISEÑAR Y

preguntas frecuentes, direcciones de los a la Sociedad de la
blogs que se crean, enlaces de interés,
EJECUTAR EL PROYECTO?

Información.
fotografías... así como notas relativas a
dichas emisiones.
FASE 1: FASE 3:

17#
FASE 2:

Blogs

Realización de talleres y actividades
para conseguir los objetivos previstos
en la primera fase.
difundir los blogs creados por las perso-
nas usuarias de los centros, mediante un
pequeño banner que los enlaza directa-
mente.

¥ NCC Bitácoras (http://www.nccextrema-
(VÉASE ANEXO 1: Guión para impartir el dura. net/blog/): es el blog colectivo de los
taller de blogs) NCC, organizado por zonas geográficas
Paralelamente a la realización de los talleres donde están ubicados los centros
de blog aparece una nueva acción denominada (Noreste, Noroeste, Sur, Este, Centro,
“Radioblog”. El Radioblog consiste en una Cáceres y Badajoz). En éste, las personas
serie de programas de radio libre por Internet, usuarias pueden leer contenidos relacio-
realizados en cada NCC, cuyo objetivo es la nados con los propios centros y sus entor-
difusión de todo lo relacionado con la blogos- nos cercanos. De esta manera las perso-
fera. De este modo, finalizada la formación, las nas usuarias se familiarizan con el funcio-
personas usuarias serán las encargados de namiento de la blogosfera.
grabar los contenidos que desarrollen, por lo

Evaluación de participación en el
que dentro del taller de blog habrá que dedicar
tiempo a enseñarles nociones de emisión de

proyecto.
radio por Internet, búsqueda y descarga de
música libre, etc. Sin embargo, no será nece-
sario que la emisión la realicen ellos exclusi-
vamente, pudiéndose elaborar contenidos
interesantes desde la iniciativa del propio per-
sonal técnico del proyecto.
En esta fase, el personal técnico recogerá
las impresiones de las personas usuarias
FASE 4:

Este proyecto se nutre a través de dos accio- acerca del desarrollo del taller, así como
nes regionales ya existentes, con las que se anécdotas, estadísticas de participación,
relaciona íntimamente: direcciones de las bitácoras resultantes e
imágenes. Estos datos pasan a engrosar el
¥ Blogosfera NCC (http://www.nccextrema- contenido del portal del proyecto, resultando
dura.org/eventos/blogosfera/): Permite una información de utilidad para los visitan-
tes.

#18
FASE 5:


Cuando un/a ciudadano/a termina el proceso
de alfabetización tecnológica básica está pre-
parado para afrontar una nueva meta: crear
su blog personal con el conocimiento y la
motivación suficiente para convertirse en un
miembro activo de la blogosfera.

Todo este aprendizaje consta de varias fases:

El usuario/a toma contacto a través de una
´

charla previa donde se le introduce en unos
conceptos básicos: Web 2.0, comentarios,
categorías, blogosfera, entradas, etc.
#5

Posteriormente conocerá el funcionamiento
DESCRIPCION

de un blog a través del portal NCC Bitácoras,
en el que podrá consultar los artículos exis- Persiguiendo una motivación personal, profe-
tentes, participar a través de comentarios o sional u organizativa, se invita a la persona
¿CÓMO SE PRODUCE

incluso escribir una entrada. También es con- usuaria a crear su propio blog, para lo cual
EL APRENDIZAJE?

veniente ofrecerle algún listado de blogs habrá que plantearse en qué plataforma
populares o realizar una búsqueda de bitáco- creará la bitácora, así como su título y la
ras de temas de su interés. dirección URL.

19#
1

Blogs
2

En esta fase trataremos de que la persona El usuario/a aprenderá a crear vínculos
usuaria comprenda la diferencia entre que enlacen algunas palabras destacadas
“lector” y “administrador” del blog. Y una que aparezcan en el artículo, con páginas
vez que se ha accedido como administrador web externas, de modo que el lector del blog
a la plataforma, crearemos la primera pueda ampliar la información del tema que
entrada, aprendiendo a guardar un borrador se está tratando en la redacción. Asimismo,
de la historia, publicarla y editarla. se mostrará cómo incluir enlaces a otras
webs, blogs o recursos que considere de
interés.

Ahora que el/la usuario/a puede redactar y
publicar entradas, aprenderá a ilustrarlas
con imágenes, ya sea usando el propio ges- Aprendido el manejo de las herramientas
tor de la plataforma o dirigiéndose a recur- básicas del blog, se guiará al usuario/a en
sos externos existentes en la Red. la utilización de otro tipo de recursos como
vídeos, álbumes de fotos, podcasts, conta-
dores de visitas, etc.
3 5

#20
4
6


El/la usuario/a pasará a formar parte de la Llegados a este punto es importante moti-
comunidad de bloggers incluyendo su bitá- var al usuario/a para que mantenga actua-
cora en la Blogosfera NCC. Además puede lizada su bitácora y asegurarle nuestro
incluir dicha bitácora en otros directorios y/o apoyo para cualquier duda que se le pueda
rankings de blogs para difundir su existencia. presentar en el futuro.
7 8

Blogs 21#

La participación en este proyecto desarrolla y
fomenta tanto habilidades de tipo tecnológico
como de carácter social, logrando un mayor de-
sarrollo personal, implicación ciudadana y partici-
pación en redes sociales virtuales.

Cuando una persona usuaria se dispone a • Manejo del teclado y del ratón.
crear un blog, en la mayoría de los casos ha
asistido previamente a los talleres de alfabeti-
• Conocimiento y manejo del software libre
zación tecnológica que desarrollan los Nuevos
gnuLinEx.
Centros del Conocimiento, en los que ha
adquirido las habilidades tecnológicas bási-
cas para manejar los componentes del orde- • Administración y gestión de archivos y
habiLidadeS que

nador y navegar por Internet sin dificultad. No documentos.
#6

obstante, podemos hacer una relación del
conjunto de habilidades tecnológicas que • Manejo de dispositivos de almacenamiento
deSarroLLaN

adquieren o perfeccionan las personas parti- de información.
cipantes en estos talleres:
LOS bLogS

• Navegación por la red.
• Distinciones básicas de las partes que com-
ponen un ordenador. • Uso del correo electrónico.

#22
´
HABILIDADES TecnoLogicaS


• Búsqueda, localización, recogida y selección nutrir sus artículos, provoca una lectura
de información en la Red. crítica y precisa de los contenidos en
Internet para poder discriminar la informa-
• Manejo básico del programa de retoque ción relevante, lo que repercute de forma
fotográfico. favorable en su desarrollo personal y social.

• Impulsa el debate constructivo: compartir
• Tratamiento de vídeo y sonido (cámara,
experiencias, ideas e información mediante
escáner, reproductor mp3...)
los artículos del blog; permitir que puedan
ser comentadas por las demás personas,
• Insertar fotos. así como participar en otras bitácoras
manifestando su opinión; promueve una
• Acercamiento al concepto de lenguaje html. conversación respetuosa que hace posible
aprender nuevos conceptos y conocer dis-
tintos puntos de vista...

• Fomenta las relaciones interpersonales y
la creación de comunidades: las bitácoras
El Plan de Alfabetización Tecnológica y son espacios virtuales donde el/la autor/a
Software Libre de Extremadura refuerza su se expresa tal y como es a través de sus
carácter social con este nuevo medio de artículos, fotos, vídeos o enlaces. Deja de
comunicación que ha surgido en Internet: ser espectador para convertirse en actor,
compartiendo con los lectores sus ideas,
• Mejora de las aptitudes y capacidades: el emociones y conocimientos. Por su parte,
manejo de las Tecnologías de la el/la usuario/a participará en otros blogs
Información y la Comunicación, así como el que le resulten de interés ampliando así sus
conocimiento de otras formas de expresar y redes sociales.
manifestar opiniones a través de un medio
de comunicación como son los blogs, puede • Desarrolla la creatividad: a través del ejer-
resultar de gran utilidad a las personas cicio de la escritura, al reflexionar sobre sus
tanto en su vida social como laboral. pensamientos e ideas y tener que transmi-
tirlos a través de las palabras, dotándolos de
• Promueve la lectura crítica: tener que bus- un estilo propio o ilustrándolos con imáge-
car información veraz y de interés para nes, se promueve la creatividad.

23#
HABILIDADES SociaLeS

Blogs

• Participación y compromiso personal: a y la flexibilidad que proporcionan los blogs-
través de los talleres de blogs se busca un haciéndolos susceptibles de cambios según
compromiso personal para llevar a cabo una las necesidades de las personas usuarias-
participación activa en la Sociedad de la
hacen que se adapten a cualquier materia y
Información. Sentirse protagonistas e inte-
grantes de esta revolución de carácter tec- nivel educativo, siendo un instrumento ideal
nológico y social es todo un reto para ellos, para lograr este fin.


1. No se dispone de los conocimientos míni-
mos necesarios para afrontar la creación de
un blog.

Propuesta:
Es recomendable que el/la usuario/a que
asiste a un taller sobre creación de bitácoras
tenga los conocimientos básicos para nave-
gar por Internet sin dificultad, redactar tex-
tos, administrar archivos y poseer un correo
electrónico. Si no tiene esas habilidades tec-
nológicas básicas, deberá pasar previamen-
te por un taller de alfabetización tecnológica.

hacer a las personas usuarias partícipes de
#7

2. No existe motivación suficiente a la hora de la interacción que posibilita esta herramien-
crear una bitácora. ta web 2.0 a través, por ejemplo, de comen-
piStaS a

tarios en distintos blogs. También debe mos-
Propuesta: trarse la bitácora como un "escaparate per-
Para evitar llegar a este punto es recomen- sonal", donde poder mostrar opiniones,
tener en cuenta

dable hablar, antes de comenzar a trabajar inquietudes y aficiones, algo que ayudará a
de la importancia de la blogosfera, hablar aumentar el interés del usuario/a por publi-
de sus implicaciones en distintos campos y car sus contenidos.

Blogs 25#

3. El usuario/a no entiende que debe identificar-
se para poder acceder a su blog.

Propuesta:
Antes de comenzar a crear una bitácora se debe
explicar al usuario/a las dos maneras de acce-
der a un blog: como un visitante normal (el
"lector") o como editor/a de contenidos (el
"director"). Para poder redactar o corregir con-
tenidos, el/la usuario/a se identificará como
propietario del blog para diferenciarse de los
demás visitantes y poder acceder al panel de
edición.

4. El/la usuario/a confunde su nombre de usua-
rio/a con el título de su blog y la dirección web
del mismo.

Propuesta:
Conviene para ello poner ejemplos prácticos
que le haga comprender que su nombre de
usuario/a es un dato personal para identificarle
como creadora de la bitácora; el título lo podrá
elegir personalmente haciendo referencia, si es
posible, al contenido que se pretende aportar; y
la dirección web será el dato que las demás per-
sonas tendrán en cuenta para poder visitar sus
contenidos en la Red.


5. El panel de edición es demasiado confuso 7. El/la usuario/a no entiende el código HTML.
para el/la usuario/a.
Propuesta:
Propuesta: Si bien es cierto que para algunos acceso-
Es recomendable detenerse el tiempo rios que pueden incluirse en las bitácoras,
necesario en la explicación de esta sección, tales como vídeos, podcasts, imágenes,
ya que permitirá al usuario/a conocer las calendarios, animaciones, etc., hay que
posibilidades y opciones de las que dispone copiar un código HTML en nuestro panel de
la plataforma. Las webs que ofrecen blogs edición, una de las ventajas de la blogosfera
gratuitos trabajan para hacer estos paneles es que se puede prescindir del conocimiento
cada vez más accesibles, pero si el/la usua- de este lenguaje para poder crear conteni-
rio/a no se siente cómodo, siempre podemos dos en Internet. Por lo tanto, con una noción
cambiar a una plataforma con un panel de fundamental referida al concepto de len-
edición más intuitivo o sencillo de utilizar. guaje HTML se dará respuesta a esa duda.

6. El/la usuario/a no tiene claro el proceso de
actualización de contenidos.

Propuesta:
Hay que mostrar la diferencia entre el panel
de edición y el resultado final en su bitácora,
es decir, el panel de edición es la interfaz
que le va a permitir crear sus contenidos,
pero para comprobar el resultado final debe-
rá acceder a su blog como un visitante más.
Para poder contemplar esos cambios, debe-
rá comprender que antes hay que guardar
todo lo elaborado en su panel de edición.

Blogs 27#

En Castuera tuvimos un grupo de personas
jubiladas con las que hicimos un taller de
blogs. El primer día vimos qué eran los blogs,
para qué servían y cómo se creaban. Para
hacer el concepto más cercano y familiar com-
paramos las bitácoras con los diarios persona-
les tradicionales, pero con el matiz de no ser
privados, ya que toda persona desde cualquier
parte del planeta podrían leerlos a través de la
Red y gracias a esta explicación conseguimos
que se engancharan a escribir el suyo. Uno de
´

los jubilados, aún habiendo terminado el taller,
continuó viniendo regularmente al NCC para
#8

actualizarlo, y tanto empeño tenía que cuando
no podía ir al centro mandaba a una de sus
ANECDOTAS Y

hijas a que escribiera lo que él quería decir. En
su blog contaba sus vivencias en la guerra, sus
amores y todo lo que a él le parecía importan-
CURIOSIDADES

te en la vida. Poco a poco dejó de venir y de
escribir y empezamos a echarlo de menos.
Finalmente supimos que había fallecido.
BLOG EN LA DISTANCIA


Nos dio mucha pena, pero al menos nos quedó ese día han sido muchos los comentarios que
el consuelo de haberle podido enseñar la ven- ha recibido el artículo en relación a la calidad
tana al mundo que supone Internet, y darle la del café portugués.
posibilidad de plasmar sus vivencias para que
quedaran en la Web para disfrute de todas las
personas.

Todo blog que trate sobre música debe incor-
Una usuaria del NCC de Puebla de la Calzada porar un vídeo que lo ilustre, eso debió pensar
escribió un artículo en su blog donde relataba nuestra usuaria colombiana que venía a uno de
cómo se había puesto de moda en Estados los talleres del NCC de Puebla de la Calzada.
Unidos el "Kopi Luwak", un café cuya peculia- Antes de aprender a introducir vídeos, le ense-
ridad es que se origina dentro del estómago de ñamos a navegar por la página de Youtube.
un animal. Esta información, como os imagi- Durante un buen rato se entretuvo navegando
naréis, desencadenó múltiples comentarios y viendo las grabaciones sobre música de su
entre los visitantes, entre los que surgió la país, pero de repente, en medio del silencio se
duda acerca de una conocida marca de café escuchó su grito. Extrañadas nos acercamos a
portugués que se bebe en Extremadura. La ver qué le ocurría y cual fue nuestra sorpresa
cuestión era que al café portugués le había cuando, entre sollozos, nos contó que la per-
salido un imitador y no había forma de saber sona que estaba cantando en el vídeo ¡era su
cuál era el café original. Cuál fue la sorpresa padre! Al que no veía desde hacía mucho tiem-
cuando muy poco tiempo después de escribir po y que seguía viviendo en Colombia. Ella no
la entrada, los propios trabajadores de la fábri- se podía imaginar que su padre hubiera graba-
ca de café portugués, entraron en el blog y do un vídeo cantando, y mucho menos que
aprovecharon la ocasión para dejar un comen- alguien lo hubiera colgado en Internet. Se pasó
tario donde especificaban el número del códi- la tarde viendo el vídeo una y otra vez y luego,
go de barras del impostor y el número del como colofón, lo insertó en su blog, con la ale-
código del verdadero, para que cuando la gente gría de tener a su padre permanentemente en
compraran café, lo hicieran seguros. Desde su propia bitácora.
´
!
Mi padre en Youtube!
RESUELTO EL ENIGMA DEL CAFE

Blogs 29#

Matilde es una Hermana Trinitaria de Cáceres Tere es la responsable de la biblioteca de
que buscaba un método sencillo para reflejar Madrigalejo (Cáceres). Llevábamos un tiempo
en Internet el sentido de su misión y de su vida, detrás de ella para que se creara un blog, pero
así como para informar a sus compañeras que decía que eso de contar su vida por Internet y
están repartidas por todo el mundo del día a colgar sus fotos no era lo suyo, que a nadie le
día de su congregación. Cuando le explicamos interesaba. Entonces le comentamos que un
lo que era un blog y cómo funcionaba, descu- blog no tenía que ser un diario íntimo, sino que
brió la herramienta ideal que le permitiría se le podía sacar provecho y utilidad para su
acercar al mundo de una forma sencilla y gra- trabajo ¿Por qué no crear un blog para la
tuita su vocación, permitir que su objetivo se biblioteca? Tere frunció el ceño y dijo "me lo
difunda y enlazar con otras delegaciones de la pensaré", y finalmente accedió: De este modo,
hermandad en Uruguay, podía tener informados a sus lectores de las
México, Italia, etc. últimas adquisiciones de libros, así como de
las actividades que se desarrollan en ella.
Parecía que Tere le iba cogiendo el gustillo a
esto de los blogs. A esto se sumó que se había
comprado una cámara de fotos digital y quería
usarla para disfrutar aún más de uno de sus
hobbies "su colección de cactus". Pues bien,
creó entonces un blog de cactus, donde no sólo
podía colgar las fantásticas fotografías de sus
plantas punzantes, con sus flores y todos los
´

detalles, sino que ade-
LAS HERMANAS TRINITARIAS SI ALGO NO TE GUSTA, PRUEBA

más, en él daba con-
DE CACERES YA TIENEN BLOG A BUSCARLE LA UTILIDAD

sejos de sus cuida-
dos. Tanto detalle y
mimo imprimió al
blog, que hoy en día


es visitado por personas principalmente de través de una entrevista en RadioBlog, una de
América del Sur y Central, que le dejan multi- las actividades que incluye el proyecto de
tud de comentarios. Pues ahí no queda la cosa, Difusión de Blogs del PAT. El programa de
Tere seguía aficionándose a los blogs y decidió radio, ameno e interesante, se transmitió en
crear uno donde hablaría de sus dos masco- su día a través de RadioNcc y todos contentos.
tas, su periquito y su gatita. Al igual que suce- Pero ahí no quedó la cosa, porque lo contado
dió con el primero, tanta aceptación tuvo que
tuvo eco en bloggers de la región, concreta-
incluso varias protectoras y asociaciones de
mente se publicó en el blog “A La Sombra del
animales se pusieron en contacto con Tere,
para que colaborase publicando sus noticias Tomate”, por considerar interesante el conte-
referentes a la protección de animales y así se nido de la entrevista que le hicimos a Jorge en
ha convertido en colaboradora y referente en la forma de podcast. Y otro salto más. Esa sema-
protección de animales indefensos. na este blog extremeño fue reseñado en “Blog
de Bloggers” de ELPAIS.com, la sección en
Internet del diario El País que destaca cada
dos días un blog de España con uno de sus
contenidos, con lo cual el RadioBlog llegó a
tener una buena difusión a nivel nacional. Pero
la historia no queda aquí, recordad que habla-
mos de Web 2.0, que es sinónimo de interac-
En ocasiones, comentar aspectos del trabajo ción, contactos personales, participación, etc.
que realizamos en los NCC fuera del mismo, y así llegamos a Efindex 2007, las Jornadas
nos posibilita hacer nuevos e interesantes con-
sobre la Blogosfera que se celebran anual-
tactos para el centro, como nos ocurrió en el
mente en Cáceres y para las que se necesita-
de La Mejostilla (Cáceres). Jorge Gozalo,
amigo y profesor del I.E.S. Santa Eulalia de ba un ponente para la “mesa sobre la educa-
Mérida, se encontraba inmerso en lo que ción”. El poso de esta entrevista aún perdura-
conocemos por Web 2.0, aplicando herramien- ba y Jorge Gozalo acepto la invitación a partici-
tas como blogs y wikis en la educación de sus par en las jornadas. De una conversación
alumnos. Tras una conversación, decidimos informal a ponente de unas jornadas gracias a
que sus experiencias deberían ser contadas a los blogs.

31#
DEL RADIOBLOG A EFINDEX

Blogs

A partir del 2005, y debido a la aparición en Internet de una nueva herramienta soportada bajo
web y muy sencilla de utilizar como es el blog, el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software
Libre de Extremadura comenzó a trabajar en el desarrollo de acciones donde el uso y difusión
de las bitácoras son las protagonistas.

El número de usuario/as que han participado llevamos contabilizados 47 talleres impartidos
desde el año 2005 ha sido de más de 2.500, a y 41 programas de radio relacionados con el
los que hay que sumarles el número de bitáco- mundo de los blogs.
ras creadas -un total de 2039- resultantes de
los eventos o jornadas creadas para este fin. La difusión de estos contenidos no se podían
quedar fuera de la Red, y para ello se crea NCC
Hay que destacar las acciones particulares Bitácoras, con más de 1.200 entradas donde
inmersas en el proceso de alfabetización tec- se relatan todas las actividades llevadas a cabo
nológica que se llevan a cabo para difundir la en los Nuevos Centros del Conocimiento, y
blogosfera entre las personas usuarias. Los NCC Blogosfera, donde se muestran las bitá-
Talleres de blogs y Radioblogs han comenzado coras creadas por las personas usuarias.
eL

a funcionar durante el año 2007 dentro del
#9

proyecto "Difusión de la Videoconferencia, los A continuación se detallan todas las activida-
Blogs y Radio en Internet". Hasta el día de hoy des de forma general:
proyecto
en cifraS

Talleres Jornadas Blogs Ncc Ncc
Participantes Radioblogs
de Blogs o eventos realizados Bitácoras Blogosfera

#32
TOTAL 47 2.572 21 2.309 41 1.213 462


Esta guía no se podría haber elaborado sin la generosa colaboración de los extremeños/as que
han participado en los talleres de alfabetización tecnológica que se desarrollan en los Nuevos
Centros del Conocimiento, ya que sin su colaboración, su ánimo y su motivación, el proyecto Blogs
no hubiera tenido el éxito que ha impulsado a crear este manual que ahora tenéis en vuestras
manos.

Queremos darles las gracias por habernos permitido irrumpir sus quehaceres diarios y haber
tenido la bondad de compartir con nosotros las experiencias, las ideas y
emociones que tan bien han sabido plasmar a través de sus artículos,
siendo en muchos casos, el auténtico reflejo de su vida. Es ahí
donde reside el verdadero valor de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, en el poder que tienen para
permitir que cualquier persona, sin importar su procedencia,
edad o nivel cultural, pueda aportar su granito de arena a la
gran red social que conforman los blogs, logrando abrir otra
puerta al mundo.

No queremos dejar de dar las gracias al personal técnico que
#10

trabaja en el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software
Libre de Extremadura, ya que están haciendo más fácil la
incorporación de toda la sociedad extremeña a la cultura del
cambio y del progreso, que representa para todos la parti-
AGRADEcimientoS

Gracias
cipación en la Sociedad de la Información y del
Conocimiento.

Blogs 33#

•

•

•

•

•

•

•
La Blogosfera hispana.
[http://blog.educastur.es/blog/2007/06/01/la-blogosfera-hispana].
Fecha de consulta: mayo de 2007.

Aulablog. Un proyecto colaborativo sobre el uso de la TIC en el Aula.
[http://www.aulablog.com/index.php]
Fecha de consulta: junio de 2007.

TELOS cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad.
Cuaderno Central: Blogs, weblogs, bitácoras...
F.Sáez Vacas, A. Fumero, J. Varela, et al.

Santomé, Isabel. Los blogs como fenómeno de la comunicación social.
[http://perioenlared.blogspot.com/2007/03/los-blogs-como-fenmeno-de-la.html].

Torre, Anibal de la. Web Educativa 2.0.
[http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm].
#11

Lledó Silla, Mario. El profesional de la información ante los weblogs
[http://eprints.rclis.org/archive/00000498/01/mlledo_weblogs.pdf].
Fecha de consulta: julio de 2007.
REFERENCIAS

Ferrada Cubillos, Mariela. Weblogs o bitácoras: un recurso de colaboración en línea para los
Profesionales de la Información.
[http://eprints.rclis.org/archive/00004829/01/serie_6.pdf].
Fecha de consulta: julio de 2007.


ANEXO 1 / Guión para impartir el taller de blogs

1. Introducción

2. Objetivos del taller

3. Metodología

4. ¿Qué es un blog? Distintos tipos
de blogs y características

5. Herramientas para crear un blog
#12

6. Blogosfera

7. Consejos para un buen blog

8. Cómo crear un blog
ANEXOS

9. Utilidades y recursos

Blogs 35#

1. Introducción

Desde su nacimiento, el Plan de Alfabetización páginas web, en su mayoría personales, que
Tecnológica y Software Libre de Extremadura han acercado la posibilidad de publicar conte-
ha apostado por estar en la vanguardia de nidos a cualquier ciudadano/a con acceso a la
todos los cambios, novedades y avances que se Red. Este medio de comunicación ha conse-
producen en la Red, para proporcionar a la ciu- guido que el proceso de publicación, hasta
dadanía aquellos conocimientos necesarios ahora reservado a personas con conocimien-
para desenvolverse con soltura en el ámbito de tos informáticos, sea accesible para cualquie-
las Tecnologías de la información y la ra. Es decir, se trata de un formato orientado
Comunicación, lo cual supone implicarse completamente al usuario/a y el contenido que
totalmente en la Sociedad de la Información. éste pueda generar. En definitiva, un blog es
Continuamente surgen nuevos medios de una ventana al mundo desde la cual publicar
comunicación, información y expresión que de la forma más sencilla posible.
configuran hoy día una amplia gama de posibi-
lidades para la ciudadanía, tanto desde el El blog o bitácora permite que una persona sea
punto de vista del lector, oyente y televidente, autora de su diario, creadora de su página web
como de la participación en cada uno de ellos. o directora de su propio periódico, que origina-
Uno de los medios más destacados y recientes rá alrededor de sí misma una comunidad de
que han surgido en Internet son los blogs; lectores que a su vez harán aportaciones a tra-
vés de los comentarios que realicen en la bitá-
cora. Es uno de los mejores ejemplos del con-
cepto de Web 2.0, basado en la implicación
total del navegante de Internet como creador
de contenidos.

Esta acción se enmarca dentro del proyecto
"Difusión de la Videoconferencia, los Blogs y
Radio en Internet", desarrollado por el Plan de
Alfabetización Tecnológica y Software Libre de
Extremadura, programa de la Vicepresidencia
Segunda y Consejería de Economía, Comercio
e Innovación de la Junta de Extremadura, ges-
tionado por la Asociación Regional de
Universidades Populares de Extremadura
(AUPEX).


2. Objetivos del taller

1. Ofrecer nuevas formas de aprendizaje como para personas.
social basadas en la relación y la expresión
de la realidad que cada individuo conoce. 5. Fomentar el uso de esta herramienta para
que las personas usuarias de los centros
2. Potenciar actitudes y hábitos que favorez- sean los creadores y gestores del propio
can el crecimiento personal para que las contenido que ellos mismos generen,
personas usuarias participen en la sociedad fomentando así la creación de comunidades
como ciudadanos.
de lectores.
3. Aplicar metodologías e instrumentos
6. Potenciar la participación en bitácoras para
didácticos y formativos innovadores en
así crear comunidades de lectores que
materia de tecnologías de la información y

3. Metodología
la comunicación, para su aprovechamiento vayan extendiéndose poco a poco en la
por parte de cualquier sector de población. región.

4. Mostrar las posibilidades que tiene el blog 7. Facilitar las aportaciones de las personas
como herramienta de expresión y participa- usuarias en acciones ya establecidas como
ción ciudadana, tanto para organizaciones Blogosfera NCC o NCC Bitácoras.

La metodología a poner en práctica estará La motivación se conseguirá transmitiendo a
basada en la motivación, capacitación y la par- las personas usuarias la importancia cre-
ticipación, en la que el protagonista es el ciente que están cobrando los blogs en nues-
usuario/a que participa en las actividades tra sociedad, mostrando su facilidad de uso y
adaptadas a sus necesidades e intereses, al actualización y que los consideren como una
tiempo que se alfabetiza tecnológicamente. buena herramienta para lograr su plena

Blogs 37#

alfabetización tecnológica y su incorporación a que lean y comenten en los de otras personas.
la Sociedad de la Información, así como un
medio de comunicación, interacción y desarro- La participación, es evidente, se logra a través
llo personal. de la creación del blog, haciendo que las per-
sonas usuarias generen sus propios conteni-
La capacitación se logrará a través de los
dos y los difundan registrándolos en buscado-
talleres de creación de blogs, mediante los
cuales se invitará a las personas usuarias a res, así como mostrando la importancia de rea-
visitar distintos tipos de bitácoras, para que se lizar comentarios en páginas de su interés y
familiaricen con su contenido y posteriormen- haciendo que creen su su propia lista de enla-
te, proponer que creen el suyo propio, así como ces a otras bitácoras que sean de su agrado.


4. ¿Qué es un blog? Distintos tipos de blogs y características

Según Mariela Ferrada (2005), los blogs, Igualmente se hablará de los diferentes usos
weblogs ó bitácoras son "Recursos informati- del blog: como diario personal, como instru-
vos, en formato web, ya sea en forma textual mento periodístico, como elemento de agita-
o de imágenes, en los que una persona o ción cultural o política, así como de las carac-
grupo de personas (naturales o jurídicas), terísticas del mismo.
introducen por orden cronológico noticias,
opiniones, sugerencias, artículos, reflexiones
o cualquier otro tipo de contenido que consi-
deran de interés, los cuales enlazan frecuen-
temente a otros recursos web y cuya réplica
está o no permitida según el propietario del
weblog"

En este punto conviene mostrar a las personas
usuarias la actual dimensión del blog y la acti-
vidad de los bloggers, que han supuesto una
revolución en la forma de comunicar a través
de la Red, no sólo a la hora de difundir las noti-
cias, sino también en la manera de clasificar la
información y aportar puntos de vista distintos
a los que nos ofrecen los medios de comunica-
ción, proporcionando nuevas interpretaciones
de un mismo hecho, incluso aportando ellos
mismos noticias novedosas y participando de
la sociedad, la cultura, la economía o la educa-
ción de una forma activa. Esto hace que las
personas internautas ya no sean meros consu-
midores de información, es decir, lectores
pasivos, sino ciudadanos/as activos y partici-
pativos que interactúan con otros usuarios/as
a través de la Red.

Blogs 39#

5. Herramientas para crear un blog

Se comentará a las personas usuarias los dis- Es imprescindible que estas herramientas
tintos sistemas de publicación disponibles en cuenten con un sistema que permita alojar la
la Red, haciendo una comparativa de los más página, escribir y publicar los textos y comen-
populares para que el grupo elija el que más tarios, personalizar las plantillas, etc..., de
se adapte a sus necesidades. Merece la pena forma fácil e intuitiva. A partir de ahí, una vez
poner énfasis en hacerles ver que se trata tan que conozcan bien el manejo del sistema y
sólo de un paso más para publicar entradas, y sepan usar con soltura sus componentes, se
que la calidad de un blog viene dada por su pueden buscar funciones, herramientas y
contenido más que por la herramienta que complementos para enriquecer su bitácora.
utilicemos.

Las herramientas de mantenimiento se clasifi-
can principalmente en dos: las que ofrecen una A modo de ejemplo, las dos herramientas de
solución completa de alojamiento gratuito y las creación de blogs que más éxito tienen en la
que se instalan en un sitio web y permiten crear actualidad son:
y administrar el blog directamente en el servi-
dor que aloja el sitio. Nosotros nos centrare-
mos en las primeras herramientas ya que, a
pesar de que la funcionalidad del blog se va a
limitar a lo que el proveedor ofrezca, siempre Blogger: www.blogger.com
serán más sencillas de utilizar y no requerirán
amplios conocimientos de informática para su
uso. Un programa que gestione el contenido
Wordpress: www.wordpress.com
tendrá como ventaja el control total sobre la
página. Por el contrario, requerirá disponer de
un servidor propio para instalarlo, convirtién-
dose así en un sitio web tradicional, con las difi-
cultades que conlleva su mantenimiento.


6. Blogosfera

Una de las formas más útiles para buscar y y donde radica su éxito es la forma que tienen
difundir un blog es recurrir a los "planetas de estos de interconectarse e interrelacionarse,
blogs" o blogosfera, que designa a aquella
página que se dedica a agrupar un buen llegando a convertirse en un auténtico fenó-
número de bitácoras y organizarlas por algún meno social de modo que, si analizáramos el
elemento común como el idioma, nacionali- movimiento blogger, se podrían extraer con-
dad, perfiles de interés, temática y otras
características, a fin de que sea más sencilla clusiones acerca de nuevas tendencias y
su localización. corrientes de la sociedad. Por eso tiene tanta

Los blogs en realidad son solamente un formato importancia interconectarlos y hacerlos acce-
de publicación on-line, lo realmente novedoso sibles a través de distintos criterios.

Blogs 41#

7. Consejos para un buen blog

Antes de comenzar en sí el taller, es conve-
niente ofrecer una serie de consejos al futuro
“blogger”:

a) Antes de crear el blog lo ideal es conocer c) Muy importante es saber quién nos lee.
las distintas herramientas que existen en Aunque es difícil conocer este dato antes de
la Red para crear y administrar nuestro comenzar a escribir en nuestra bitácora,
espacio. Hay muchas páginas que propor- cuando vayamos dotando al blog de conteni-
cionan este servicio gratuito para el blog, do y veamos los primeros comentarios a
pero no todas son iguales ni ofrecen las nuestras entradas, será oportuno hacer un
mismas prestaciones, y hay que tener en pequeño análisis de nuestro público. Hay
cuenta que la facilidad de uso es un ele- que considerar que no es lo mismo hablar
mento clave para el buen funcionamiento y para compañeros de trabajo que para un
éxito de nuestra bitácora. Lo mejor es pro- público más cercano, por eso, según vaya-
bar distintas herramientas hasta encontrar mos sabiendo quién se esconde tras nues-
la que se adapte a nuestras necesidades o, tros comentarios, adoptaremos un tono más
al menos, visitar diferentes blogs y páginas apropiado.
donde ofrezcan una comparativa y nos
orienten para registrarnos en la adecuada.
d) Adopta un tono real y sincero. Un blog es un
sitio creado para hablar de las cosas que
b) Otro aspecto a tener presente es el objetivo nos gustan, que mejor conocemos o aque-
que va a tener el blog. Si sabemos en qué llas con las que estamos implicados.
ámbito vamos a situar nuestra página, es Aunque des tu opinión, nunca dejes de ser
más sencillo ponerse a escribir y darle sen- respetuoso y tolerante, ten en cuenta que
tido a nuestra bitácora. Las ideas surgirán todo aquello que escribas será susceptible
de un modo más fluido y podremos inspirar- de generar opiniones controvertidas y lo que
nos buscando información relacionada con vayas a escribir puede permanecer para
nuestro objetivo. siempre en Internet.


e) Actualiza regularmente. Un blog que se a otras bitácoras, que además redundará en
actualiza poco, genera aburrimiento y de- tu beneficio ya que ese gesto suele “recom-
sinterés por parte del público lector. Lo pensarse” con un enlace recíproco en el otro
mejor es dosificar las entradas, ya que habrá blog, sino que además, cada vez que men-
temporadas en las que te sentirás muy ins- ciones un lugar, un autor, una canción, etc…,
pirado/a y otras en las que no tengas nada intentes enlazarlo con otras webs que pro-
nuevo que contar. Guarda siempre una histo- porcionen información más concreta sobre
ria que publicar para esos momentos en los ese dato.
que por falta de tiempo, concentración o
ideas, te pueda hacer falta. Anota siempre
las ideas que vayan surgiendo, eso te ayuda- g) Cita tus fuentes. Frecuentemente, al redac-
rá a planificar tus próximas entradas. tar una entrada, se utilizan frases, noticias o
recursos de otros blogs, o medios de comu-
nicación, sin embargo, muchas personas
f) Enlaza a otros blogs y páginas. Crear víncu- pasan por alto mencionar la fuente de infor-
los de los blogs que más te gustan, páginas mación original. No se trata de hacer una
de interés general o sitios curiosos es bibliografía completa, sino una mención al
importante, ya que una de las máximas de sitio original, del estilo “Fuente:
Internet es poder “navegar” por la web, si no http://es.wikipedia.org”. De este modo le
ofreces tus propios vínculos estás interrum- das a los lectores la oportunidad de leer los
piendo ese proceso y tu web se convierte en datos originales para que extraigan sus pro-
un camino sin salida. Los lectores esperan pias conclusiones, da veracidad y calidad al
encontrarse con otros enlaces para poder artículo que has escrito y agradeces al sitio
seguir navegando y así seguir ampliando sus que inspiró tus contenidos, favoreciendo así
conocimientos. De este modo, es altamente incluso la ampliación de tus contactos en la
recomendable no sólo que hagas referencia Red.

Blogs 43#

h) Llegados a este punto también es conve- tores su fidelidad, además de fomentar la
niente revisar los derechos de autor y las interactividad, la comunicación y puede ser
licencias Creative Commons. Trata de usar una buena forma de conocer mejor a tu
siempre contenido con licencia libre. Hay público.
multitud de recursos en la web donde pue-
des encontrar desde imágenes, música,
pasando por vídeos o multimedia con estas
características. j) Sé paciente. Un blog no recibe visitas multi-
tudinarias de la noche a la mañana, hay que
saber esperar y trabajar de forma constante
para lograr que tenga lectores. Algunas pis-
i) Responde los comentarios. Encontrarse con
tas son: actualizar regularmente, comentar
una respuesta a un comentario es algo muy
en otros blogs, registrarlo en buscadores,
apreciado y valorado por los lectores de
blogs. No hay que olvidar que el objetivo es, enlazar las webs que te gusten, hablar de lo
en gran medida, generar conversaciones y que te gusta, ser feliz mientras escribes y
discusiones acerca de cualquier tema. relacionarse con aquellos otros bloggers
Además, estas conversaciones aumentan la que comparten tus mismos intereses. Verás
motivación del blogger para continuar escri- como en menos de lo que esperas consi-
biendo. De este modo, cuando respondes a gues que tu bitácora encuentre su espacio
un comentario, estás agradeciendo a los lec- dentro de la Blogosfera.

Blogs 45#

8. Cómo crear un blog

Los pasos a seguir para elaborar nuestra bitácora se pueden resumir a grandes rasgos en los
siguientes:

1. Elegir la plataforma donde vamos a realizar
nuestro blog
Tener en cuenta qué plataforma es la más utiliza-
da y cuál presenta el mejor panel de edición para
el/la usuario/a, buscando siempre la que ofrezca
una interfaz más intuitiva.

2. Crear un nombre de usuario/a y contraseña
Una vez elegida la plataforma hay que crear un
nombre de usuario/a para identificar al propieta-
rio/a de la bitácora y una contraseña, para que
nadie pueda tener acceso al panel de edición sin
el consentimiento del propio usuario/a. Para ello
habrá que cumplimentar una serie de datos y
poseer una dirección de correo-e para entrar en
contacto con la plataforma en la que se cree el
blog y recibir notificaciones, avisos, etc.

3. Asignar un título
Dependiendo del contenido o el tipo de blog que
se va a crear, habrá que idear un título lo más
representativo posible y complementar una direc-
ción web, que variará dependiendo de la platafor-
ma con la que se vaya a trabajar. Se recomienda
que en la medida de lo posible, coincidan el título


de la bitácora con la dirección del mismo, ayu- las en forma de borrador o de editarlas una vez
dando así a la fácil identificación y localización publicadas para modificar algo concreto.
lo que se vaya a crear dentro de la blogosfera.
6. Comentarios
4. Seleccionar la plantilla de diseño
Tan importante como las entradas son los
La plataforma ofrecerá una serie de plantillas comentarios que cada una de ellas pueda
ya diseñadas que el usuario/a podrá elegir generar, pues son fiel reflejo de la importancia
teniendo en cuenta ante todo su funcionalidad e interés que pueda despertar el contenido de
y claridad a la hora de navegar por ella. la bitácora entre los internautas que la visiten.
También se deben tener en cuenta otros Además de fomentar esa interacción partici-
aspectos como el contenido que se prevee pando en el debate que se pueda originar en su
crear, personalidad y preferencias del usua- propio espacio, el usuario/a debe conocer las
rio/a, etc. Si éste no está conforme con la plan-
posibilidades de moderación para evitar
tilla elegida, siempre podrá elegir otra en el
comentarios indeseados, ya sean inapropiados
momento que lo desee.
a su entender o sean SPAM.

5. Comenzar a publicar contenidos
7. Administrar el blog
Creado el blog llega el momento de generar
El panel de edición de la bitácora va a posibili-
contenidos a través de la publicación de entra-
das. El contenido podrá llevar texto, imágenes, tar que el usuario/a pueda configurar, sin
animaciones, vídeos o audios. Es el momento tener conocimientos profundos, diversos apar-
para que el usuario/a adquiera los conoci- tados. Se pueden modificar aspectos referidos
mientos básicos sobre cómo incorporar todo al perfil del propio usuario/a, título, plantilla y
este tipo de recursos en su bitácora, siendo otras opciones generales de presentación del
primordial el conocer al menos cómo publicar blog, redacción y publicación de entradas,
un texto con imágenes. El funcionamiento en opciones de accesibilidad de las personas
este caso es similar al tratamiento que se hace usuarias, comentarios y un largo etcétera.
en un procesador de texto. Igualmente se Cada vez que realice un cambio el usuario/a
explicará en qué diferentes opciones referidas deberá guardarlos para poder observarlos
a las entradas, como la posibilidad de guardar- posteriormente en su blog.

Blogs 47#

9. Utilidades y recursos para blogs

ANEXO 2 / Web del Proyecto Difusión de Blogs
Véase ANEXO 6. Blogs de interés y enlaces relacionados con la Web 2.0.

( http://tblog.nccextremadura.net )


ANEXO 3 / Web de NCC Bitácoras ( http://www.nccextremadura.net/blog )

ANEXO 4 / Web de Blogosfera NCC ( http://www.nccextremadura.org/eventos/blogosfera )

Blogs 49#

ANEXO 5 / Glosario de términos

AGREGADORES: son programas que permiten recopilar contenidos actualizados de sitios
favoritos. También reciben el nombre de lector de noticias y algunos de los más populares son
Bloglines y Feedster.

ARCHIVO: grupo de datos estructurados que son almacenados en algún medio y pueden ser
usados por los programas por ejemplo, un documento de texto, una imagen, un archivo de
audio, etc.

AUDIOBLOG: una variante de bloggear usando audio en vez de texto. La persona encargada de
un blog de audio se le denomina en inglés audioblogger. En español podría llamarse audio-
blogueador o audiobloguear.

BLOG o WEBLOG o BITÁCORA: es un diario en Internet que contiene entradas o artículos
publicados por una o más personas ordenados cronológicamente (del contenido más recien-
te al más antiguo), relacionados habitualmente con un tema específico.

BLOGGING: significa bloggear o el acto de escribir un artículo y enviarlo en línea a través del
panel de edición de un blog.

BLOGOSFERA: es la comunidad o universo de blogs que existen en Internet, agrupados por
algún criterio específico (localización, temática, idioma, etc). Por ejemplo: Blogosfera NCC
son los blogs creados por usuarios/as del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre
de Extremadura.

BLOGGER o BLOGEADOR: persona que blogea o que escribe artículos para un blog.


BLOGROLL: lista de enlaces a otros blogs disponible en una bitácora para consulta de las perso-
nas usuarias.

BORRADOR: entrada que comenzó a escribirse pero que todavía no ha sido publicada, bien por-
que está sin corregir o bien porque espera a ser ampliada posteriormente. En inglés se llama
"draft".

CAPTCHA: abreviatura para “Completely Automated Public Turing test to tell Computers
and Humans Apart”. Imágenes que muestran letras y números para verificar que se
trata de una persona que esta haciendo un comentario y no un computador ó
maquina, los cuales ayudan a evitar comentarios SPAM automatizados hechos por
scripts (programas).

CATEGORÍAS: colección de artículos que se engloban dentro de una misma
temática o palabra clave accesibles en el propio blog a través de un enlace.

CHAT, MENSAJERÍA INSTANTÁNEA: comunicación simultánea y en tiempo
real entre dos o más usuarios/as de Internet.

CERTIFICADO DIGITAL: documento emitido y firmado por un Prestador de
Servicios de Certificación que identifica una clave pública con su propietario.
Cada certificado está identificado por un número de serie único y tiene un perí-
odo de validez que está incluido en el propio certificado. Está compuesto por
la identificación del titular del certificado, los distintivos del certificado:
número de serie, entidad que lo emitió, fecha de emisión, fecha de caduci-
dad, etc. También las claves pública y privada y la firma electrónica de la
autoridad de certificación que lo emitió están contenidas en el certificado.

Blogs 51#

CLAVE DE ACCESO o PASSWORD: palabra o clave privada utilizada para confirmar una identidad
en un sistema, su objetivo es que una persona no pueda usurpar la identidad de otra.

COMENTARIOS: lugar donde los lectores pueden escribir sus comentarios sobre una entrada
determinada. Podrán ser moderados o no por el propietario del blog.

COMUNIDAD VIRTUAL: reunión de personas con afinidad o gustos comunes, en algún espacio de
Internet, para debatir, relacionarse, hacer amigos, etc.

COOKIE: archivo que recoge información sobre un usuario/a para agilizar la
navegación.

CSS: Hojas de Estilo en Cascada (Cascading Style Sheets), es un meca-
nismo que describe cómo se va a mostrar un documento en la pantalla o
cómo se va a imprimir. Esta forma de descripción de estilos ofrece a los
desarrolladores el control total sobre estilo y formato de sus documentos.

DESCARGA: acción de obtener un archivo de Internet y guardarlo en alguno de
los dispositivos de almacenamiento local del ordenador, como por ejemplo, en
el disco duro.

ENLACE, LINK o VÍNCULO: imagen o texto que nos lleva a otro documento
con un solo click. El enlace se distingue porque el puntero se transforma en
mano al situarse encima.

FIRMA DIGITAL: método criptográfico que asegura la identidad del remi-
tente en la transmisión de mensajes a través de Internet y en la gestión
de documentos electrónicos.

FEED: significa alimentar y se aplica a blogs porque los mismos reciben
periódicamente artículos nuevos que los hace mas completos, es decir, se


alimentan regularmente con nuevos artículos. Con este término se hace referencia a la tecnolo-
gía que hace posible que las entradas publicadas en un blog sean vistas en otros lugares, como
por ejemplo un Feed Reader (Lector de Feed) que permite leer un articulo a través de una tecno-
logía llamada RSS (Real Simple Syndication, es decir, Publicación realmente simple).

FORO: servicio de Internet que permite realizar debates y expresar opiniones, organizando las
preguntas y repuestas de una manera jerárquica y cronológica.

FOTOLOG: blog eminentemente fotográfico, con comentarios del autor y visitantes acerca de la
imagen publicada.

FTP: abreviatura de File Transfer Protocol. Método para transferir archivos desde un PC a un ser-
vidor Web.

HEADER: la cabecera del blog, el cual contiene por lo regular el título del mismo y a veces una
descripción.

HOST: un host o anfitrión es un ordenador que funciona como el punto de inicio y final de las
transferencias de datos. Más comúnmente descrito como el lugar donde reside un sitio web.
Tiene una dirección de Internet única (dirección IP) y un nombre de dominio o de host único.

HTML: lenguaje de programación en el que están realizadas las páginas web.

MODBLOGS: un blog que recibe los artículos a través de un teléfono móvil. Las personas que
mantienen moblogs son mobloggers.

NICK: apodo utilizado en Internet para ocultar la identidad real del usuario/a. Usado habitualmen-
te en foros, chat, mensajería.

PERMALINK: enlace permanente. El URL único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, el
cual se debe usar para enlazarla.

Blogs 53#

PERIODISMO 3.0: también llamado Periodismo Ciudadano es un término que surge debido sobre
todo al uso generalizado de los blogs y bitácoras en Internet en los últimos años, con los que los
ciudadanos exponen su visión de diversos asuntos sociales, culturales, políticos, etc. Se trata de
un término polémico y cuenta con tantos defensores como detractores, por aquello de que
muchos periodistas lo consideran como una intromisión no profesional en su trabajo.

PHOTOBLOG: blog que principalmente se concentra en fotografías o usa principalmente fotogra-
fías e imágenes, creados por photobloggers.

PIE o FOOTER: la zona inferior del blog que usualmente muestra elementos de navegación o
notas de copyright.

PING: método para notificar a otros blogs o directorios de blogs que se han publicado nuevas
entradas

PLANTILLA: documento prediseñado que normalmente usa hojas de estilo en cascada
(Cascading Style Sheets o CSS), con el que se puede modificar el aspecto de un blog y adaptarlo
a las necesidades o gustos del usuario/a.

PODCAST: archivo de sonido (generalmente en formato .ogg o .mp3) de temática variada que se
distribuye por suscripción utilizando un programa que lo descargue automáticamente para que el
usuario/a lo escuche en el momento que desee.

PODCASTING: método para distribuir archivos multimedia a través de Feeds. Sus creadores son
los llamados podcasters, pudiendo utilizar poddifusores.

POST: entrada de información en un blog o foro de debate.

RSS: archivo que contiene información de una página para su lectura remota sin necesidad de
visitarla directamente con el navegador.

SERVIDOR: ordenador que ejecuta uno o más programas simultáneamente con el fin de distribuir
información a los ordenadores que se conecten con él.


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