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SESIÓN DE APRENDIZAJE 
TITULO: “Desarrollemos acuerdos de convivencia basados en un clima de respeto” 
I. DATOS INFORMATIVOS 
AREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 6TO D FECHA: 11 agosto 
DOCENTE: PATRICIA VILCA DÍAZ 
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES 
III. SECUENCIA DIDÁCTICA: 
INICIO 
Motivación 
-Se les pregunta 
- ¿Qué textos prefieren leer? ¿Qué sucede cuando el texto es extenso? ¿Cómo 
hacen para estudiar? ¿Aplican alguna técnica? 
- Escuchan sobre un texto sobre “Tomas el pingüino peruano más famoso del 
mundo” 
- Dialogan y comentan sobre lo leído 
5 
Saberes 
previos 
5 
Conflicto 
Cognitivo 
5 
CONSTRUCCIÓN 
Proceso de 
información 
-Escuchan que hoy aprenderán una técnica de lectura “CQA” pag 96 del libro del 
MED 
-Escuchan la explicación de la profesora sobre esta técnica: es una técnica para 
comprender textos informativos a partir de lo que ya sabemos o lo conocido 
(C ) lo que queremos saber (S ) y lo que aprendimos ( A) 
-Organiza la búsqueda de información completando los datos de las dos 
primeras columnas de la tabla. 
- Se les entrega información sobre los pingüinos de Humboldt (Ver anexo) 
- anota en la tercera columna una nueva información que aprendiste al leer. 
SITUACION DE 
APRENDIZAJE 
COMPETENCIAS CAPACIDADES 
INDICADORES PRECISADOS 
Aprende técnica de 
lectura : CQA 
COMPRENSIÓN 
DE TEXTOS 
- Toma 
decisiones 
estratégicas 
según su 
propósito de 
lectura 
-Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto 
y su propósito lector 
Propósito social Aplica técnica de 
lectura
Aplicación 
del 
aprendizaje 
¿Qué se sobre el 
tema? 
¿Qué quisiera 
saber? 
¿Qué he aprendido? 
- Aplican la técnica junto con la profesora en la pizarra 
- Participan y dan sus aportes relacionados a los pingüinos. 
- Contrasta si todas las inquietudes que planteo en la columna 1 fueron 
resueltas. 
- Descubre recursos del idioma 
- Formas oraciones de la lectura anterior 
- Reconoce al núcleo del predicado generalmente e un verbo conjugado. 
- Identifica los modificadores del predicado. 
- En la playa, Tomás el pingüino trajo mucha alegría a los policías . 
C OD OI 
-Algunas personas lanzaron objetos. 
OD 
Tomás el pingüino, se perdió en la playa. 
C 
-Resuelve ejercicios de aplicación reconociendo OD, OI y C 
45 
CIERRE 
Meta 
cognición 
Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos 
sentimos? 
-Aplican técnica CQA 
5 
Evaluación 
IV. EVALUACION DE CAPACIDADES. 
CRITERIO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO 
Responsabilidad 
-Deduce el tema central y las ideas principales, 
conclusiones en textos con varios elementos 
complejos en su estructura y con diversidad temática 
Ficha de observación 
V. EVALUACION DE ACTITUDES 
ACTITUD CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES) INSTRUMENTO 
respeto 
 Pide la palabra para participar 
 Mantiene el aula y los demás ambientes de la escuela limpios 
 Respeta la opinión de los demás 
Ficha de 
observación 
VI. BIBLIOGRAFIA: 
RUTAS DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN LIBRO DEL MED 
http://damisela.com/zoo/ave/otros/esfenisc/humboldti/index.htm
Pingüino de Humboldt 
DISTRIBUCIÓN: 
La distribución del Pingüino de Humboldt comprende desde el centro de Perú hasta el centro de Chile. En Perú 
los límites al norte de su ubicación llegan hasta las islas de Lobos de Tierra. En Chile, al sur, lo encontramos 
hasta la Isla Metalqui. Se le considera visitante en Ecuador. 
ESPECIE AMENAZADA: 
El Pingüino de Humboldt se encuentra en peligro de extinción. Se le estima una población total de unos 12,000 
ejemplares, aunque censos recientes indican que esta cifra posiblemente sea inferior a la real. Aun al doble, o 
siendo optimista y llevándola a figuras realistas más elevadas, no es muy numerosa si consideramos que esta 
especie tiene una distribución sumamente localizada que es afectada por las fluctuaciones causadas por El Niño 
y La Niña. Estas fluctuaciones afectan la temperatura del agua en las Corrientes de Humboldt. Según la 
temperatura varía, las sardinas o anchovetas nadan a mayor profundidad donde muchas de aquellas otras 
especies que se alimentan de ellas, incluyendo este pingüino, no las pueden alcanzar. Cuando esto sucede, 
millones de aves mueren de hambre. Los leones marinos también son afectados. 
Este pingüino también es (o al menos ha sido) víctima de los pescadores, tanto de sus redes como de su captura 
y la de sus huevos. 
DESCRIPCIÓN: 
Este pingüino es de tamaño mediano. Logra alcanzar entre 65 y 72 cm. de longitud, con un peso entre 3.3 y 4.9 
Kg. Su apariencia es muy similar al Pingüino de Magallanes, del que se puede distinguir a simple vista por tener 
una sola franja negra (el de Magallanes tiene dos) en la parte superior del pecho, debajo de la garganta. 
REPRODUCCIÓN: 
La temporada de cría comienza en marzo, aunque muchos esperan a terminar la muda del plumaje en abril antes 
de empezar la puesta. En esta especie es posible, siendo las condiciones favorables, que algunas de las parejas 
críen dos nidadas por año. También es muy probable que si la nidada se pierde que vuelvan a tratar de criar otra 
vez. Algunas parejas permanecen juntas por dos años o más, otros individuos prefieren cambiar de pareja al 
próximo año o en la segunda puesta del mismo año. 
Anida en colonias dentro de cuevas en gran parte de su distribución. Una de estas colonias es en la isla 
Chañaral, en Chile, donde en un censo realizado en el 2003 se estimaron unos 22,000 pingüinos adultos de esta 
especie.
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Sesion 1 agosto técnica cqa

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO: “Desarrollemos acuerdos de convivencia basados en un clima de respeto” I. DATOS INFORMATIVOS AREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 6TO D FECHA: 11 agosto DOCENTE: PATRICIA VILCA DÍAZ II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES III. SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO Motivación -Se les pregunta - ¿Qué textos prefieren leer? ¿Qué sucede cuando el texto es extenso? ¿Cómo hacen para estudiar? ¿Aplican alguna técnica? - Escuchan sobre un texto sobre “Tomas el pingüino peruano más famoso del mundo” - Dialogan y comentan sobre lo leído 5 Saberes previos 5 Conflicto Cognitivo 5 CONSTRUCCIÓN Proceso de información -Escuchan que hoy aprenderán una técnica de lectura “CQA” pag 96 del libro del MED -Escuchan la explicación de la profesora sobre esta técnica: es una técnica para comprender textos informativos a partir de lo que ya sabemos o lo conocido (C ) lo que queremos saber (S ) y lo que aprendimos ( A) -Organiza la búsqueda de información completando los datos de las dos primeras columnas de la tabla. - Se les entrega información sobre los pingüinos de Humboldt (Ver anexo) - anota en la tercera columna una nueva información que aprendiste al leer. SITUACION DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRECISADOS Aprende técnica de lectura : CQA COMPRENSIÓN DE TEXTOS - Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura -Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector Propósito social Aplica técnica de lectura
  • 2. Aplicación del aprendizaje ¿Qué se sobre el tema? ¿Qué quisiera saber? ¿Qué he aprendido? - Aplican la técnica junto con la profesora en la pizarra - Participan y dan sus aportes relacionados a los pingüinos. - Contrasta si todas las inquietudes que planteo en la columna 1 fueron resueltas. - Descubre recursos del idioma - Formas oraciones de la lectura anterior - Reconoce al núcleo del predicado generalmente e un verbo conjugado. - Identifica los modificadores del predicado. - En la playa, Tomás el pingüino trajo mucha alegría a los policías . C OD OI -Algunas personas lanzaron objetos. OD Tomás el pingüino, se perdió en la playa. C -Resuelve ejercicios de aplicación reconociendo OD, OI y C 45 CIERRE Meta cognición Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos? -Aplican técnica CQA 5 Evaluación IV. EVALUACION DE CAPACIDADES. CRITERIO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO Responsabilidad -Deduce el tema central y las ideas principales, conclusiones en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática Ficha de observación V. EVALUACION DE ACTITUDES ACTITUD CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES) INSTRUMENTO respeto  Pide la palabra para participar  Mantiene el aula y los demás ambientes de la escuela limpios  Respeta la opinión de los demás Ficha de observación VI. BIBLIOGRAFIA: RUTAS DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN LIBRO DEL MED http://damisela.com/zoo/ave/otros/esfenisc/humboldti/index.htm
  • 3. Pingüino de Humboldt DISTRIBUCIÓN: La distribución del Pingüino de Humboldt comprende desde el centro de Perú hasta el centro de Chile. En Perú los límites al norte de su ubicación llegan hasta las islas de Lobos de Tierra. En Chile, al sur, lo encontramos hasta la Isla Metalqui. Se le considera visitante en Ecuador. ESPECIE AMENAZADA: El Pingüino de Humboldt se encuentra en peligro de extinción. Se le estima una población total de unos 12,000 ejemplares, aunque censos recientes indican que esta cifra posiblemente sea inferior a la real. Aun al doble, o siendo optimista y llevándola a figuras realistas más elevadas, no es muy numerosa si consideramos que esta especie tiene una distribución sumamente localizada que es afectada por las fluctuaciones causadas por El Niño y La Niña. Estas fluctuaciones afectan la temperatura del agua en las Corrientes de Humboldt. Según la temperatura varía, las sardinas o anchovetas nadan a mayor profundidad donde muchas de aquellas otras especies que se alimentan de ellas, incluyendo este pingüino, no las pueden alcanzar. Cuando esto sucede, millones de aves mueren de hambre. Los leones marinos también son afectados. Este pingüino también es (o al menos ha sido) víctima de los pescadores, tanto de sus redes como de su captura y la de sus huevos. DESCRIPCIÓN: Este pingüino es de tamaño mediano. Logra alcanzar entre 65 y 72 cm. de longitud, con un peso entre 3.3 y 4.9 Kg. Su apariencia es muy similar al Pingüino de Magallanes, del que se puede distinguir a simple vista por tener una sola franja negra (el de Magallanes tiene dos) en la parte superior del pecho, debajo de la garganta. REPRODUCCIÓN: La temporada de cría comienza en marzo, aunque muchos esperan a terminar la muda del plumaje en abril antes de empezar la puesta. En esta especie es posible, siendo las condiciones favorables, que algunas de las parejas críen dos nidadas por año. También es muy probable que si la nidada se pierde que vuelvan a tratar de criar otra vez. Algunas parejas permanecen juntas por dos años o más, otros individuos prefieren cambiar de pareja al próximo año o en la segunda puesta del mismo año. Anida en colonias dentro de cuevas en gran parte de su distribución. Una de estas colonias es en la isla Chañaral, en Chile, donde en un censo realizado en el 2003 se estimaron unos 22,000 pingüinos adultos de esta especie.