Patricia de gracia recas.
Diana Álvarez nombela
Beatriz García – arisco Rodríguez.
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Practica 2 Comparación de Sistemas Educativos (Sociología)

  1. 1. Patricia de gracia recas. Diana Álvarez nombela Beatriz García – arisco Rodríguez. Educación y sociedad
  2. 2. 1. Introducción.______________________________________________________ 1 Listado de los países según el ranking __________________________________________ 1 2. Sistema educativo en Francia.__________________________________________ 2 2.1. Organización del sistema educativo francés. _________________________________ 2 3. valoración justificada del sistema educativo español._______________________ 3 3.1 reflexión. ______________________________________________________________ 3 4. ¿Efectivamente los mejores países según ranking son los mejores en educación? _____ 5 Anexo 1: Esquema por edades del sistema educativo francés. __________________ 7
  3. 3. 1 1. Introducción. Antes de realizar un estudio sobre el sistema educativo de un país concreto hemos buscado información sobre cuál es el ranking de los mejores o peores sistemas educativos entre los distintos países, siendo este el ranking: Encabezan la lista Finlandia y Corea del Sur, a los que les siguen otros tres sistemas educativos asiáticos de alto rendimiento: Hong Kong, Japón y Singapur. Listado de los países según el ranking 1. Finlandia 2. Corea del Sur 3. Hong Kong 4. Japón 5. Singapur 6. Reino Unido 7. Países Bajos 8. Nueva Zelanda 9. Suiza 10. Canadá 11. Irlanda 12. Dinamarca 13. Australia 14. Polonia 15. Alemania 16. Bélgica 17. EE.UU. 18. Hungría 19. Eslovaquia 20. Rusia 21. Suecia 22.República Checa 23. Austria 24. Italia 25. Francia 26. Noruega 27. Portugal 28. España 29. Israel 30. Bulgaria 31. Grecia 32. Rumania 33. Chile 34. Turquía 35. Argentina 36. Colombia 37. Tailandia 38. México 39. Brasil 40. Indonesia El listado fue realizado por la Unidad de Inteligencia de la revista británica The Economist para la editorial sobre educación Pearson, que también es propietaria de The Economist y el Financial Times, entre otras influyentes publicaciones. El ranking fue elaborado en base a dos categorías: por un lado las habilidades cognitivas, que se miden en base a los resultados de los exámenes internacionales PISA, que se toman cada tres o cuatro años, y evalúan áreas como matemáticas, ciencias y la alfabetización. Por otro, los logros educativos, en los que se incluye la tasa de alfabetización y la de graduación entre 2006 y 2010, es decir, cuántos alumnos terminaron el colegio.
  4. 4. 2 Michael Barber, asesor jefe de educación de Pearson, dice que los países exitosos en educación les dan a los educadores un alto estatus y tienen una "cultura" de la educación. 2. Sistema educativo en Francia. Hemos decidido analizar el sistema educativo francés porque es un país limítrofe con España que siempre ha estado en comparación con él. Además nosotras teníamos el concepto de que el sistema educativo de Francia estaba considerado uno de los más efectivos, mejor en el ranking, y al documentarnos, nos hemos dado cuenta y sorprendido que solamente está tres puestos por arriba de España. 2.1. Organización del sistema educativo francés. El sistema educativo francés está organizado en tres grandes etapas: escuela, colegio e instituto. La educación en primaria y secundaria es gratuita, neutra, laica y obligatoria de los 6 a los 16 años. Sin embargo, existen varios tipos de escuelas, de este tipo; y privadas que no están sometidas a estas obligaciones y/o especificidades del sistema educativo francés. Su finalidad es impartir los elementos básicos del conocimiento y el aprendizaje de la ciudadanía. Véase anexo 1: Esquema por edades del sistema educativo francés. Tanto el período de obligatoriedad de la enseñanza como la financiación del sector privado se remontan a la promulgación de la Ley Debré (1959). En ella, como comentamos anteriormente, se establece la escolaridad obligatoria y gratuita desde los seis años (primer curso de enseñanza primaria) hasta los dieciséis. La enseñanza pública escolariza al 80% y el Estado financia parte de las instituciones privadas. Actualmente el sistema educativo francés, en las enseñanzas no universitarias, comprende dos etapas: Primer grado (Premier degré: educación infantil y educación primaria) y de segundo grado (Second degré: educación secundaria). Los niños empiezan la educación infantil a los 2 o 3 años de edad en el mes de septiembre. Comprende los tres cursos del ciclo de las enseñanzas de primer grado y atiende a alumnos distribuidos por edad: de 3 a 4 años (petite section), de 4 a 5 años
  5. 5. 3 (moyenne section) y de 5 a 6 años (grande section). En los dos primeros, los objetivos educativos se fundamentan en fomentar, mediante actividades principalmente lúdicas, el desarrollo de la personalidad del niño y su relación con el entorno; en el último, se prepara la transición a la escuela elemental, donde se inicia el aprendizaje de la lectura, la escritura y la aritmética. La etapa infantil El colegio recibe a los alumnos de la escuela elemental sin prueba de acceso. La enseñanza está estructurada en diferentes disciplinas: Francés, Matemáticas, Historia y Geografía, Educación cívica, Ciencias de la vida y de la Tierra, Tecnología, Artes plásticas, Educación musical, Educación física y deportiva, Física y Química. Los programas nacionales fijan los objetivos. La educación infantil fue creada en 1881, aunque es facultativa, escolariza a casi todos los niños de edad escolar infantil, en su mayoría en centros públicos. Con un doble objetivo educativo y pedagógico, permite que los niños aprendan a vivir en sociedad, conformen su personalidad y desarrollen el lenguaje. La educación infantil es el punto fuerte y específico del sistema educativo francés y contribuye a mejorar la eficacia de la educación primaria. Los docentes de educación infantil reciben la misma formación que los de primaria y pueden enseñaren todos los grados de primaria 3. valoración justificada del sistema educativo español. 3.1 reflexión. La LOE destaca la necesidad de establecer mecanismos de evaluación con el fin de combinar la existencia de objetivos y normas comunes con la necesaria autonomía pedagógica y de gestión de los centros docentes. Los retos que afronta el sistema educativo español demandan información pública y transparente acerca del uso que se hace de los medios y los recursos de los que dispone, por lo que la evaluación se convierte en un valioso instrumento de seguimiento y de valoración de los procesos y resultados educativos. Por esta razón, entre los principios fundamentales en los que se inspira el sistema educativo, se establecen los siguientes:
  6. 6. 4 - La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto de la programación y organización, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como de los resultados. - La cooperación entre el Estado y las Comunidades autónomas en la definición, aplicación y evaluación de las políticas educativas. La legislación actual también hace hincapié en que la evaluación no debe centrarse únicamente sobre los resultados, sino que resulta imprescindible realizar una evaluación general del Sistema Educativo, aplicando procedimientos de evaluación sobre todos los elementos que lo integran: los procesos de aprendizaje de los alumnos, los resultados educativos, el currículo, la actividad del profesorado, los procesos de enseñanza, la función directiva, el funcionamiento de los centros educativos, la inspección y las propias administraciones educativas. En cuanto al informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos), de la OCDE, los resultados promedio de España en ciencias son similares al total OCDE (media de alumnos) y ligeramente inferiores a los del promedio OCDE (media de países) . Estos resultados en competencia en ciencias han sido mejores que los del competencia matemática y similares en comprensión lectora. Si se desglosan las puntuaciones medias por niveles de rendimiento, se comprueba que el sistema educativo español ofrece resultados mejores en ciencias que la media de la OCDE para los alumnos que se sitúan en los niveles más bajos de rendimiento. El sistema educativo español es comparativamente uno de los que ofrece mayor equidad a sus alumnos, próxima a la de los países nórdicos. El entorno cultural de los alumnos es el factor más influyente en los resultados PISA. Las puntuaciones de los alumnos cuyos padres no han finalizado los estudios obligatorios son 85 puntos inferiores a las de aquellos cuyos padres tienen estudios universitarios. La conclusión que saco es que la ONU, UNESCO…hacen informes donde se incluyen diagnósticos del Sistema Educativo en España, pero sólo se limitan a hacer análisis estadísticos, después no se plantean qué hacer. La educación tiene que ser eficiente y tenemos que saber dar utilidad a los recursos. Se cambia mucho el orden de las escuelas, la organización pero nos olvidamos que los alumnos son iguales y tratados de distinta manera, es decir, que no somos conscientes de los ritmos de aprendizaje de cada individuo(siempre sale una parte beneficiada, y otra parte muy “perjudicada”), hacemos de la educación algo objetivo, queremos enseñar mucho en poco tiempo y para conocer lo que hay en la escuela hay que esforzarse en un largo proceso de conocimiento. “La escuela tiene que ser el lugar donde nos hacemos buenas personas”, hacemos escuelas insolidarias, para uno solo. Es necesario que nos
  7. 7. 5 preguntemos que se esperan los niños de nosotros, no tenemos que medir sólo los resultados, sino el proceso, el esfuerzo… 4. ¿Efectivamente los mejores países según ranking son los mejores en educación? En el caso de Finlandia, primero en el ranking, posee un sistema educativo público (no hay colegios privados y los concertados suponen una minoría), los escolares finlandeses acreditan el mejor nivel de comprensión lectora del planeta; a diferencia de otros países, como España, que se obsesiona porque los escolares aprendan a leer y a escribir cuanto antes, sistemaeducativo que resulta ser el más descentralizado, autónomo, heterogéneo, desburocratizado y atomizado del mundo, ya que el Ministerio de Educación se limita a poner el dinero y unas pocas directrices genéricas y todo lo demás recae bajo la competencia de padres y profesores (existe una gran preocupación y apoyo de los padres). Un dato muy curioso que nos ha llamado la atención es que los colegios dependen de los ayuntamientos, que contratan mediante anuncios en la prensa a los directores. Éstos, a su vez, seleccionan al profesorado. No hay nada parecido a un método de oposiciones para acceder a la función docente. De hecho, la elección de los profesores se realiza justo al revés que en España. Los escogen antes de que empiecen sus estudios universitarios, no una vez los hayan concluido. Lograr plaza en una escuela de Magisterio resulta en extremo difícil (se exige a los aspirantes una nota media superior al 9 en el bachillerato). Y además han de acreditar su sensibilidad artística y social ante un tribunal (creen los finlandeses que quien únicamente piense en sí mismo y en el dinero es mejor que no se acerque demasiado a sus hijos). El papel del docente en Finlandia posee mucho prestigio. Por otro lado, según un estudio realizado en la Evaluación Internacional del Progreso Educativo International Assessment of Educational Progress (IAEP), los estudiantes de Corea del Sur, país que ocupa el segundo puesto del ranking, han logrado las mejores puntuaciones en ciencias y matemáticas, de igual modo, han logrado una de las mejores posiciones en lectura, ciencias y matemáticas en las pruebas PISA. De ahí que
  8. 8. 6 ocupe uno de los puestos altos y que el país se sienta orgulloso de la educación que proporciona a los niños en edad escolar. Como conclusión y después de aportar estos datos que nos han llamado la atención, creemos que efectivamente los mejores países en educación son los que ocupan los primeros puestos, ya que aportan datos muy curiosos y afirman multitud de diferencias con los países que actualmente están en los puestos más bajos del ranking. Webgrafia http://www.taringa.net/posts/noticias/15988844/Ranking-mundial-de-educacion.html http://www.france.fr/es/estudiar-en-francia/el-sistema-escolar-frances-desde-la- educacion-infantil-al-instituto.html http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/estrasburgo/es/quienessomos/Dossier Estrasburgo.pdf http://www.ambafrance- es.org/IMG/pdf/sistema_educativo.pdf?1285/930e0ca19919341e640a72af637e50eccd52abbf
  9. 9. 7 Anexo 1: Esquema por edades del sistema educativo francés.
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