Patricia Rivadeneira Flores<br />
¿ Que es Pacie?<br />Es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permite manejar de la mejor...
El nombre PACIE es el resultado de las iniciales de cada uno de los procesos secuenciales en los que se basa la metodologí...
Los objetivos de Pacie<br />La metodología Pacie se desarrolla en los siguientes objetivos:<br />Fase de Presencia<br /><u...
Usar correctamente los recursos en línea.
Presentar contenidos educativos con eficiencia.
Usar herramientas adicionales a la plataforma.
Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias. </li></li></ul><li>Los objetivos de Pacie<br />Fase de Alcance<br /><...
Decidir la practicidad del aula virtual.
Definir estándares y marcas académicas.
Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
Categorizar el uso de las aulas virtuales propias. </li></li></ul><li>Los objetivos de Pacie<br />Fase de Capacitación<br ...
Implementar una investigación permanente.
Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA's.
Planificación correcta de las tutorías.
Crear EVA's que generen conocimiento. </li></li></ul><li>Los objetivos de Pacie<br />Fase de Interacción<br /><ul><li>Gene...
Motivar la participación estudiantil en Línea.
Fomentar la socialización por Internet.
Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
Generar EVA's interactivos.</li></li></ul><li>Los objetivos de Pacie<br />Fase de Elearning<br /><ul><li>Conocer técnicas ...
Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
Fomentar la autoevaluación crítica.
Automatizar procesos de evaluación.
Conjugar tutoría en línea y evaluación</li></li></ul><li><ul><li>Se necesita crear la necesidad en nuestros estudiantes pa...
Al hablar  de presencia nos referimos a la imagen corporativa que vamos a presentar dentro de nuestra plataforma educativa.
La imagen corporativa es un elemento definitivo de diferenciación y posicionamiento de nuestro E.V.A. </li></li></ul><li><...
La imagen corporativa es la personalidad de nuestro E.V.A.
Se debe tener equilibrio entre la estructura y las relaciones entre menús o índices, portadas o paginas de inicio y el con...
 Conjuntamente con la imagen corporativa y el desarrollar una buena estructura, debemos añadirle vida a nuestro EVA, esto ...
Sin el impacto visual de líneas, colores y contrastes entre páginas no se puede motivar al lector a adentrarse en nuestros...
Dentro de la imagen corporativa es importante que el maestro, tutor sean dinamicos y creativos. </li></ul>“El cambio está ...
<ul><li>Esta fase de PACIE nos invita a reflexionar sobre una gran cantidad de preguntas relacionadas, no solo a los objet...
La educación ha sufrido cambios permanentes, todos evocados a su desarrollo y mayor efectividad en los resultados, pero su...
El alcance nos indicara que carreras se puede arrancar en internet en un proceso inicial, que docentes que estan listos y ...
El alcance que debemos obtener debe ser: Academico, experimental y tutorial</li></li></ul><li>Academico<br /><ul><li>La in...
Debe ser  desarrollada de acuerdo al plan de estudios que se tenga.
Se debecentrar en tres aspectos:
Informacion
Tiempo y
Recursos.</li></li></ul><li>Academico-Informacion<br /><ul><li>Debemos saber que tipo de información es la que buscan nues...
Es importante que en  nuestra aula existan los contenidos necesarios para sustentar la  necesidad de los estudiantes.
 Se colocara todo tipo de información adicional para complementar el contenido.</li></li></ul><li>Academico-Tiempo<br /><u...
El alcance experimental se basa en experiencia, destrezas y conocimiento.</li></li></ul><li>Experimental - Experiencia<br ...
Nos ayuda para que nuestro EVA pueda transmitir esa experiencia en base a los recursos y herramientas aplicados.</li></li>...
 Hay que desarrollar actividades que le llevan al estudiante a realizar investigaciones por su propia cuenta, y a  su vez ...
El alcance tutorial se basa en: Frecuencia, comunicación y motivación.</li></li></ul><li>Tutorial - Frecuencia<br /><ul><l...
 El tutor desarrollara los recursos y actividades que sirvan para incrementar un seguimiento a los estudiantes.
Asi mismo motivara a una interaccion entre los estudiantes para que puedan servir como apoyo a las actividades tutoriales....
El tutor utilizar un lenguaje comprensivo y sencillo.</li></li></ul><li>Tutorial - Motivacion<br /><ul><li>Es importante q...
Muchos docentes tienen temor de abandonar los metodos antiguos e integrarse a una tecnologia educativa vanguardista. Esto ...
 Que adquieranel habito de la autorenovacion de sus conocimientos y rompan sus antiguos esquemas y metodos de enseñanza.
Que aprendan a desarrollar nuevas destrezas de comunicación en su enseñanza.</li></li></ul><li>¿Cuáles son los ejes en los...
¿Cuáles son los ejes en los que debe cambiar el docente?<br />2. Las estrategias metodológicas: los espacios tecnológicos ...
¿Cuáles son los ejes en los que debe cambiar el docente?<br />3. La función informadora: ni los docentes ni las institucio...
¿Cuáles son los ejes en los que debe cambiar el docente?<br />4. Su entorno laboral y profesional: los espacios profesiona...
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Metodologia pacie patricia rivadeneira

  1. 1. Patricia Rivadeneira Flores<br />
  2. 2. ¿ Que es Pacie?<br />Es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los recursos didácticos usados por nosotros actualmente en las clases. <br />
  3. 3. El nombre PACIE es el resultado de las iniciales de cada uno de los procesos secuenciales en los que se basa la metodología: <br />
  4. 4. Los objetivos de Pacie<br />La metodología Pacie se desarrolla en los siguientes objetivos:<br />Fase de Presencia<br /><ul><li>Dar un impacto visual con el aula virtual.
  5. 5. Usar correctamente los recursos en línea.
  6. 6. Presentar contenidos educativos con eficiencia.
  7. 7. Usar herramientas adicionales a la plataforma.
  8. 8. Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias. </li></li></ul><li>Los objetivos de Pacie<br />Fase de Alcance<br /><ul><li>Planificar el alcance de un aula virtual.
  9. 9. Decidir la practicidad del aula virtual.
  10. 10. Definir estándares y marcas académicas.
  11. 11. Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
  12. 12. Categorizar el uso de las aulas virtuales propias. </li></li></ul><li>Los objetivos de Pacie<br />Fase de Capacitación<br /><ul><li>Conocer el Ciclo del Diseño.
  13. 13. Implementar una investigación permanente.
  14. 14. Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA's.
  15. 15. Planificación correcta de las tutorías.
  16. 16. Crear EVA's que generen conocimiento. </li></li></ul><li>Los objetivos de Pacie<br />Fase de Interacción<br /><ul><li>Generar interacción real en un EVA.
  17. 17. Motivar la participación estudiantil en Línea.
  18. 18. Fomentar la socialización por Internet.
  19. 19. Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
  20. 20. Generar EVA's interactivos.</li></li></ul><li>Los objetivos de Pacie<br />Fase de Elearning<br /><ul><li>Conocer técnicas de evaluación por Internet.
  21. 21. Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
  22. 22. Fomentar la autoevaluación crítica.
  23. 23. Automatizar procesos de evaluación.
  24. 24. Conjugar tutoría en línea y evaluación</li></li></ul><li><ul><li>Se necesita crear la necesidad en nuestros estudiantes para que ingresen al sitio web, a nuestro E.V.A. o a nuestro Campus, y la unica manera de hacerlo es presentando una imagen innovadora.
  25. 25. Al hablar de presencia nos referimos a la imagen corporativa que vamos a presentar dentro de nuestra plataforma educativa.
  26. 26. La imagen corporativa es un elemento definitivo de diferenciación y posicionamiento de nuestro E.V.A. </li></li></ul><li><ul><li>La construcción de una imagen conlleva una optimización de recursos y actividades que aseguran al máximo el desarrollo de destrezas y habilidades necesarias para el cumplimiento de objetivos educativos.
  27. 27. La imagen corporativa es la personalidad de nuestro E.V.A.
  28. 28. Se debe tener equilibrio entre la estructura y las relaciones entre menús o índices, portadas o paginas de inicio y el contenido de las páginas u otros gráficos o documentos enlazados.</li></li></ul><li><ul><li> Si la estructura es avanzada, hay que comprobar su compatibilidad con varios navegadores y sistemas operativos.
  29. 29. Conjuntamente con la imagen corporativa y el desarrollar una buena estructura, debemos añadirle vida a nuestro EVA, esto se logra poniendo imágenes y animaciones.
  30. 30. Sin el impacto visual de líneas, colores y contrastes entre páginas no se puede motivar al lector a adentrarse en nuestros recursos para conocer sus contenidos.</li></li></ul><li><ul><li>El diseño cuidadoso, colorido y organizado de los contenidos ayudará a los estudiantes a encontrar rápidamente la información que buscan.
  31. 31. Dentro de la imagen corporativa es importante que el maestro, tutor sean dinamicos y creativos. </li></ul>“El cambio está presente en todas las ramas del quehacer humano: innovar para producir mejores productos, fabricarlos con mayor facilidad y menor costo, almacenarlos en menos espacio y con más seguridad, aumentar las ventas y progresar económicamente, ésta es, sin duda, la principal política productiva.”<br />Irene Martinez (Docentes Creativos)<br />
  32. 32. <ul><li>Esta fase de PACIE nos invita a reflexionar sobre una gran cantidad de preguntas relacionadas, no solo a los objetivos planificados por el tutor, sino a las políticas institucionales relacionadas a la visión educativa a la que se apegue.
  33. 33. La educación ha sufrido cambios permanentes, todos evocados a su desarrollo y mayor efectividad en los resultados, pero su íntima relación con la comunicación y la información, ha degradado su real función.</li></li></ul><li><ul><li>Este proceso indicara los impactos dentro de la comunidad de aprendizaje y rompera las barreras que se puedan presentar.
  34. 34. El alcance nos indicara que carreras se puede arrancar en internet en un proceso inicial, que docentes que estan listos y en que materias estan listos.
  35. 35. El alcance que debemos obtener debe ser: Academico, experimental y tutorial</li></li></ul><li>Academico<br /><ul><li>La información que hemos de colocar debe ser organizada, concreta y fácil de entender.
  36. 36. Debe ser desarrollada de acuerdo al plan de estudios que se tenga.
  37. 37. Se debecentrar en tres aspectos:
  38. 38. Informacion
  39. 39. Tiempo y
  40. 40. Recursos.</li></li></ul><li>Academico-Informacion<br /><ul><li>Debemos saber que tipo de información es la que buscan nuestros estudiantes.
  41. 41. Es importante que en nuestra aula existan los contenidos necesarios para sustentar la necesidad de los estudiantes.
  42. 42. Se colocara todo tipo de información adicional para complementar el contenido.</li></li></ul><li>Academico-Tiempo<br /><ul><li> Se debe tomar el tiempo para desarrollar los contenidos, llevar la tutoria, evaluar los procesos, motivar a los estudiantes y cumplir los objetivos</li></li></ul><li>Academico-Recursos<br /><ul><li>Es importante saber con que tipo de recursos disponemos para la emisión del contenido.</li></li></ul><li>Experimental<br /><ul><li>Esta es una de las mas importantes areas del alcance ya que por medio de la experimentación vamos a obtener los resultados.
  43. 43. El alcance experimental se basa en experiencia, destrezas y conocimiento.</li></li></ul><li>Experimental - Experiencia<br /><ul><li>La experiencia nos ayuda a ver el tipo de resultados que vamos a obtener en nuestros estudiantes
  44. 44. Nos ayuda para que nuestro EVA pueda transmitir esa experiencia en base a los recursos y herramientas aplicados.</li></li></ul><li>Experimental - Destrezas<br /><ul><li>Las destrezas nos ayudan a ver el tipo de estándares que nuestros estudiantes deben alcanzar y que destrezas que deben desarrollar.</li></li></ul><li>Experimental - Conocimiento<br /><ul><li>El conocimiento va a ayudar a que nuestros estudiantes generen un mejor aprendizaje.
  45. 45. Hay que desarrollar actividades que le llevan al estudiante a realizar investigaciones por su propia cuenta, y a su vez compartirlas con el resto de compañeros del aula</li></li></ul><li>Tutorial<br /><ul><li>La relación que debe existir entre el tutor y alumno es fundamental para el desarrollo de la clase y el cumplimiento de las metas.
  46. 46. El alcance tutorial se basa en: Frecuencia, comunicación y motivación.</li></li></ul><li>Tutorial - Frecuencia<br /><ul><li>La frecuencia tiene que ver con el tiempo que vamos a invertir en el trabajo como tutores dentro del aula.
  47. 47. El tutor desarrollara los recursos y actividades que sirvan para incrementar un seguimiento a los estudiantes.
  48. 48. Asi mismo motivara a una interaccion entre los estudiantes para que puedan servir como apoyo a las actividades tutoriales.</li></li></ul><li>Tutorial - Comunicacion<br /><ul><li>Se refiere al tipo de herramientas que vamos a utilizar para comunicar o guiar a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
  49. 49. El tutor utilizar un lenguaje comprensivo y sencillo.</li></li></ul><li>Tutorial - Motivacion<br /><ul><li>Es importante que los tutores motiven a sus estudiantes, ya que muchos quieren desertar a mitad del camino.</li></li></ul><li><ul><li>En esta fase, la comunidad educativa y en especial el docente deben capacitarse de forma permanente no solo en la tecnología, sino también en las estrategias de comunicación, de motivación, desarrollar esquemas para una educación constructivista.</li></li></ul><li><ul><li>Dentro de la educación virtual es importante que el docente defienda el hecho de que no puede ser reemplazado por la tecnología ya que la educacion virtual se basa en el docente.</li></li></ul><li><ul><li>A medida que pasan los años, la tecnologia y los metodos educativos han ido cambiando.
  50. 50. Muchos docentes tienen temor de abandonar los metodos antiguos e integrarse a una tecnologia educativa vanguardista. Esto es producto de una falta de capacitacion.</li></li></ul><li>¿Qué hacer?<br /><ul><li>Motivar a los docentes a un cambio de mentalidad y de metodología.
  51. 51. Que adquieranel habito de la autorenovacion de sus conocimientos y rompan sus antiguos esquemas y metodos de enseñanza.
  52. 52. Que aprendan a desarrollar nuevas destrezas de comunicación en su enseñanza.</li></li></ul><li>¿Cuáles son los ejes en los que debe cambiar el docente?<br />La comunicación: el docente, en espacios tecnológicos, debe cambiar su forma de comunicación síncrona (cara a cara y teniendo al interlocutor siempre presente en tiempo real) por la comunicación asíncrona en un espacio digital (comunicación mediada y en tiempo no real).<br />
  53. 53. ¿Cuáles son los ejes en los que debe cambiar el docente?<br />2. Las estrategias metodológicas: los espacios tecnológicos requieren metodologías más dinámicas y participativas, para que todos los participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje puedan sentirse integrantes y miembros del grupo. <br />
  54. 54. ¿Cuáles son los ejes en los que debe cambiar el docente?<br />3. La función informadora: ni los docentes ni las instituciones formales de educación pueden pretender poseer toda la información. De esta forma, el rol de docente cambiará y pasará de ser, de poseedor de la información a facilitador de esta información.<br />
  55. 55. ¿Cuáles son los ejes en los que debe cambiar el docente?<br />4. Su entorno laboral y profesional: los espacios profesionales de los docentes pasan de la presencialidad a la virtualidad y del aislamiento de las aulas, a los grupos interdisciplinares y colaborativos que trabajan de manera distribuida en un espacio telemático.<br />
  56. 56. <ul><li>La interaccion nace de procesos comunicacionales desde diferentes puntos de la comunidad del aprendizaje.
  57. 57. Se puede interactuar por avatares 3d, blogs, talleres virtuales, videoconferencias.
  58. 58. Al interactuar se aprende, la relación que existe entre el aprendizaje que se ha ido construyendo a lo largo de la vida y los nuevos conocimientos y experiencias</li></li></ul><li><ul><li>Las ventajas que ofrece el uso de las TIC en los procesos de enseñanza/aprendizaje son importantes tanto en referencia al estudiante como al maestro.
  59. 59. Se trata de un cambio de paradigma, sobre el que se ha basado la educación.
  60. 60. Los nuevos contextos de comunicación plantean metodologías nuevas en los procesos de enseñanza/aprendizaje, que incorporen las ventajas de la interacción comunicativa a su proceso de enseñanza. </li></li></ul><li><ul><li> Interactuar es establecer una acción compartida y flexible que ayuda al logro del objetivo que propongan los participantes.
  61. 61. La metodología de aplicación para el desarrollo eficaz y creativo del proceso de enseñanza/aprendizaje, debe caracterizarse por ser fundamentalmente interactiva
  62. 62. La interacción, el clima social y el sistema metodológico son tres aspectos fundamentales que de forma complementaria emergen del aula y configuran una cultura propia.</li></li></ul><li><ul><li>El gran potencial de la red y de los nuevos entornos de enseñanza se encuentra en las posibilidades de dialogo e interacción.
  63. 63. Dentro de las herramientas que nos van a ayudar a tener una interaccion tenemos:</li></ul> Redes Sociales<br /> Marcadores Sociales<br />
  64. 64. Redes Sociales:<br /><ul><li>Consisten en una estructura social compuesta de personas (u organizaciones u otras entidades), que están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes, intercambios económicos, o comparten creencias, hobbies o pasatiempos comunes, conocimientos o estatus.
  65. 65. Las redes sociales en Internet se han convertido en todo un fenómeno social que están revolucionando la forma de comunicarse y de interactuar. </li></li></ul><li>Redes Sociales:<br /><ul><li>Las ventajas de las redes sociales dentro del aprendizaje son:</li></ul>Socialización y como tal, de un aprendizaje social que implicaría muchas mejoras en los procesos de aprendizaje. <br />2. Las comunidades virtuales de práctica son de gran ayuda para actualizarse profesionalmente en centros e intercentros.<br />
  66. 66. 3. El aprendizaje suele generarse mediante la interacción de sus componentes y bajo entornos de aprendizaje más informales que formales.<br />4. Las redes sociales y las comunidades deben ser explicadas a los estudiantes con valores éticos y formas de navegar consecuentes, y con unos principios de ciudadanía digital. <br />5. Se puede considerar como una formidable herramienta para una educación inclusiva, posibilitando éstas una pluralidad compartida.<br />
  67. 67. Marcadores sociales:<br /><ul><li>Son una forma de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet.
  68. 68. En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una lista de recursos de Internet que consideran útiles.
  69. 69. Las listas pueden ser accesibles públicamente o de forma privada. </li></li></ul><li>Marcadores sociales:<br /><ul><li>Las ventajas de los marcadores sociales dentro del aprendizaje son:</li></ul>Nos permite trabajar con artículos de periódicos sin necesidad de comprar el periódico que necesitamos.<br />2. El profesor puede trabajar sobre un artículo en concreto<br />3. Nos permiten establecer grupos para la realización de tareas concretas o pequeños trabajos de investigación. <br />
  70. 70. <ul><li>La educación debe evolucionar valiéndose de algunos puntos, uno de ellos son las Tics y la inclusión de estas dentro de los procesos, de esa forma podremos fomentar el constructivismo
  71. 71. Los procesos Elearning van a permitir cambiar la educación, en una educación nueva que ha generado conocimiento y que no ha transmitido el conocimiento como la educación tradicional lo hace.</li></li></ul><li><ul><li>Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han modificado las diversas áreas de actividad humana, la educación no ha quedado al margen a todas estos cambios y en la actualidad hablamos del e-learning como la convergencia de las tecnologías y la educaciónLas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han modificado las diversas áreas de actividad humana, la educación no ha quedado al margen a todas estos cambios y en la actualidad hablamos del e-learning como la convergencia de las tecnologías y la educación</li></li></ul><li><ul><li>Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
  72. 72. Existen herramientas y tecnologías que han sido base del e-learning, alrededor de las cuales giran diversas actividades y desarrollos.</li></li></ul><li>Multimedia en el entorno e-learning<br /><ul><li>En muchos catálogos de productos informáticos se encuentra el término "Multimedia" referido al hardware que permite intercambiar datos entre distintos ordenadores e incorporar imágenes y sonidos.
  73. 73. Multimedia, es la representación de la información integrada en un todo coherente, donde el usuario recibe la información tiempo real y permite la interactividad, apoyándose en elementos componentes multimedia como texto, gráficos, animación, voz y vídeo.</li></li></ul><li><ul><li>Al utilizar sistemas multimedia en el aprendizaje los alumnos se sienten motivados, satisfechos y responsables de este proceso.
  74. 74. El aprendizaje por descubrimiento modifica el rol de estudiante, ya que deja de ser un receptor de la información y se convierte en buscador de conocimiento, es decir, tiene un participación activa dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.</li></li></ul><li>Internet2 y el e-learning<br /><ul><li>El Internet surgió como una red de investigación del sector militar y poco a poco se ha extendido hasta convertirse en una plataforma fundamental para la realización de diversas actividades en la sociedad de la información.
  75. 75. Internet 2 tiene como propósito que tanto el hardware como el software se basen en estándares abiertos y puedan ser adoptados por otros, incluidas las redes comerciales y los proveedores de servicios Internet.</li></li></ul><li><ul><li>El e-learning no sólo representa una opción formativa, también se ha convertido en un área atractiva para el sector empresarial, dando origen a una batalla por desarrollar plataformas educativas con mayores prestaciones, lo cual ha dado paso a investigaciones sin convergencia en los resultados.
  76. 76. El e-learning ha ganado terreno gracias a los adelantos en materia tecnológica, pero siempre han existido diversos problemas técnicos y funcionales; por tal motivo, se intentan desarrollar estándares técnicos para la creación, almacenamiento, utilización e intercambio de unidades de información dentro de diferentes plataformas Learning Management System - LMS </li></li></ul><li><ul><li>Dentro del Elearning hay varias plataformas educativas, entre las cuales tenemos:</li></ul>Claroline:<br /><ul><li>Es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking) de código abierto y software libre (open source) que permite a los formadores construir eficaces cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la web. Traducido a 35 idiomas, Claroline tiene una gran comunidad de desarrolladores y usuarios en todo el mundo.</li></li></ul><li>Dokeos<br /><ul><li>Es un entorno de e-learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y también una herramienta de colaboración.
  77. 77. Es software libre y está bajo la licencia GNU GPL, el desarrollo es internacional y colaborativo. También está certificado por la OSI y puede ser usado como un sistema de gestión de contenido (CMS) para educación y educadores.</li></li></ul><li>ATutor<br /><ul><li>Es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning Content Management System de Código abierto basado en la Web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad.
  78. 78. ATutor es un programa diseñado en PHP, Apache, MySQL, trabaja sobre plataformas Windows, GNU/Linux, Unix, Solaris, soporte a 32 idiomas, contiene herramienta de Gerencia y administra alumnos, tutores, cursos y evaluaciones en línea, herramienta de Autoría incorporada, herramienta de Colaboración incorporada. </li></li></ul><li><ul><li>En el e-learning, la tecnología no debe ser un fin en si misma, pero si la tecnología es un medio de gran importancia para lograr que el proceso enseñanza-aprendizaje a distancia se adapte a las necesidades formativas de personas con perfiles diferentes.</li></li></ul><li>BIBLIOGRAFIA<br /><ul><li>Borgatti, Steve, Conceptos básicos de redes sociales
  79. 79. Camacho, Pedro, METODOLOGIA PACIE, www.fatla.org
  80. 80. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 20 / Enero 06
  81. 81. Ruiz, Martha, La educacion a Distancia
  82. 82. SANTAMARÍA, F. Herramientas colaborativas para la enseñanza
  83. 83. Wikipedia: www.wikipedia.com</li>

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