PRÁCTICAS DEL MÓDULO 2 DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD (PEDAGOGÍA)Apellidos, Nombre: Rodríguez Sánchez, PatriciaTitulación: Grado ...
Las TIC como herramientas didácticas, pueden tener ventajas e inconvenientes: Aspectos positivos:- Su uso da respuesta a ...
- Saturación de los alumnos causada por la inmensa cantidad y variedad deinformación que tienen a su alcance.- Información...
En cuanto a amenaza, creo que hay que enseñar a usar las TIC compaginándolocon los libros, puesto que también es important...
PRÁCTICA 2B:......Realización de las prácticas que propone el profesor Area Moreira en elTema 5 (Educación y Medios de Com...
En “Blancanieves y los siete enanitos”, laprotagonista es una joven tímida, de piel muyclara, pelo corto moreno y mejillas...
Además, transmite unos valores a los niños. En este caso, la importancia delrespeto y el cariño hacia todos y cada uno de ...
Ella vive con su padre, un anciano inventor, al que cuidacon mucho cariño y esmero. Además, se ocupa de las tareasde la ca...
PRÁCTICA 2C:- ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓNObjetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y...
En este anuncio podemos apreciar la importancia que se da actualmente a la crisispor la que estamos pasando. Pero pretende...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Prácticas Tema 2

2.925 visualizaciones

Publicado el

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Prácticas Tema 2

  1. 1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO 2 DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD (PEDAGOGÍA)Apellidos, Nombre: Rodríguez Sánchez, PatriciaTitulación: Grado en Educación Infantil Cuso Académico: 2012-2013Autoevaluación Práctica 1 (0-0,5 ptos. según corresponda): 0,1 – 0,2 – 0,3 – 0,4 – 0,5PRÁCTICA 1A:Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursosdidácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite uninforme final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas,Fortalezas y Oportunidades)Información complementaria a la actividad en la revista de Educación ycultura "La Tarea"Las TIC (las Tecnologías de la Información y la Comunicación) son un conjunto deherramientas que nos proporcionan un mayor y más fácil acceso a la información y unanueva forma de almacenamiento de la misma.Nos permite una difusión de contenidosdigitalizada mucho más rápida y nos da la opción de presentar información encualquier formato (voz, datos, textos e imágenes).En la actualidad, las TIC están vinculadas con todos los ámbitos en que sedesarrolla el hombre: entornos estudiantiles, laborales, institucionales yempresariales.Debido a que nos encontramos en una época en la que Internet junto con las TICson fundamentales y están presentes en todos los ámbitos, también lo están en laeducación. Las TIC ofrecen una cantidad de posibilidades de innovación metodológicaque ayudaría a lograr una escuela de mayor calidad, más eficaz e inclusiva. Desde mipunto de vista, hay muchas razonas para fomentar el uso de las TIC en el aula:- Son un formato muy novedoso y atractivo para los alumnos, por lo que, engeneral, suelen prestar mayor atención y muestran más interés.- Es una metodología innovadora que nos permite llevar a la práctica actividadesque de otro modo no se podría, ya que nos permite que los alumnos interactúen consu aprendizaje a través de actividades que ayudan a conseguir un aprendizajesignificativo.- Permite la interacción entre los alumnos y entre los alumnos y el profesor, esdecir, llevar a cabo un aprendizaje cooperativo.- Facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.- El desarrollo de las habilidades relacionadas con las TIC no solo les servirá en lasaulas, sino que en el futuro, en su día a día, en su vida laboral, también les serán degran ayuda.
  2. 2. Las TIC como herramientas didácticas, pueden tener ventajas e inconvenientes: Aspectos positivos:- Su uso da respuesta a la demanda de la sociedad actual de evolucionar el modode enseñar y de aprender.- Rompemos con la monotonía, ya que las TIC provocan mayor interés ymotivación en los alumnos, e incluso dedican más tiempo a trabajar.- Aprendizaje cooperativo. El uso de la TIC permite una mayor comunicación entreprofesores y alumnos, entre los alumnos, entre los profesores, y entre los padres y losprofesores.- Iniciativa y creatividad. Debido a que es una modalidad nueva de aprendizaje, losprofesores y los alumnos van creando conjuntamente la forma de llevar a cabo eseaprendizaje, van descubriendo juntos las posibilidades que ofrece.- Accesibilidad. Tanto padres como alumnos pueden acceder con facilidad y demanera instantánea a información de su interés: apuntes, notas, calendarios deexámenes, etc.- Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. Debido a queen Internet disponemos de gran cantidad de información, es necesario que losalumnos aprendan a distinguir qué información es significativa y válida y cuál no. Portanto deben aprender a localizar la información necesaria y a valorarla correctamente. Aspectos negativos:- Desconocimiento de la totalidad de recursos disponibles y sus posibilidades porparte del profesorado debido a la falta de formación, lo que puede llevar a un usoerróneo o a desaprovechar las TIC.- Falta de equipamiento en algunos centros por motivos económicos a causa delelevado coste de estos medios.- Dificultad en la adaptación a la situación real de la clase. Ya que en la granmayoría de los casos hay un ordenador por aula (en E.I), y por tanto no lo pueden usartodos los alumnos, etc.- Puede producirse una confusión por parte de los alumnos y que relacionen el usode las TIC con un juego, y por tanto no le otorguen la importancia y atención quemerecen.- Necesidad de una continua formación del profesorado con respecto a las TIC, yaque siempre están evolucionando, lo que implica una gran inversión de tiempo ydinero.- El uso excesivo de las TIC, puede provocar que nos olvidemos de otros modos tanimportantes y productivos de experimentación REAL.- Distracción de los alumnos y pérdida de tiempo navegando por páginas que notienen nada que ver con lo que están haciendo y por tanto les desvía de sus objetivos.
  3. 3. - Saturación de los alumnos causada por la inmensa cantidad y variedad deinformación que tienen a su alcance.- Información errónea o poco fiable que contribuye a un aprendizaje negativo. Deahí la necesidad de que los alumnos aprendan a distinguir la información significativapara cada uno.- Problemas de salud provocados por el uso continuo del ordenador, tales comoproblemas de vista, ansiedad… Aspectos deseables:- Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías para que los alumnos lopuedan aplicar posteriormente.- Facilitar la dotación de medios a los colegios.- Realizar un uso frecuente de estos recursos, así poco a poco conseguiremos unamayor adaptación de los alumnos y los profesores, y una mayor autonomía por partede los alumnos a la hora de realizar sus tareas o actividades.- Fomentar en los alumnos la creatividad, la investigación y el trabajo personal conayuda de las TIC, y que no se limiten a leer la información y copiarla.- Inculcar en los alumnos una actitud de respeto y cuidado hacia los materialesdisponibles.- Utilizar con responsabilidad estos recursos para sacar el máximo provecho.Actualmente los docentes y futuros docentes disponemos de una gran cantidad demateriales didácticos que nos pueden ayudar y facilitar la tarea de impartir clase,mejorarla o completarla, son un gran apoyo con el que podemos contar. Estosmateriales didácticos pueden ser realizados por editoriales o realizados por nosotrosmismos. Todos de gran utilidad.Desde mi punto de vista, las TIC son una realidad de la actualidad, por lo que nopodemos darlas la espalda y no hacer uso de ellas. Como hemos podido comprobar ennuestro día a día, están presentes en todos los ámbitos y en la educación también.Son unas herramientas o recursos que nos proporcionan miles de nuevasposibilidades y nos permiten contribuir al desarrollo y enriquecimiento del proceso deenseñanza-aprendizaje de los alumnos. Pero, a pesar de todo ello, presentan unasdebilidades, unas amenazas, unas fortalezas y unas oportunidades.Como debilidades podemos destacar que las TIC ofrecen la posibilidad de usarlasde manera inapropiada, ya que podemos desviarnos de la búsqueda inicial yentretenernos en páginas de ocio. Además, Internet permite fácilmente el acceso acontenido no apropiado para menores.
  4. 4. En cuanto a amenaza, creo que hay que enseñar a usar las TIC compaginándolocon los libros, puesto que también es importante inculcar a los niños el sentimiento deimportancia que tienen los libros.Como fortaleza, en las TIC destaca su durabilidad: un ordenador, por ejemplo,dura mucho más en un colegio que un libro, puesto que con el uso diario se desgastanmucho más. Además, los ordenadores si están conectados se actualizan cada pocotiempo. Otras características importantes que le otorgan fortaleza son: la posibilidadde acceder a la información desde cualquier lugar y en cualquier momento, laoportunidad que otorga a toda la población de poder acceder y participar…Por último, las TIC dan la oportunidad de aprovechar la motivación y el interés quedespierta en los niños para enseñarles a desarrollar todo tipo de aprendizajes.Por todo ello, las TIC son una herramienta que poco a poco se implantará en lasescuelas, afianzando una nueva metodología. Así que, hay que preocuparse por formara los profesores para que éstos puedan hacer lo propio con sus alumnos.
  5. 5. PRÁCTICA 2B:......Realización de las prácticas que propone el profesor Area Moreira en elTema 5 (Educación y Medios de Comunicación).- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEYObjetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten laspelículas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.Actividad:A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el quehemos seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney.Estos fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos","La Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia".El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo devalores que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo hanido evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas enun documento Word.1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo vavestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen,etc.2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Hanevolucionado o son el mismo?3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, yqué se podría hacer en las escuelas.Puedes descargarte aquí algunos fragmentos de las películas para comentar:BlancanievesLa CenicientaPocahontasLa Bella y la BestiaTambién se puede hacer esta actividad a través del laboratorio de educación ynuevas tecnologías de la Universidad de la Laguna que nos facilita los enlaces quesiguen (Prácticas 7 y 8 del Profesor Manuel Area) prácticas que propone el profesorArea Moreira.(Debido a que no me permite abrir los enlaces, voy a responder a las preguntasbasándome las películas completas, puesto que no puedo ver qué parte es laseleccionada).En las cuatro películas las protagonistas son mujeres jóvenes, muy guapas,delgadas, inteligentes y muy femeninas. Además, en las cuatro películas la historia decada una de ellas está relacionado con la búsqueda y el encuentro del “príncipe azul” oel “amor eterno”.
  6. 6. En “Blancanieves y los siete enanitos”, laprotagonista es una joven tímida, de piel muyclara, pelo corto moreno y mejillas sonrojadas.Aparece con un vestido de colores alegres:amarillo, azul, rojo y blanco, y con una diademacon un lazo rojo.En la película aparece siempre muy alegre,cantando y rodeada de animales del bosque.También está presente en la película el “príncipe azul” que gracias al amor salva aBlancanieves.Ella es quien se ocupa de las tareas de la casa con ayuda de los animales: limpiar lacasa, hacer la comida y lavar la ropa mientras los enanitos están trabajando en la mina.Aunque también les enseña a que todos tenemos que colaborar en las tareas de lacasa con cariño y con esmero.En la historia aparecen los sentimientos de envidiaentre mujeres por ser una más bella que otra, y se verepresentado el papel de mujer ama de casa, delicada,desprotegida y demasiado confiada.Esta película transmite los valores de mujerbondadosa y trabajadora.Con esta película podríamos aprovechar en elcolegio para hablar de las tareas del hogar y comprobar si en casa todos colaboran osolo es la madre quien se ocupa de ello. Además, podríamos fomentar dichacolaboración en los alumnos.En “La Cenicienta”, la protagonista es unajoven muy guapa, de piel clara y pelo largo yrubio. Viste en la mayor parte de la película conharapos de colores oscuros: falda y chaleco entonos marrones, una camiseta azul clara y unpañuelo blanco en el pelo. Al final de la películaaparece con un vestido típico de las princesas.Cenicienta vive con su madrastra y sus doshermanastras quienes la tratan muy mal, como si ella fuese su criada. No la dejanhacer nada que no sea limpiar.Al igual que en “Blancanieves” todos losanimales la ayudan a llevar a cabo las tareas eincluso a hacer un vestido para el baile, y ellasiempre permanece alegre y cantando.En esta película, se ve reflejada la idea deque la mujer, una vez más, es quien deberealizar las tareas del hogar, ser paciente yobediente.
  7. 7. Además, transmite unos valores a los niños. En este caso, la importancia delrespeto y el cariño hacia todos y cada uno de los miembros de la familia. También hacereferencia a que los sueños se pueden cumplir.En el colegio podríamos tratar el tema relacionado con los miembros de la familiay fomentar el respeto por todos ellos, sean o no sean de tu misma sangre.En “Pocahontas” la protagonista es una joven muybella, de rasgos marcados, piel morena, ojos rasgadososcuros, pelo muy largo y moreno. Lleva un vestido depieles, típico de su tribu.Una vez más, los animales aparecen representadoscomo amigos de la protagonista, en este caso un mapache yun colibrí. También aparece la figura del “príncipe azul”,representado en John Smith, y la del padre que quiereproteger a su hija.Esta película representa a una mujer noble, aventureray de espíritu libre, amante de la naturaleza y de todos losanimales, que además está orgullosa de sus raíces.En esta película se transmiten valores derespeto hacia la naturaleza y los animales, queel hombre no aprecia y sólo quiere conquistarterritorios. Además, trata la igualdad entre laspersonas aunque no sean de la misma cultura oel mismo color.En clase podría ser muy útil para tratarcualquiera de estos temas, tanto la naturalezay los animales, como el respeto hacia otraspersonas y culturas.En “La Bella y la Bestia”, tenemos dosprotagonistas: la Bella y la Bestia. La Bestia, esun hombre convertido en monstruo por suvanidad y egoísmo, es huraño y antipático,solitario y frío con todos aquellos que le cuidany le quieren, hasta que el amor hace que cambiesu forma de actuar y el hechizo desaparece.Bella es una joven muy bella, humilde,inteligente, amante de la lectura y bondadosa.Es una chica de piel clara, ojos marrones, y pelo largo y castaño. En la película aparececon un vestido azul, una camisa blanca y un lazo en la coleta. Al final de la películatambién cambia su vestuario y aparece con un vestido mucho más elegante, conmucho vuelo, etc., típico de las princesas.
  8. 8. Ella vive con su padre, un anciano inventor, al que cuidacon mucho cariño y esmero. Además, se ocupa de las tareasde la casa, puesto que su padre se pasa el día ocupado consus inventos.También aparece Gastón, que representa a un hombrerobusto, presumido, de ideas primitivas que intenta seducira Bella solo por su físico.Por tanto, en esta película se representa una mujerguapa e inteligente que no se conforma con un físico, sinoque busca más allá, en el interior de las personas. Además, representa a una mujerbondadosa y muy humilde, que siempre debe estar dispuesta a ayudar a su familia.Transmite valores como la igualdad, la bondad. Es decir, que no importa el físicode las personas sino su personalidad, que no nos dejemos llevar por las aparienciasporque muchas veces engañan.Con esta película podríamos tratar en clase el cuerpo humano y el aspecto físicode cada uno, ver que cada persona es diferente pero que esas diferencias no implicanque esa persona sea mejor o peor que la otra.En todas las películas de Walt Disney podemos encontrar varios modelos de mujerreflejados en ellas. Al principio todas eran serviciales, las responsables de las tareas delhogar, tímidas y dulces. Pero poco a poco ha ido cambiando ese perfil y haevolucionado para reflejar el de la mujer de hoy en día. Es decir, ha pasado de ser unaprotagonista muy femenina que busca el amor para ser feliz, a una mujer con carácter,decidida, valiente, inteligente, que se atreve a enfrentarse al mundo y a todo lo que sele ponga por delante para cumplir sus sueños. Incluso, podríamos decir que han“masculinizado” a la mujer que aparece en las películas: más fuerte, que es capaz deluchar, etc.
  9. 9. PRÁCTICA 2C:- ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓNObjetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valoresque transmiten.Actividad: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menoresa los que puedas acceder facilmente a través de la red.Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo enbase a las siguientes cuestiones:1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicaciónaudiovisual que emplean estos anuncios?2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niñosy para adultos?5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidadde TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?Redacta tus respuestas en un documento de texto incluyendo la direcciónelectrónica de consulta de cada anuncio.En el anuncio de “Coca-Cola” - ¿y si nos levantamos?(http://www.youtube.com/watch?v=67PNtwM6Tso) apareceuna enorme silla hablando con un hombre, al que cuentaque el mundo va a ser conquistado por las sillas. Entonces élse levanta y todo el mundo le sigue para evitar dichaconquista. Es un anuncio que trata de transmitir unosvalores tales como hacer ejercicio, la vida saludable, acabarcon el sedentarismo…Aunque su intención sea anunciar la Coca-cola, ésta notiene un papel principal en el anuncio.En el anuncio de“Danone”(http://www.youtube.com/watch?v=rvY5Xe_2zzA) aparece un niño hablando con labarriga de su madre, es decir, con suhermanito.Le habla sobre la crisis, sobre sus padres ysobre todas las cosas que compartirá con él.El producto que anuncia son los yoguresde DANONE.
  10. 10. En este anuncio podemos apreciar la importancia que se da actualmente a la crisispor la que estamos pasando. Pero pretende inculcar unos valores en los niños:compartir, la importancia de la familia, etc.A la hora de realizar la práctica, me he detenido a mirar los anuncios, analizarlosdetenidamente y con más atención que de costumbre y muchos me han llamado laatención. Me da la sensación que en la actualidad, para anunciar un producto o unobjeto no se preocupan por anunciar ese objeto, ni sus características, ni sus usos, etc.,sino que procuran hacer unos anuncios que nos llamen la atención, que despiertennuestro interés, ya sea por el mensaje que transmiten, por un buen eslogan o por unacanción pegadiza.También me parece interesante destacar, que hay muchos anuncios con valores omensajes muy sexistas. La mayoría de anuncios de coches están protagonizados porhombres, mientras que aquellos que anuncian productos de belleza contra las arrugas,de depilación o productos para adelgazar están protagonizados por mujeres, lamayoría jóvenes, depiladas y muy delgadas, que por tanto, no necesitarían usar esosproductos.Los anuncios, tanto los que van dirigidos a los adultos, como los que van dirigidosa los niños, tratan de atraer la atención de ambos, recurriendo a colores llamativos,sonidos, imágenes, frases pegadizas, humor, etc. Ambos suelen ser breves y directos ytienen la misma finalidad: atraer la atención del comprador y convencerles de que ésees el producto que han de adquirir. Pero también hay algunas diferencias, ya que losque van dirigidos a los niños suelen ser más sencillos y suelen presentar los productosde una forma muy atractiva para llamar la atención de los niños pero suelen contenermenos información del producto.Por todo ello, y debido a la fuerza que ejercen tanto en niños como en adultos,deberíamos enseñar a analizar la publicidad y enseñar a los niños a que no todo lo queanuncian en la tele es cierto tal y como nos lo presentan. Así, podríamos formaralumnos críticos que sepan claramente lo que quieren en cada momento y no se dejenengañar por una canción pegadiza o un envoltorio atractivo.

×