LatelevisiónMedio decomunicaciónde graninfluenciaHerramientaeducativaFácilacceso
Finales del siglo XIX Se inventó la FOTOGALERÍA3 creadores dela televisiónJohn Logie BairdVladimir ZworykinPaul Nipkow
• 1ª emisión pública de televisión realizada por laBritish Broadcasting Company (BBC) en Inglaterra.1927• Primeras emision...
TELEVISIÓNCOMERCIALOBJETIVOImpulsar el consumo masivode productosTELEVISIÓNCULTURALOBJETIVOMostrar los distintoscontextos ...
Penetra fácilmente en nuestros hogares, durante muchashoras y con un lenguaje atractivoEs el medio de comunicación que eje...
En EspañaUn alumno de E.P. ode E.S.O. pasa alaño en el aula unas900 horas, y frenteal televisor entre1.500 y 2.000En algun...
• Permite contactar rápida y directamente con el restodel mundo sin salir de casa o del aula• Podemos conocer contenidos c...
• Tales como: la vista, el oído..• También contribuye a desarrollar la capacidad deescuchar, observar y relacionarESTIMULA...
• Disminuye el tiempo dedicado a jugar con otros niños.• Disminuye el tiempo que emplean en practicar algúntipo de deporte...
• Desorientación por la pérdida de larealidad, terrores nocturnos, falta desociabilidad, enuresis nocturna…CONSECUENCAS OE...
• Para que no interfiera con las horas que deben destinaral sueño, la lectura, el juego, el ejercicio o al estudio.CONTROL...
• Programas o dibujos animados que sean divertidos ymotiven a los niños, pero con los que aprendan.ELEGIR PROGRAMASREALIST...
VÍAS DEESTUDIO ENTRELA FAMILIA Y LATELEVISIÓNCONTEXTUALISTASISTEMÁTICARACIONALEDUCACIONAL
FUENZALIDA (1989):Relación entrefamilia y televisión ≠bilateralRelación entre- Familia- Televisión- Niños
• Apagar la televisión y nopermitir al niño suvisionado.“Apagado deltelevisor”• Mediación restrictiva• Mediación orientado...
¿Cuánta?¿Cuándo?¿Cómo?¿Qué?
"...mirar menos horas la televisión sólo va a sereducativamente positivo si, a cambio, esosadolescentes (o esos niños) enc...
Gimeno Sacristán y FernándezPérez (1980)Zabalza (1985)Martins (1995)Charles (1995)Pérez Tornero(1997)Rockman y Burke
Joan Ferré (1998)“Una escuela que no enseña aver televisión es una escuelaque no educa”.Educar en la televisión ≠Educar co...
Los alumnos aprenden tanto con la televisión educativa como con laenseñanza tradicional.En algunos casos los programas edu...
PROGRAMACIÓNEDUCATIVAREQUISITOSDuraciónmínima de 30minutos.Transmitirse enlas 7:00 y las10:00 p.m.Ser unprogramasemanal.
Dora laExploradoraPeppaPig
Little EinsteinsLa casa deMickeyMouse
Monster HighViolettaA.N.T. Farm.Escuela de talentos
• F / M1. Sexo:• 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / Más de 62. ¿Cuántas personas viven ensu casa?• 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / Más de 63. ¿Cuánto...
• 1-2h / 3-4h / 5-6h / Más de 66. ¿Cuántas horas de mediave usted (de formaindividual) la televisión?• 1-2h / 3-4h / 5-6h ...
• Telediarios / Dibujos animados / Series de televisión /Programas de corazón / Concursos y Reallitys / Documentales/ Pelí...
•Sí / No16. Mientras ve latelevisión, ¿realizaalguna otra actividad?17. ¿Qué actividad?•Sí / No18. ¿Te pareceinteresante h...
53%47%1. Sexo:FemeninoMasculino
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01234567891011121314155. ¿Cuántas horas de media ven sus hijos latelevisión?1 a 23 a 45 a 6Más de 6
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012345678910111213147.¿Cuántas horas de media ven en familiala televisión?1 a 23 a 45 a 6Más de 6
93%7%8. ¿Sabe qué tipo de programas vensus hijos?SíNo
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47%53%14. ¿Ven sus hijos la televisiónmientras hacen los deberes?SíNo
67%33%15. ¿Imitan sus hijos alguna actitud quetiene su origen en algún programatelevisivo?SíNo
47%53%16. Mientras ve la televisión, ¿realizaalguna otra actividad?SíNo
012345678910111213141517. ¿Qué actividad?Tareas del hogarConsultar redes socialesComer/ cenarJugar con el movil
27%73%18. ¿Te parece interesante hoy endía la televisión?SíNo
La televisión influye en los niñosEs necesario formar a los padres paraque se lleve a cabo un buen uso en elhogarEntre los...
Hemos aprendido cómo sacar partido a todas las posibilidades que nos ofreceeste medio de comunicación, llevando a cabo una...
AQUEDAD, José Ignacio. Convivir con la televisión: Familia, educación yrecepción televisiva, Paidós, Barcelona, 1999.FERRÉ...
TRABAJO GRUPAL - La televisión y la escuela
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TRABAJO GRUPAL - La televisión y la escuela

  1. 1. LatelevisiónMedio decomunicaciónde graninfluenciaHerramientaeducativaFácilacceso
  2. 2. Finales del siglo XIX Se inventó la FOTOGALERÍA3 creadores dela televisiónJohn Logie BairdVladimir ZworykinPaul Nipkow
  3. 3. • 1ª emisión pública de televisión realizada por laBritish Broadcasting Company (BBC) en Inglaterra.1927• Primeras emisiones a color utilizando filtros decolores1928• Llegan a España las primeras emisiones regulares28 de octubrede 1956• Televisión como servicio público centralizado(RTVE)1973• Primeras emisiones de Telecinco, Antena3 yCanal Plus.1990• Proyecto de Televisión Digital Terrestre (TDT)2005
  4. 4. TELEVISIÓNCOMERCIALOBJETIVOImpulsar el consumo masivode productosTELEVISIÓNCULTURALOBJETIVOMostrar los distintoscontextos socio-culturales ydivulgar las artes y lasciencias.TELEVISIÓNEDUCATIVAOBJETIVOEnseñar cualquier tipo deconocimiento a través demedios audiovisuales
  5. 5. Penetra fácilmente en nuestros hogares, durante muchashoras y con un lenguaje atractivoEs el medio de comunicación que ejerce mayor influencia en lasociedadTELEVISIÓNEn concretoLas principales instituciones que se encargan de socializar a los niños sonFAMILIA MEDIOS DE COMUNICACIÓN
  6. 6. En EspañaUn alumno de E.P. ode E.S.O. pasa alaño en el aula unas900 horas, y frenteal televisor entre1.500 y 2.000En algunos casos seconvierte en laNIÑERA DE LOSMÁS PEQUEÑOS DELA CASAY por tanto, en suprimera influenciasocializadoraDado que durantela primera infanciael ser humano esmuy vulnerable einfluenciableLa televisióninterviene en laformación de suconducta, susopiniones, susgustos…
  7. 7. • Permite contactar rápida y directamente con el restodel mundo sin salir de casa o del aula• Podemos conocer contenidos culturales, históricos ysociales, y ampliar la visión del mundo que nos rodeaINFORMA• Puede ser un instrumento muy poderoso en laenseñanza.• Puede favorecer el aprendizaje, la educación y laampliación de vocabularioPUEDECONTRIBUIR ALA EDUCACIÓN• Puede constituir una herramienta de trabajo en laeducación distinta de la tradicional• Podría servir de motivación para los alumnosALTERNATIVA DEENSEÑANZA
  8. 8. • Tales como: la vista, el oído..• También contribuye a desarrollar la capacidad deescuchar, observar y relacionarESTIMULA ALGUNOSSENTIDOS• Sólo si la empleamos de forma adecuada• Tales como: el respeto a los demás, al medioambiente, las ventajas del consumo de frutas yverduras…PUEDE REFORZARHÁBITOS Y POTENCIARVALORES• Lo conseguiremos si les enseñamos a que haganun buen uso de la televisión y a diferenciar lo realde lo que no lo esDESARROLLARESPÍRITU CRÍTICO• También ayuda a desarrollar la capacidad deanálisis y síntesisESTIMULAR LACREATIVIDAD, LAFANTASÍA Y LAIMAGINACIÓN
  9. 9. • Disminuye el tiempo dedicado a jugar con otros niños.• Disminuye el tiempo que emplean en practicar algúntipo de deporte.DESPLAZA LOS TIPOSACTIVOS DERECREACIÓN• Las relaciones e interacciones sociales con la familia y losamigos se ven reducidos.• Incluso cuando están en compañía se limitan a mirar la tele yno comentan nada entre ellos.DISMINUYE EL TIEMPOQUE EMPLEAN ENCONVERSAR• Prefieren ver la televisión durante horas quesentarse con un buen libro entre las manos.LIMITA EL HÁBITO DELA LECTURA• El exceso de televisión (más de 4h diarias) interfiere en elestudio, la lectura, el tiempo para pensar, ser creativos…• Pueden aparecer momentos de ansiedad o depresión cuandono pueden ver la televisión.DISMINUYE ELRENDIMIENTOESCOLAR
  10. 10. • Desorientación por la pérdida de larealidad, terrores nocturnos, falta desociabilidad, enuresis nocturna…CONSECUENCAS OEFECTOS PSICOLÓGICOSNEGATIVOS•El exceso de violencia percibida a través de la televisión puedeocasionar que se vuelvan agresivos o adquieran conductaserróneas aprendidas por imitación.•Otra posibilidad es que sean insensibles ante la violencia o serefuercen algunas actitudes agresivas.PUEDE PRODUCIRACTITUDES MÁSTOLERANTES HACIA LAVIOLENCIA• Con ello, podrían idealizar a sus ídolos• Incluso, les podrían inducir trastornosalimentarios, debidos a la imagen de belleza yfelicidad que transmite.PUEDE FOMENTARUNAS IMÁGENESIRREALES OESTEREOTIPOS• Los niños no aprecian sus posesiones, soloquieren la última novedad que han visto anunciaren la televisión.• Se favorece el materialismo.LA PUBLICIDADFOMENTA LA DEMANDADE POSESIONESMATERIALES
  11. 11. • Para que no interfiera con las horas que deben destinaral sueño, la lectura, el juego, el ejercicio o al estudio.CONTROLAR EL TIEMPO QUELOS NIÑOS PASAN FRENTE ALTELEVISOR• Es necesario que estén centrados en la realización de latarea. El rendimiento de los niños no es el mismo sihace la tarea con o sin la televisión.EVITAR QUE HAGAN LASTAREAS MIENTRAS VEN LATELEVISIÓN• Deben aprovechar para crear una comunicación familiaren torno a los programas y sus contenidos y explicarlesla diferencia entre la realidad y la ficción.CUANDO SEA POSIBLE, ESPOSITIVO VER LA TELEPADRES E HIJOS• El objetivo es favorecer el diálogo entre los miembrosde la familia: comentar qué tal ha ido el día, qué hanhecho los niños en clase…APAGAR EL TELEVISORDURANTE LAS COMIDAS• Programas que les enseñen valores humanos y evitarque vean aquellos que presentan exceso de violencia.ENSEÑAR A LOS NIÑOS ADISFRUTAR DE LOSPROGRAMAS EDUCATIVOS• Si un niño está perturbado por un programa que havisto, tenemos que asegurarnos de hablar sobreprograma con él.ENSEÑAR LO PERJUDICIAL DELA VIOLENCIA
  12. 12. • Programas o dibujos animados que sean divertidos ymotiven a los niños, pero con los que aprendan.ELEGIR PROGRAMASREALISTAS, INTERESANTESY DIVERTIDOS QUEENSEÑEN• Así, podremos enseñar a los niños los principalesvalores, la ética, la bondad, la belleza, el arte, la música yla cultura.APROVECHAR ELPOTENCIAL EDUCATIVO DELA TELEVISIÓNSON RECOMENDABLES PROGRAMAS QUE AUMENTEN SU FORMACIÓN SOBREGEOGRAFÍA, HISTORIA, VIDA DE LOS ANIMALES, EL CUERPO HUMANO, RESPETODEL MEDIOAMBIENTE…• Es necesario que se lleve a cabo y se cumpla por partede toda la familia.LLEGAR A UN ACUERDOSOBRE EL TIEMPO QUE SEVA A DEDICAR A VER LATELEVISIÓN
  13. 13. VÍAS DEESTUDIO ENTRELA FAMILIA Y LATELEVISIÓNCONTEXTUALISTASISTEMÁTICARACIONALEDUCACIONAL
  14. 14. FUENZALIDA (1989):Relación entrefamilia y televisión ≠bilateralRelación entre- Familia- Televisión- Niños
  15. 15. • Apagar la televisión y nopermitir al niño suvisionado.“Apagado deltelevisor”• Mediación restrictiva• Mediación orientadora• Mediación desenfocada“Otras”
  16. 16. ¿Cuánta?¿Cuándo?¿Cómo?¿Qué?
  17. 17. "...mirar menos horas la televisión sólo va a sereducativamente positivo si, a cambio, esosadolescentes (o esos niños) encuentran en su familiala disponibilidad y la dedicación de unos padres quesienten como algo apasionante poder dar respuestaa la, sin lugar a dudas, mayor y más graveresponsabilidad de toda su vida: educar a los hijos.“Salvador Cardús i Ros (2002)
  18. 18. Gimeno Sacristán y FernándezPérez (1980)Zabalza (1985)Martins (1995)Charles (1995)Pérez Tornero(1997)Rockman y Burke
  19. 19. Joan Ferré (1998)“Una escuela que no enseña aver televisión es una escuelaque no educa”.Educar en la televisión ≠Educar con la televisión
  20. 20. Los alumnos aprenden tanto con la televisión educativa como con laenseñanza tradicional.En algunos casos los programas educativos por televisión dan resultadospedagógicos superiores a la enseñanza personal del maestro.La televisión educativa proporciona un elevado nivel de experienciaspedagógicas, e incrementa la motivación de profesores y alumnos .La televisión es un instrumento para aumentar la variedad de lenguajesde comprensión y expresión.Es un buen instrumento en el 2º ciclo de E.I. para el conocimiento del entorno, eldesarrollo de la observación (formas, luces, colores), la creación de nuevoscontextos, la interacción personal (roles y relaciones), el desarrollo de lossentimientos y valores, espacio-tiempo, etc.
  21. 21. PROGRAMACIÓNEDUCATIVAREQUISITOSDuraciónmínima de 30minutos.Transmitirse enlas 7:00 y las10:00 p.m.Ser unprogramasemanal.
  22. 22. Dora laExploradoraPeppaPig
  23. 23. Little EinsteinsLa casa deMickeyMouse
  24. 24. Monster HighViolettaA.N.T. Farm.Escuela de talentos
  25. 25. • F / M1. Sexo:• 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / Más de 62. ¿Cuántas personas viven ensu casa?• 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / Más de 63. ¿Cuántos televisores hay ensu casa?• Salón/comedor / Cocina / Habitaciónmatrimonio / Dormitorio hijo / Otros.4. ¿Dónde se encuentran esostelevisores? (Puede marcarmás de una respuesta)• 1-2h / 3-4h / 5-6h / Más de 65. ¿Cuántas horas de mediaven sus hijos la televisión?
  26. 26. • 1-2h / 3-4h / 5-6h / Más de 66. ¿Cuántas horas de mediave usted (de formaindividual) la televisión?• 1-2h / 3-4h / 5-6h / Más de 67. ¿Cuántas horas de mediaven en familia la televisión?• Sí / No8. ¿Sabe qué tipo deprogramas ven sus hijos?• Telediarios / Dibujos animados / Series de televisión /Programas de corazón / Concursos y Reallitys /Documentales / Películas / Programas musicales / Deporte9. ¿Qué tipos de programaven sus hijos? (Puede marcarmás de una respuesta)10. ¿Cuál es el programafavorito de su hijo?
  27. 27. • Telediarios / Dibujos animados / Series de televisión /Programas de corazón / Concursos y Reallitys / Documentales/ Películas / Programas musicales / Deporte11. ¿Qué tipo de programave usted habitualmente?• Telediarios / Dibujos animados / Series de televisión /Programas de corazón / Concursos y Reallitys / Documentales/ Películas / Programas musicales / Deporte12. ¿Qué tipo de programave habitualmente encompañía de sus hijos?• Mañana / Tarde / Noche13. ¿Durante qué franjahoraria ven sus hijos latelevisión?• Sí / No14. ¿Ven sus hijos latelevisión mientras hacen losdeberes?• Sí / No15. ¿Imitan sus hijos algunaactitud que tiene su origenen algún programatelevisivo?
  28. 28. •Sí / No16. Mientras ve latelevisión, ¿realizaalguna otra actividad?17. ¿Qué actividad?•Sí / No18. ¿Te pareceinteresante hoy en díala televisión? ¿Por qué?
  29. 29. 53%47%1. Sexo:FemeninoMasculino
  30. 30. 01234567802.¿Cuántas personas viven en su casa?12345más de 5
  31. 31. 01234567891011121314153.¿Cuántos televisores hay en su casa?12345Más de 5
  32. 32. 01234567891011121314154. ¿Dónde se encuentran esostelevisores?SalóncomedorcocinahabitaciónmatrimonioSala de juegosde los niñosDormitoriohijoDespacho
  33. 33. 01234567891011121314155. ¿Cuántas horas de media ven sus hijos latelevisión?1 a 23 a 45 a 6Más de 6
  34. 34. 01234567891011121314156. ¿Cuántas horas de media ve usted latelevisión (de forma individual)?1 a 23 a 45 a 6Más de 6
  35. 35. 012345678910111213147.¿Cuántas horas de media ven en familiala televisión?1 a 23 a 45 a 6Más de 6
  36. 36. 93%7%8. ¿Sabe qué tipo de programas vensus hijos?SíNo
  37. 37. 10%26%18%0%10%2%22%0%12%9. ¿Qué tipos de programas ven sushijos? TelediariosDibujos animadosSeries de televisiónProgramas delcorazónConcursos/ realitysDocumentalesPelículasProgramas músicalesDeporte
  38. 38. 3%13%10%10%16%3%23%3%19%10. ¿Cuál es el programa favorito de sushijos?Ahora caigoProgramas deportivosTransformersBen 10Bob esponjaIncreíblesSimpsonPasapalabraLa que se avecina
  39. 39. 27%0%19%12%14%2%16%0%10%11. ¿Qué tipo de programa ve ustedhabitualmente?TelediariosDibujos animadosSeries de televisiónProgramas del corazónConcursos/ ReallitysDocumentalesPelículasProgramas músicalesDeportes
  40. 40. 28%2%19%7%14%0%23%0%7%12. ¿Qué tipo de programa vehabitualmente en compañía de sus hijos?TelediarioDibujos animadosSeries de televisiónProgramas delcorazónConcursos/ ReallitysDocumentalesPelículasProgramas músicalesDeportes
  41. 41. 012345678910111213141513. ¿Durante qué franja horaria ven sushijos la televisión?MañanaTardeNoche
  42. 42. 47%53%14. ¿Ven sus hijos la televisiónmientras hacen los deberes?SíNo
  43. 43. 67%33%15. ¿Imitan sus hijos alguna actitud quetiene su origen en algún programatelevisivo?SíNo
  44. 44. 47%53%16. Mientras ve la televisión, ¿realizaalguna otra actividad?SíNo
  45. 45. 012345678910111213141517. ¿Qué actividad?Tareas del hogarConsultar redes socialesComer/ cenarJugar con el movil
  46. 46. 27%73%18. ¿Te parece interesante hoy endía la televisión?SíNo
  47. 47. La televisión influye en los niñosEs necesario formar a los padres paraque se lleve a cabo un buen uso en elhogarEntre los programa favoritos tanto deniños como de padres no se encuentranlos programas educativos.
  48. 48. Hemos aprendido cómo sacar partido a todas las posibilidades que nos ofreceeste medio de comunicación, llevando a cabo una mejor administración y usode la televisión.La familia juega un papel importante, ya que es la encargada de que en casatambién se haga un uso efectivo y eficiente de la televisión. Por eso, han decontrolar qué, cómo, cuándo y cuánto ven la televisión sus hijos.Por último, hemos descubierto la televisión como herramienta educativa.A través de la televisión educativa podemos fomentar en los niños unos valoresy costumbres que aprenderán a través de la observación, que es el método deaprendizaje más eficiente en la infancia.A pesar de todo, no debemos de olvidar inculcar en los niños la importancia delas relaciones sociales, de la práctica de ejercicio, el hábito por la lectura, etc.
  49. 49. AQUEDAD, José Ignacio. Convivir con la televisión: Familia, educación yrecepción televisiva, Paidós, Barcelona, 1999.FERRÉS, Joan. Televisión y Educación, Paidós, Barcelona, 1995.HODGE, Bob y TRIPP, David. Los niños y la televisión. Ed. Planeta. Barcelona.1986.GARCÍA MATILLA, E. Educación y televisión. Cuadernos de pedagogía, nº 241.1995.http://infanciaytelevision.blogspot.com.es/http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/7248/Capitulo2.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/html/cursos/tema13/2-1.htm

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