1. INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
CONCLUSIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO: AULA TELEMÁTICA
Aprovechando las bondades que ofrece el modelo NOM, como una herramienta de planeación
de proyecto de cómputo educativo a través de sus Niveles, Modalidades y Orientaciones. Se
llevó a cabo el análisis del Proyecto Aula Telemática, implementado en la Educación Básica a
nivel Secundaria. Por lo tanto de este análisis se desprende los siguientes aspectos con base
en este modelo.
PROYECTO
EDUCATIVO: AULA
TELEMÁTICA
Nombre de los estudiantes:
Patricia Hernández Callejas.
Luis Martínez Cristóbal.
María Luisa Ramos Benítez
Grupo: 02
Nombre de la Tutora:Mtra. Brenda Luz Colorado
Nombre del coordinador académico: María del
Rocio Ruíz Méndez
Febrero 2014

2. CONCLUSIONES DEL NIVEL, ORIENTACIÓN Y MODALIDAD DEL PROYECTO AULA
TELEMÁTICA
Aprovechando las bondades del modelo NOM, como una herramienta de planeación de un
proyecto de cómputo educativo, elequipo PALUMA llevó a cabo el análisis del proyecto del aula
telemática, con base al nivel de uso, orientación de uso y orientaciones de uso, implementado
en Educación Básica en el nivel de Secundaria, del cual se obtuvieron los siguientes aspectos:
SOFTWARE MULTIMEDIOS DE APLICACIÓN EDUCATIVA.
NIVEL
•
ORIENTACIÓN DE USO: principalmente va dirigido al aprendiz
•
Se utiliza el software pre-existente
•
Se adapta el software ya existente a los nuevos planes y programas 2011 de la
educación básica
•
Se realizó una capacitación del personal docente para conocer y utilizar el software
básico adecuado a cada asignatura.
•
Se utiliza y adecua el software educativo libre disponible en internet (ODAS, Geogebra,
Jclic, Educaplay)
ORIENTACIÓN
•
Producción de materiales didácticos para uso sin la computadora: Elaboración de textos,
dibujos, líneas del tiempo, esquemas, mapas conceptuales, sopa de letras, crucigramas,
entre otros.
•
Apoyo en la presentación del docente o de los alumnos con la computadora:
Visualización de diapositivas o videos, demostración y comprobación de problemas
geométricos, presentación y elaboración de gráficas, uso del pizarrón electrónico.
•
Apoyo en la instrucción/aprendizaje con la computadora: Presentación de temas,
actividades de reforzamiento, motivación dirigida hacia el aprendizaje
MODALIDAD
•
USO ALTERNATIVO: LABORATORIO VIRTUAL
OBJETIVO: Aprender haciendo, aprendizaje por descubrimiento o por exploración.
Disponible a todas las asignaturas
Usuarios por máquina: dos estudiantes
Computadoras disponibles: 30
Programas de contenido específico: ODAS de las diferentes asignaturas, Geogebra,
CabriGeometre), enseñanza de Logo.