Guiões de trabalho, para utilizar durante o workshop sobre auto-avaliação das BEs

1. Ana Paula Faria Ferreira Rodrigues 1
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LAN F OTUDORP
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a l o c s e a d o ã ç a il a v a a e rt n e o ã ç al u cit r a a e rt s o m e u q , s oti e c n o c e d a p a M
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•
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e v e d o p u r g o , s o t x et s o d at l u s n o c a n e l a i ci n i af e r a t a n e s a b m o C
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•
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•
Conceptualização
AMET
Avaliar a BE para quê?
Grupo 1
GUIÃO DE TRABALHO
GUIÃO
AÇNADUM A ARAP OSSAP MU — RALOCSE ACETOILBIB A RAILAVA :POHSKROW

2. Ana Paula Faria Ferreira Rodrigues 2
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. o ã ç a pi cit r a p a s s e ri u g e s n o c e s a r a p r at n e m el p m i a ai g o l o d ot e m
LANIF OTUDORP
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. m u a d a c e d s at s o p o r p s a e r b o s et c el f e r o p u r g o , et n e m r o i r et s o P
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•
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a d o ã ç a il a v a - ot u a a m o c E B a d o ã ç ai l a v a - o t u a a r al u cit r A
•
SOVITCEJBO
SOVITCEJBO
SOVITCEJBO
SOVITCEJBO
. s o vi t a c u d e s et n e g a s o s o d ot
r o p a d a p i cit r a p o ã ç ail a v a a m u e d a i c n ât r o p m i a e r b o s rit c e lf e R
•
Níveis de participação da escola
AMET
AMET
AMET
AMET
Avaliar a BE com quem?
Grupo 2
GUIÃO DE TRABALHO
GUIÃO
GUIÃO DE TRABALHO
GUIÃO
AÇNADUM A ARAP OSSAP MU — RALOCSE ACETOILBIB A RAILAVA :POHSKROW

3. Ana Paula Faria Ferreira Rodrigues 3
]8002/40/81[ ecnedive02%fo02%sepyt02%elpitluM#lmth.4345456AC
/elcitra/moc.lanruojyrarbilloohcs.www//:ptth me levínopsiD
.snairarbiL loohcS rof otsefinaM desaB-ecnedivE ehT )8002( ssoR ,ddoT •
.692-782 ,)3( 65 ,weiveR lanoitacudE .noitaulave
-fles loohcs ni noisivorp yrarbil gnitaroprocnI .)4002( haraS ,lociNcM • OIOPA
OIOPA
OIOPA
]8002/40/81[ >lmth.13/4pn/4pn/tp.ude
E SOTXET
ED SOTXET
-nim.ebr.www//:ptth< me levínopsiD .)8002( seralocsE sacetoilbiB
sad oãçailavA-otuA ed oledoM .seralocsE sacetoilbiB ed edeR ad etenibaG •
]9002/40/81[ lmth.740042AC/elcitra
/moc.lanruojyrarbilloohcs.www//:ptth me levínopsiD ”.boJ
ruoY egnahC ot stnaW naM sihT“ .)2002( elleinaD ,relliM ;leahciM ,grebnesiE •
LAN F OTUDORP
LAN F OTUDORP
LAN F OTUDORP
.sodaretla ,oãçailava-otua ed oledom od sotnemurtsni sioD LANIIIIF OTUDORP
. s et n e n it r e p r a r e di s n o c e u q s e õ ç a r etl a s a r o p o r p e
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LA C N AFERAT
LA C N AFERAT
e d e d a di n ut r o p o a m u r a ci d n i á r e v e d et n a pi cit r a p a d a c , a h l of a m u N
. s o c a rf e s et r of s ot c e p s a s o o d n at n o p a , o ã ç a il a v a
e d o l e d o m ol e p s o d a zil i b i n o p s i d s o t n e m u rt s ni s o r a sil a n A
•
. o ã ç a il a v a e d ol e d o m o d o ã ç a t n e m el p mi
e d s e s a f s et n e r efi d s a n r a zi li t u a ai g o l o d ot e m a e r b o s rit c e lf e R
•
SOVITCEJBO
. s E B s a d o ã ç ail a v a e d ol e d o m o d l a n oi c n uf
e l a r ut u rt s e o ã ç a zi n a g r o a a d a d n uf o r p a a m r of e d r e c e h n o C
•
Organização estrutural e funcional
AMET
AMET
AMET
AMET
Avaliar a BE como?
Grupo 3
GUIÃO DE TRABALHO
GUIÃO
AÇNADUM A ARAP OSSAP MU — RALOCSE ACETOILBIB A RAILAVA :POHSKROW

4. Ana Paula Faria Ferreira Rodrigues 4
]8002/40/81[ ecnedive02%fo02%sepyt02%elpitluM#lmth.4345456AC
/elcitra/moc.lanruojyrarbilloohcs.www//:ptth me levínopsiD
.snairarbiL loohcS rof otsefinaM desaB-ecnedivE ehT )8002( ssoR ,ddoT •
.692-782 ,)3( 65 ,weiveR lanoitacudE
.noitaulave-fles loohcs ni noisivorp yrarbil gnitaroprocnI .)4002( haraS ,lociNcM •
OIOPA
OIOPA
OIOPA
OIOPA
]8002/40/81[ >lmth.13/4pn/4pn/tp.ude
ED SOTXET
-nim.ebr.www//:ptth< me levínopsiD .)8002( seralocsE sacetoilbiB
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]9002/40/81[
lmth.740042AC/elcitra /moc.lanruojyrarbilloohcs.www//:ptth me levínopsiD ”.boJ
ruoY egnahC ot stnaW naM sihT“ .)2002( elleinaD ,relliM ;leahciM ,grebnesiE •
. e d a di li g a rf a d a c r o p , r at n e m el p mi a s ai g ét a rt s e
LANIF OTUDORP
LANIF OTUDORP
LANIF OTUDORP
LANIF OTUDORP
s a o m o c m e b , s e d a d il i g a rf e s e d a di l ai c n et o p s a e u q n e l e e u q a l e b a T
. s o vi ti s o p s o n e m s o d a r e d i s n o c s ot c e p s a s o
r a n r ot n o c m a ti m r e p e u q s a i g é t a rt s e r a t n o p a e v e d , e t n e m r oi r e t s o P . o ã ç a il a v a
AFERAT
- ot u a e d ol e d o m o d s e d a dil ai c n et o p e s e d a di li g a rf s a r at n o p a e v e d o p u r g
o , o ã ç a il a v a - ot u a e d o l e d o m o d atl u s n o c a n e l ai ci ni a f e r at a n e s a b m o C
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. o vit a g e n si a M
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, o vi ti s o p si a M
•
:aredisnoc euq oãçailava LAICINI AFERAT
- ot u a e d o l e d o m o d ot c e p s a o r at si g e r á r e v e d et n a pi cit r a p a d a c , a h l of a m u N
. s a d at c et e d s e d a di li g a rf s a r a n r o t n o c e d s a m r o f r at n o p A
•
. s e r al o c s E s a c et o il bi B s a d o ã ç a il a v a
- ot u a e d ol e d o m o d s e d a di li g a rf s a e s e d a di l a i c n e t o p s a r a ci fi t n e dI
•
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SOVITCEJBO
SOVITCEJBO
SOVITCEJBO
a d a d a pi cit r a p o ãt s e g a d l e ví n o a o ã ç a c il p m i a u s a e r b o s e s al o c s e
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•
auto-avaliação
Potencialidades e fragilidades do modelo de
AMET
AMET
AMET
AMET
Avaliar a BE com que modelo?
Grupo 4
GUIÃO DE TRABALHO
GUIÃO
AÇNADUM A ARAP OSSAP MU — RALOCSE ACETOILBIB A RAILAVA :POHSKROW