1. 1. Título:
Como ser un buen Ciudadano…
2. Introducción:
En tiempos de crisis políticas, económicas, sociales, de valores fundamentales del
ser humano…debemos orientar nuestras acciones a construir ciudadanía.
Se ha fomentado el proceso de la “no ciudadanía” en ese deterioro progresivo de
los valores del ser humano; que apuntala aún más a despojar a los ciudadanos de
sus derechos fundamentales, donde el individuo pierde la confianza en las
instituciones democráticas, económicas e impartidoras de justicia. Y de todo esto
no escapa la universidad.
Por ello, el país y la universidad deben ir de manos agarradas a convicciones o
valores como la tolerancia, la inclusión y la autonomía, que posibilitan la
convivencia, la articulación y el trabajo conjunto. Hacer caso omiso a esto, es
tratar de detener un cambio a la fuerza, desatando la violencia o aplazando el
futuro del país. Busquemos entonces el espíritu de la verdad, la esencia de la

2. misma en los grandes hombres que, como Montejo, han contribuido a
crear CIUDADANIA.
A decir por las tendencias propugnadas por las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, la Internet puede constituirse en un valioso medio
para promover mecanismos que induzcan valores ciudadanos. Aparte de los
contenidos que han utilizado la web como recurso de difusión y promoción,
igualmente es posible que coadyuve a asentir valores que igualmente divulguen la
importancia de seguir conductas que se correspondan con acciones propias de
quienes buscan exaltar y exhortar razones de ética pública y moralidad ciudadana.
Realmente, incitar formas de recrear sentimientos de ciudadanía, es sembrar
cultura. En otras palabras, es un problema cultural que compromete valores y
actitudes: pero también que acarrea condiciones por las cuales puede acuciarse la
disposición necesaria no sólo por parte de quien se aventure al hecho mismo de
concienciar conductas acordes con modales, principios éticos y moralidad cívica.
También, por parte de los actores político–institucionales y político–sociales que
pululan alrededor del hecho notorio, comunicacional y público.
Es, justamente, al entender que las realidades se dan en medio de estos
contextos complejos cuando comienza a comprenderse y reconocer que,
ciertamente, motivar ciudadanía requiere de condiciones que incidan en el
ambiente cultural y social en el cual se mueven quienes se atreven a apostar sus
energías en aras de alcanzar niveles de conducta cívica.
3. Objetivo general

3. Estimular la opinión y paradigmas de los estudiantes de la UNAD para que
contribuyan a sentir los valores ciudadanos a través del campus virtual.
4. Marco teórico
La ciudadanía no es otra cosa que el ser humano comunitario. Es el aprendizaje
de la convivencia en función del respeto a los demás y a partir de nuestras
obligaciones, tanto las de tipo moral como legales. Es el Estado de derecho y con
plena vigencia de los derechos humanos. Desde un punto de vista estrictamente
formal y declarativo la ciudadanía no sería difícil de representar y ejercer. En
nuestro país no es el caso, aunque la ciudadanía está en la Constitución y en las
leyes, en donde derechos y obligaciones, en su mayoría, ni se ejercen ni se
cumplen, tanto por parte del Estado como del propio “ciudadano”.
Tiende a prevalecer en el ciudadano la anticultura del “hacer lo que me da la gana”
y en los poderes públicos es frecuente la arbitrariedad y discrecionalidad del
funcionario, la microfísica del poder como diría Foucault. Desde el presidente de la
república hasta el último funcionario la conducta habitual es la del abuso y el
atropello y, como reacción, el ciudadano- víctima a su vez se convierte en
victimario, con una conducta habitualmente egoísta y anticívica.
En el país tenemos democracia pero escasean las conductas democráticas, tanto
en el ámbito público como privado. Como diría Simón Rodríguez, tenemos
república pero sin repúblicos. En términos educativos no hemos sido muy exitosos
en crear ciudadanía, ni desde la familia, ni desde la escuela y la comunidad. En
todos estos ambientes tiende a prevalecer el mal ejemplo y la “mala educación”

4. expresada en conductas frecuentes de irresponsabilidad e insolidaridad.
A nivel declarativo y en la retórica formal, la Constitución y las leyes proyectan un
ideal de sociedad casi perfecto, de muy pocos deberes y muchos derechos y se
nos habla abundantemente de una democracia protagónica y participativa, en
donde el “pueblo” lo es todo. En la práctica no es así, porque seguimos siendo una
sociedad profundamente desequilibrada y oprimida, con altos niveles de
marginalidad social y cultural. Realmente lo que predomina es una minoría que,
más que una élite meritocrática, son grupos de logreros y oportunistas que
usualmente utilizan la vía política para acceder al poder y a la riqueza. Las
garantías legales son casi inexistentes y el “fuero privado” se irrespeta todos los
días.
No hay nada más inerme que nuestra ciudadanía, acosada por la violencia y la
inseguridad generalizada, así como por la indefensión legal, a menos que
formemos parte de esa minoría privilegiada en donde las “relaciones” y las
“posiciones” les permitan usufructuar la seguridad y la impunidad.
Angel Lombardi (Tomado de Noticiero Digital, 21 Marzo, 2012)
5. Actividades:

5. ACTIVIDAD No 1: “Pienso y Opino”
Objetivo específico:
Provocar la reflexión y análisis en los estudiantes sobre los aspectos que encierra
el hecho de ser Ciudadano.
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué significa para mí cumplir 18 años?
¿Qué responsabilidades y derechos tengo?
De acuerdo a los aportes de los estudiantes los demás que lean o participen en la
actividad harán sus propios comentarios, aportes y opiniones argumentándolos.
Tiempo: libre
www.educacionenvalores.org/spip.php?article585
ACTIVIDAD No 2:Película “Enemigo Público”
Objetivo específico:

6. Cotejar el pasado con la actualidad de los estudiantes en relación al concepto de
ciudadanía y su quehacer para una mayor información y reflexión de los mismos.
Análisis de películas y documentales.
El estudiante podrá percibir la película argumentando su contenido y
comparándola con la actualidad.
Tiempo: 2 horas
www.educacionenvalores.org/spip.php?article585
ACTIVIDAD No 3: “Línea de tiempo”
Objetivo específico:
Fijar en el espacio los acontecimientos históricos de la situación socio-política de
Colombia según su orden cronológico para la indagación personal y real del
estudiante.
Trabajo individual:
Sobre papel milimetrado los estudiantes realizan una línea de tiempo de seis
metros de longitud con los principales hitos y fechas de la historia socio-política
Colombiana.
Conceptos como más adelante o más atrás pasan de ser palabras a datos
ubicados visualmente sobre el papel.
Tiempo: 1 hora.
www.educacionenvalores.org/spip.php?article585

7. 6. Bibliografía general
Módulo del Curso Construyendo Ciudadanía de la UNAD.
www.educacionenvalores.org/spip.php?article585
formaciondeciudadanos.blogspot.com/
construyendociudadania.over-blog.net/article-51982586.html
7. URL del repositorio donde está alojado el trabajo.

8. C:UsersmabeliDesktopComo ser un buen Ciudadano....docx