Apresentação pública da dissertação elaborada no âmbito da conclusão do Doutoramento em Tecnologias e Sistemas de Informação 06 de Julho 2009

1. Apresentação pública da dissertação
elaborada no âmbito da conclusão do
Doutoramento em Tecnologias e Sistemas
de Informação
06 de Julho 2009
UMA METODOLOGIA PARA A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS WEB
NAS UNIDADES CURRICULARES DE SISTEMAS E TECNOLOGIAS DE
INFORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
PAULA PERES
Universidade do Minho
PEDRO PIMENTA

2. Agenda
Âmbito e Justificação do Estudo
Processo de Investigação
Resultados do Estudo de Casos
Resultados do Processo de Investigação-Acção: Aplicação do Modelo MIPO
Percepções sobre a Aplicabilidade do Modelo MIPO
Trabalhos Futuros
2

3. Âmbito e Justificação da Investigação 3

4. Âmbito e Justificação da Investigação
Questões de investigação
Como integrar as tecnologias WEB no ensino-aprendizagem de unidades
curriculares da área dos sistemas e tecnologias da informação, no contexto do
ensino superior português?
Quais os critérios a considerar aquando do desenho de uma estratégia de
aprendizagem mediada pelas tecnologias WEB, no âmbito de uma unidade
curricular de sistemas e tecnologias da informação, no contexto do ensino
superior português?
4

5. Âmbito e Justificação da Investigação
Hipóteses
O modelo genérico ADDIE (Análise, Desenho, Desenvolvimento, Implementação e
Avaliação – Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) poderá ser
utilizado no suporte ao planeamento do processo de integração das tecnologias WEB,
no âmbito das UCs de SI/TI
O desenho de uma estratégia de instrução online produz elevados resultados
cognitivos se envolver activamente os alunos e estiver alinhado com os objectivos e
a avaliação definida para a unidade curricular
5

6. Processo de Investigação
Processo de investigação
Estudo de casos
Investigação-acção
Recolha de dados
Inquérito por questionários
Entrevistas
Observação directa
Análise documental
6

7. Análise2005-06
Processo de Investigação
Revisão Bibliográfica
Estudo Metodologias
Investigação
Desenho do Modelo
MIPO I
Análise1º Semestre 2006-07
1º Ciclo IA – Aplicação
do MIPO I
Análise
PlanoAcção
Avaliar
Modelo MIPO I
Elaboração do
Questionário I
Relatório do 1º ciclo IA
Modelo MIPO II
Análise2º Semestre 2006-07
2º Ciclo IA – Aplicação
do MIPO II
Análise
PlanoAcção
Avaliar
Aplicação do
Questionário I
Relatório do 2º ciclo IA
Modelo MIPO III
Análise1º Semestre 2007-08
3º Ciclo IA – Aplicação
do MIPO III
Análise
PlanoAcção
Avaliar
Elaboração do Guião
para a Entrevista I
Elaboração do
Questionário II
Relatório do 3º ciclo IA
Modelo MIPO III =
MIPO
Análise2º Semestre 2007-08
4º Ciclo IA – Aplicação do
MIPO por 4 professores
Análise
PlanoAcção
Avaliar
Realização das
Entrevistas I
Elaboração do Guião
para a Entrevista II
Realização Entrevista II
Aplicação Questionário II
Relatório do 4º ciclo IA
Relatório dos Resultados
Escrita Final da Tese
7

8. RESULTADOS GERAIS DOS
QUESTIONÁRIOS E ENTREVISTAS
ESTUDO DE CASOS

9. Questionário I - Estudo de Casos 9
Respostas ao
Questionário I
(Universo 192 prof.)
Respostas
Válidas
Utilização de
Plataformas WEB

10. Questionário I - Estudo de Casos 10
Resultados do Questionário I
•Transferência dos processos
tradicionais
•Mais um canal de comunicação
Disponibilização
de Conteúdos
Recepção de
Trabalhos
Fóruns e Mail
para o
Esclarecimento
de Dúvidas

11. Entrevistas I - Estudo de Casos 11
Resultados das 16 Entrevistas Semi-Estruturadas
Disponibilização
de Conteúdos
Recepção de
Trabalhos
Fóruns e Mail
para o
Esclarecimento
de Dúvidas
Fóruns para a
distribuição de
informação
Fóruns para FQA
Execução de
Testes
•Falta Participação dos alunos nos
fóruns
•Dificuldade acompanhar turmas de
grande dimensão

12. Conclusões Gerais - Estudo de Casos 12
Conclusões Gerais do Estudo de Casos
Falta planeamento das actividades online de acordo com os objectivos
Paralelismo com a experiência vivida no ISCAP relativa à adopção das
tecnologias WEB
Transferência dos processos tradicionais para o ambiente online
Os professores continuam a produzir conteúdos

13. MODELO DE INTEGRAÇÃO POR OBJECTIVOS
INVESTIGAÇÃO-ACÇÃO
Modelo de Integração por Objectivos
ANÁLISE DESENHO IMPLEMENTAÇÃO
Ambiente
de Aprendizagem
Instrução
Documentação
Suporte
Unidade Curricular
AVALIAÇÃO
Modelo
DESENVOLVIMENTO

14. Análise do Ambiente de Aprendizagem
ANÁLISE
Contexto
E-Repositório
Nome da UC
Nome do Curso
Ano Lectivo
Ano do Curso
Ambiente Sala Aula
Duração
Periodicidade
Número Alunos
Média das Idades
Acesso à Internet
Globais
Transversais
Características
Gerais dos
Alunos
Necessidades de
Instrução
e-Conteúdos
Pré-Requisitos
Tecnologias Web
Data de Início
Data de Fim
Módulo I
Módulo II
Módulo N
14
+
MIPO
SS1 – Aprender a aprender
SS2 – Processar e gerir informação
SS3 – Habilidade de dedução e análise
SS4 – Habilidade para tomar decisões
SS5 – Competências de expressão verbal e comunicação
SS6 – Trabalho em equipa
SS7 – Pensamento criativo e capacidade de resolução de problemas
SS8 – Gestão e liderança, pensamento estratégico
SS9 – Auto-gestão e auto-desenvolvimento

15. DESENHO
Formativa/Sumativa
Presencial/Online
Avaliação
Sequência de
Conteúdos
Estratégias de
Instrução
Factores Influência
Modelos Pedagógicos
Objectivos
Sujeitos/Comunidade
Ferramentas
Divisão do Trabalho
Regras
Resultados
Behaviorismo
Cognitivismo
Construtivismo
Socio-Construtivismo
Motivação
Pedagógica
Social
Gestão
Técnica
Cognitiva Social
Afectiva
Interactiva
Coesiva
Partilha
Dissonância
Negociação
Acordo
b-Estratégia
b-Tarefa
b-Actividade
Individual
Participativa
Interactiva
Objectiva
Prática/Discursiva
Natureza das questões
Tipo
Modo
Desenho da Instrução 15
+
MIPO
Especificação dos
Objectivos
e-Conteúdos
Modelos Pedagógicos
Título
Descrição
Fases
Conhecimento
Compreensão
Aplicação
Análise
Síntese
Avaliação

16. M I P O – Repositório de b-estratégias de Aprendizagem 16

17. M I P O – Repositório de b-estratégias de Aprendizagem
Elementos da Usabilidade
TÍTULO+
Discursiva
NATUREZA DAS QUESTÕES+
Interactiva
TIPO+
Pretende-se que os
alunos sejam capazes de
avaliar um Interface em
termos de usabilidade
DESCRIÇÃO+
WIKI
FERRAMENTAS WEB+
Torneira de difícil uso:
http://www.youtube.com
/watch?v=xdoc4LaTu_Q
E-CONTEÚDOS+
F1 – Alunos vêem o vídeo
F2 – Discutem o vídeo
F3 – Elegem o melhor
programa em termos de
usabilidade
FASES+
P – Social, pedagógica,
gestão e técnica
A – Participam com as
suas opiniões
DIVISÃO DO TRABALHO+
Criticar com respeito
os programas dos colegas
REGRAS+
Conjunto de ecrãs e
respectiva análise de
usabilidade
RESULTADOS+
16

18. DESENVOLVIMENTO
Plano de Lições
e-Conteúdos e
Documentos
Hardware
Software
Presencial
Online
Desenvolvimento da Documentação de Suporte
Objectivos
Cognitivos
(OC)
Sequência
de
Conteúdos
/Programa
Actividades da
aula
Presencial
(número da
aula/data)
Actividades
Online
OC1 1.1 AP1 AOL1
OC2 1.2 AP2 AOL2
OC3 1.4 AP3 AOL3
17
+
MIPO

19. IMPLEMENTAÇÃO
Disponibilização
Suporte
Implementação da UC 18
+
MIPO

20. Modelo de Integração por Objectivos
AnáliseANÁLISE AnáliseDESENHO AnáliseDESENVOLVIMENTO AnáliseIMPLEMENTAÇÃO AnáliseAVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO
Sumativa
Formativa
+ + -++
Avaliação
As b-tarefas e as b-actividades cobrem todos os objectivos da
aprendizagem (específicos e transversais)?
Há actividades que não cobrem nenhum dos objectivos?
São fornecidas todas as informações aos alunos sobre os objectivos?
A avaliação endereça todos os objectivos da aprendizagem definidos?
19
+
MIPO

21. PERCEPÇÕES E TRABALHO FUTURO
MIPO

22. MIPO – Percepções dos Professores 21
Resultados das Entrevistas II
Elevada aplicabilidade
Facilidade de implementação

23. MIPO - Resultados 22
Respostas às Hipóteses
Utilidade e facilidade oferecida pelo modelo ADDIE no planeamento do processo
de integração das tecnologias WEB, no âmbito das UCs de SI/TI
Benefícios para a aprendizagem do alinhamento das actividades com os objectivos
e a avaliação definidos para a UC

24. MIPO - Trabalhos Futuros
Estender o estudo a outras áreas do conhecimento
Ampliação da base de dados das b-estratégias de aprendizagem
Antevisão – Resultados da Palestra promovida pelo PAOL
23

25. MIPO
Macro Visão
Micro Visão
B-Learning
24MIPO – Conclusões
ANÁLISE DESENHO IMPLEMENTAÇÃO
Ambiente
de Aprendizagem
Instrução
Documentação
Suporte
Unidade Curricular
AVALIAÇÃO
Modelo
DESENVOLVIMENTO
O que fazer?
Quando fazer?
Como fazer?

26. Apresentação pública da dissertação
elaborada no âmbito da conclusão do
Doutoramento em Tecnologias e Sistemas
de Informação
06 de Julho 2009
UMA METODOLOGIA PARA A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS WEB
NAS UNIDADES CURRICULARES DE SISTEMAS E TECNOLOGIAS DE
INFORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
PAULA PERES
Universidade do Minho
PEDRO PIMENTA