1. RESPONSABLE DEL
OBJETIVO:
30/08/2016
PROCEDIMIENTO
FECHA DE
EJECUCIÓN
EJECUTÓ
PORCENTAJE
DE AVANCE
Procedimiento
De Diseño
Curricular.
21/01/2016
31/07/2016 SI. 80%
Procedimiento
De Diseño
Curricular. 22/04/2016
28/07/2016
SI. 100%
Procedimiento
De Diseño
Curricular.
Abril de 2016
Mayo a Agosto
SI. 80%
Procedimiento
De La Gestión
Académica En El
Aula. Año 2016.
Junio 7 y Junio a
julio 1.
NO. 50%
Procedimiento
De Diseño
Curricular.
5-2-2016
22-2-2016
1-3-2016
27-4-2016
25-8-2016 SI. 66%
Procedimiento
De Producto No
Conforme.
13-4-2016
29-4-2016
SI. 100%
1. A partir de las pruebas externas:
a. Analizar los resultados de pruebas externas para direccionar el
fortalecimiento del trabajo en las áreas evaluadas por el ICFES y
hacer ajustes en los planes de área y aula.
1. A partir de las pruebas externas:
b. Realizar mínimo dos simulacros de las Pruebas Saber
en los grados 10 y 11 que permitan establecer una línea
de base, identificando las dificultades presentadas en las
diferentes áreas y desde allí establecer una ruta de
mejoramiento.
1. A partir de las pruebas externas:
c. Utilizar los resultados de las pruebas Aprendamos
realizadas en básica primaria y sus análisis para
implementar estrategias de mejora durante el año
escolar.
Consejo Académico. Equipo de la Gestión Académica: Angélike Garzón, María Viáfara, Liliana Ortiz, Nancy Aragón, William Erazo, Alonso Tamayo, Wilson Martínez, Adolfo Martínez,
Liliana Osorio.
1. A partir de las pruebas externas:
a. Analizar los resultados de pruebas externas para direccionar el fortalecimiento del trabajo en las áreas evaluadas por el ICFES y hacer ajustes en los planes de área y aula.
b. Realizar mínimo dos simulacros de las Pruebas Saber en los grados 10 y 11 que permitan establecer una línea de base, identificando las dificultades presentadas en las diferentes
áreas y desde allí establecer una ruta de mejoramiento.
c. Utilizar los resultados de las pruebas Aprendamos realizadas en básica primaria y sus análisis para implementar estrategias de mejora durante el año escolar.
2. Aplicar pruebas por competencias en las áreas evaluadas por el ICFES: Lenguaje, Matemática, Competencias Ciudadanas, Filosofía, Ingles, Economía, Física, Química. Las pruebas
se deben entregar dos semanas antes de su aplicación a coordinación para su revisión, corrección e impresión. (Docente titular del área, y asignatura).
3. Realizar desde la gestión académica seguimiento al procedimiento de quejas, reclamos y sugerencias relacionadas con el trabajo académico y de convivencia, presentados por
acudientes y/o estudiantes; como estrategia de revisión del procedimiento de desarrollo curricular. (Comité de Calidad Líderes Para El Futuro).
4. Mejorar la Operatividad los procedimientos en las comisiones de promoción y evaluación, a partir de las siguientes acciones:
a. El sistema (COMPUSERVIX) determine y consolide los resultados.
b. La comisión analiza los resultados y los casos críticos presentados; para proponer estrategias que permitan superar las dificultades. (Equipo de Gestión Académica, Coordinadora,
docentes del Comité de Convivencia).
5. Implementar y evidenciar las estrategias para el fortalecimiento de las prácticas de aula, (Coordinación Académica) previniendo los altos índices de reprobación a partir de:
a. El trabajo con las competencias ciudadanas como herramienta para el mejoramiento de la convivencia escolar, desarrollando actividades de trabajo colaborativo y cooperativo en el
aula.
b. El uso de recursos didácticos como: Prácticas de laboratorio, integración TIC en el aula, Plan lector, biblioteca, colección semillas, PTA y el general todo el material pedagógico y
didáctico con que cuenta la institución para las diferentes áreas.
c. Optimización del tiempo efectivo de clase.
d. Uso continuo de la evaluación formativa que permita identificar las fortalezas y/o dificultades de los estudiantes oportunamente y establecer actividades de apoyo.
6. Hacer seguimiento a las áreas que superen el 30% de reprobación al finalizar cada periodo y direccionar reuniones con padres de familia y estudiantes que presenten dificultades
en el trabajo académico y / o de convivencia en las diferentes áreas. (Coordinación Académica).
7. Hacer seguimiento a la distribución del trabajo por áreas de los docentes de primaria, (Coordinación Académica), en los grados 3°, 4° y 5° a partir de:
a. La percepción de estudiantes y docentes.
b. Los resultados por área en los diferentes periodos.
8. Implementar desde los proyectos transversales actividades que fortalezcan las prácticas de aula y promuevan la convivencia escolar en la institución.
Líder de la Gestión Académica, Martha Gloria Naranjo.
FECHA DE PRESENTACIÓN DE INFORME
EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES REALIZADAS EVIDENCIAS
2. Aplicar pruebas por competencias en las áreas
evaluadas por el ICFES: Lenguaje, Matemática,
Competencias Ciudadanas, Filosofía, Ingles, Economía,
Física, Química. Las pruebas se deben entregar dos
semanas antes de su aplicación a coordinación para su
revisión, corrección e impresión. (Docente titular del
área, y asignatura).
3. Realizar desde la gestión académica seguimiento al
procedimiento de quejas, reclamos y sugerencias
relacionadas con el trabajo académico y de convivencia,
presentados por acudientes y/o estudiantes; como
estrategia de revisión del procedimiento de desarrollo
curricular. (Comité de Calidad Líderes Para El Futuro).
4. Operativizar los procedimientos en las comisiones de
promoción y evaluación, a partir de las siguientes
acciones:
a. El sistema (COMPUSERVIX) determine y consolide
los resultados.
Porcentaje de satisfacción con
la propuesta de enfoque
metodológico de la institución.
Encuesta de Satisfacción 2015.
Auditorias 2015.
Incrementar en un 2.5% de
promoción de los estudiantes de
primero a 11o. grado.
Porcentaje de
promoción institucional.
Informes producidos por el sistema
en el año 2015.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
"- Acta de reunión con listado de informes requeridos.
- Acta de capacitación de docentes por parte de Compuservix.
- Ajuste de planillas.
.-. Trabajo con el grado 11.
.-. Presentación en Power Point del análisis. Actas de Consejo Académico.
-. Cronograma SDI.
-. Se aplicaron las pruebas en julio 31, en espera los resultados para realizar
análisis.
"-. Los simulacros ICFES grado 11.
-. Circular.
-. Listado de asistencia.
-. Cartilla de resultados cuando le prueba sea evaluada."
-. Formato de asistencia. Ejecución del simulacro. Entrega de resultados y firma de
recibido. En julio 8 realiza reunión con los docentes para analizar los resultados del
primer simulacro en grado 11.
ORIGEN DE DATOS
Mejorar los
desempeños de la
formación integral de
los estudiantes.
Alcanzar el nivel B (antes llamado
ALTO), en un 15% de los estudiantes
del grado undécimo, ante las pruebas
SABER 11.
Nivel institucional en las
pruebas SABER del grado
undécimo.
Pruebas SABER 11 al año
2015.
Mantener el nivel B (antes
llamado ALTO) en las pruebas
SABER 11.
INFORME DE PLAN OPERATIVO 2016
CODIGO: 4143.082.3.29. GCA-FOR-33 VERSIÓN: 03 FECHA: 5 de Febrero de 2015
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GOLONDRINAS
NIT. 805 027 344 DV 6
Sede Institución Educativa Golondrinas y Sede Antonio Barberena.
Corregimiento de Golondrinas, sector centro. Celular: 3146922501.
Correo electrónico: administrador@iegolondrinascali.edu.co
PLAN
OBJETIVO DEL PLAN METAS 2016 INDICADORES DE RESULTADO
¨- Listado de asistencia.
- Formato de Todos A Aprender firmado por el docente.
- Presentaron prueba de diagnóstico los grados segundo, tercero, cuarto y quinto.
- Carpeta viajera de PTA.
- Prueba diagnóstica y corrección de los grados 3A, 3B, 5A, 5B, 9.
- Planes de aula y evaluaciones semestrales tipo ICFES.
- Retos SABER.
¨-. Las pruebas por competencias se realizaran en el mes de junio.
- Se hizo revisión y aplicación de pruebas.
- Se ejecutó el análisis en el acta de Comisión y promoción de evaluación del II
período.
"- Copia de la queja presentada.
- Trámite interno con formato que quejas.
- Trámite de reubicación de modalidad, CASD.
- Trámite y resolución de quejas por el estudiante.
- Formato para recepcion de quejas por escrito y se hace el registro del seguimiento
en el observador del estudiante.
Página1de2 “DOCUMENTO CONTROLADO POR MEDIO DIGITAL O FISICO SOLO UTILIZANDO ESTA COPIA EN PDF” 17/10/2016 8:36 a. m.

2. INFORME DE PLAN OPERATIVO 2016
CODIGO: 4143.082.3.29. GCA-FOR-33 VERSIÓN: 03 FECHA: 5 de Febrero de 2015
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GOLONDRINAS
NIT. 805 027 344 DV 6
Sede Institución Educativa Golondrinas y Sede Antonio Barberena.
Corregimiento de Golondrinas, sector centro. Celular: 3146922501.
Correo electrónico: administrador@iegolondrinascali.edu.co
PLANProcedimiento
De Producto No
Conforme.
Mayo, Junio y Julio
Año 2016
SI. 66%
Procedimiento
De La Gestión
Académica En El
Aula.
Procedimiento
De La Gestión
Académica En El
Aula.
Procedimiento
De La Gestión
Académica En El
Aula.
Procedimiento
De La Gestión
Académica En El
Aula.
Procedimiento
De Diseño
Curricular.
Todo el año lectivo. NO. 50%
Procedimiento
De Diseño
Curricular. 20-1-2016
13-4-2016
SI. 60%
Procedimiento
De Diseño
Curricular.
Abril de 2016
Durante todo el
período.
SI. 66%
Procedimiento
De La Gestión
Académica En El
Aula.
18-2-2016
18-3-2016
19-4-2016
Junio 7.
Julio 1.
Agosto.
SI. 66%
71%
CUMPLIÓ? (SI
O NO)
SI.
SI.
SI.
66%
Porcentaje de satisfacción con la
propuesta de enfoque
metodológico de la institución.
PROPUESTAS DEL PLAN DE ACCIÓN
Total gestión de actividades:
Se continua un trabajo de capacitación
y actualización para tener un enfoque
metodológico al día.
La capacitación en Tit@ nos permite desarrollar una didáctica
basada en las TIC. Queda pendiente ampliar la capacidad y
continuidad de la conexión a Internet.
OBSERVACIONES DE LA EJECUCIÓN
Se tiene como ventaja un mayor trabajo con el SENA, el cual se acerca a los docentes para facilitar su conocimiento y cooperación con el mismo.
El Manual de Convivencia se discutió y se aprobó al iniciar el año 2016.
EVALUACIÓN FINAL DEL OBJETIVO (ANALISIS, CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO)
Porcentaje de promoción
institucional.
Se hace control de la promoción y
evaluación.
Se plantean tres momentos, para registrar en dos formatos como
forma para mejorar la promoción de los estudiantes.
Nivel institucional en las pruebas
SABER-ICFES del grado
undécimo.
Se continua el trabajo para mantener
un buen nivel institucional en las
pruebas SABER - ICFES.
Se hacen simulacros. Se reunió a los docentes para el Día E, día
de la excelencia.
INDICADOR ANALISIS
8. Implementar desde los proyectos transversales
actividades que fortalezcan las prácticas de aula y
promuevan la convivencia escolar en la institución.
7. Hacer seguimiento a la distribución del trabajo por
áreas de los docentes de primaria, (Coordinación
Académica), en los grados 3°, 4° y 5° a partir de:
b. Los resultados por área en los diferentes periodos.
7. Hacer seguimiento a la distribución del trabajo por
áreas de los docentes de primaria, (Coordinación
Académica), en los grados 3°, 4° y 5° a partir de:
a. La percepción de estudiantes y docentes.
6. Hacer seguimiento a las áreas que superen el 30% de
reprobación al finalizar cada periodo y direccionar
reuniones con padres de familia y estudiantes que
presenten dificultades en el trabajo académico y / o de
convivencia en las diferentes áreas. (Coordinación
Académica).
¨- Actas de asistencia del tutor PTA Pruebas Supérate con el SABER, en los grados
2, 3, 4, 5.
- Direccionamiento a estrategias de apoyo de estudiantes que perdieron áreas,
citación a padres de familia, capacitación a docentes PTA en lenguaje y matemática.
¨- Programación Proyecto Democracia.
- Cronograma de Consejo de Estudiantes.
- Agenda de charla padres de familia sobre hábitos de estudio, Proyecto de Valores.
- Acto civico dia del estudiante.
- Salidas pedagogicas a la biblioteca.
- Feria de la Ciencia.
- Clases de baile.
- Capacitación de proyecto de valores, mediación entre estudiantes.
¨- Actas de reuniones con la asistencia de pades.
- Talleres con estudiantes.
- Encuestas diligenciadas por padres, estudiantes y docentes.
- Trabajo extracurricular con estudiantes que presentaron dificultades en el primer
período.
- Entrega de planillas ajustadas.
¨- Actas de la Comisión y Promoción por período.
- Consolidado y análisis de perdida de áreas que superen el 30%, estadísticas de
Compuservix.
- Informe de los docentes sobre estrategias aplicadas.
- Plan de trabajo que surge de la Comisión.
- Registro de seguimiento a los planes de aula y correos electrónicos.
4. Operativizar los procedimientos en las comisiones de
promoción y evaluación, a partir de las siguientes
acciones:
b. La comisión analiza los resultados y los casos
críticos presentados; para proponer estrategias que
permitan superar las dificultades. (Equipo de Gestión
Académica, Coordinadora, docentes del Comité de
Convivencia).
5. Implementar y evidenciar las estrategias para el
fortalecimiento de las prácticas de aula, (Coordinación
Académica) previniendo los altos índices de reprobación
a partir de:
d. Uso continuo de la evaluación formativa que permita
identificar las fortalezas y/o dificultades de los
estudiantes oportunamente y establecer actividades de
apoyo.
5. Implementar y evidenciar las estrategias para el
fortalecimiento de las prácticas de aula, (Coordinación
Académica) previniendo los altos índices de reprobación
a partir de:
c. Optimización del tiempo efectivo de clase.
5. Implementar y evidenciar las estrategias para el
fortalecimiento de las prácticas de aula, (Coordinación
Académica) previniendo los altos índices de reprobación
a partir de:
b. El uso de recursos didácticos como: Prácticas de
laboratorio, integración TIC en el aula, Plan lector,
biblioteca, colección semillas, PTA y el general todo el
material pedagógico y didáctico con que cuenta la
institución para las diferentes áreas.
5. Implementar y evidenciar las estrategias para el
fortalecimiento de las prácticas de aula, (Coordinación
Académica) previniendo los altos índices de reprobación
a partir de:
a. El trabajo con las competencias ciudadanas como
herramienta para el mejoramiento de la convivencia
escolar, desarrollando actividades de trabajo
colaborativo y cooperativo en el aula.
20-1-2016
22-1-2016
26-1-2016
28-1-2016
Durante el
período.Agost
o 8,9,10 y 11.
SI.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Capacitación del proyecto de valores.
- Convenio SENA.
- Ejecución de la Feria de la Ciencia.
- Salidas a la biblioteca del Corregimiento y Departamental.
PRACTICAS DE AULA, RECURSOS DIDÁCTICOS
- Acondicionamiento de la biblioteca.
- Capacitación a los estudiantes de 10 y 11 en mantenimiento
de aulas Tit@.
- Capacitación PTA, Programa Todos A Aprender.
- Capacitación TIT@, Univalle.
- Cuadernillos y CD del programa Biblioteca Escuela.
- El acondicionamiento de la biblioteca.
- Retroalimentación en los planes de aula.
- Taller Tit@ para el uso de paquetes tecnológicos.
- Utilización de las aulas Tit@.
PRACTICAS DE AULA, TIEMPO EFECTIVO DE CLASE
- Actas de reunión.
- Agenda de la semana de Desarrollo Institucional.
- Carpeta del Programa Todos A Aprender, PTA.
- Circulares a los docentes.
- Cronograma y programación SEDI.
- Cronograma de trabajo por ciclos del Programa Todos A
Aprender.
- Elaboración de planes de aula.
- Informe del Programa Todos A Aprender, del ciclo III y IV.
- Lectura y análisis del Procedimiento de Gestión En El Aula.
- Programación asistencia al taller RAI y fotocopias.
- Taller del Programa Todos A Aprender con las tutoras
Institución Educativa La Paz, Guillermo V.
¨- Acta Día E.
- Análisis comparativo SABER Castellano y Matemática.
- Encuesta a docentes sobre las fortalezas y oportunidades de mejora del trabajo por
áreas en primaria, desde allí se toman medidas para fortalecer el proceso.
- Preparación para las pruebas SABER 3º y 5º.
-- Programación en la semana institucional Pruebas SABER 3 y 5.
Página2de2 “DOCUMENTO CONTROLADO POR MEDIO DIGITAL O FISICO SOLO UTILIZANDO ESTA COPIA EN PDF” 17/10/2016 8:36 a. m.