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Autora: Patricia Castañeda N.
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Profesor: Ph.D. Guillermo Terán A.
Agosto 2010
                                                                          trasmisión de                        Educación                                                            Social                               Hombre                 Entorno
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                                                                                                                UNESCO División Educación


                                    Objetivo 3 - Fomentar el acceso de los jóvenes y adultos a programas                                               Objetivo 6 - Mejorar la calidad de la educación
                                         adecuados de aprendizaje y preparación para la vida diaria
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   Aprender toda la vida.



                    Lograr que la sinergia: conocimiento y la nueva capacidad de comunicación se utilicen metódicamente para contribuir a las necesidades de aprendizaje.
Bibliografía:
Informe Mundial Sobre la educación, UNESCO, 1998, pp. 19-20.
Las Tecnologías de la Información y la comunicación en la formación Docente. Guía de Planificación. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. División de Educación Superior, UNESCO, 2004.
www.unesco.org/education/efa/ed_for_all/dakfram_spa.shtml.
Contenido dela educación y estrategias de aprendizaje para el siglo XXI. Ministerio de Educación. República de Cuba. Informe presentado al Seminario Subregional sobre el Desarrollo Curricular para aprender a VIvir Juntos. La Habana, Cuba, 15 al 18 mayo del
2001. www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/.../cuba.pdf

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Retos educacion 1

  • 1. Autora: Patricia Castañeda N. Curso: Ambientes Virtuales: Enseñanza-Aprendizaje Memorización o es un proceso Significativo que vincula Profesor: Ph.D. Guillermo Terán A. Agosto 2010 trasmisión de Educación Social Hombre Entorno información Humano Objetivos según la UNESCO División Educación Objetivo 3 - Fomentar el acceso de los jóvenes y adultos a programas Objetivo 6 - Mejorar la calidad de la educación adecuados de aprendizaje y preparación para la vida diaria Retos Definir claramente los vínculos entre las competencias prácticas y las psicosociales, así los Reformar el sistema educativo, significa una enseñanza y aprendizaje de mejor calidad: educadores pueden encontrar métodos eficaces para fomentarlas al mismo tiempo. maestros que hayan recibido una formación docente adecuada, Capacitar a los docentes para que puedan inculcar y dar seguimiento al progreso de los alumnos en la métodos centrados en las necesidades del educando, un número adecuado de alumnos por adquisición de competencias para la vida diaria. clase, suficientes horas de clase, planes de estudio apropiados y materiales didácticos Replantear los planes de estudio y los programas para las asignaturas, para lograr pertinentes; equilibrio entre la enseñanza de contenidos y la adquisición de las competencias para la vida diaria. un mejor entorno escolar, además de servicios básicos, el equipamiento tecnológico para la educación del nuevo milenio. Para lograrlos,CAMBIO de PARADIGMAS en los Agentes de la educación Educadores Educandos Sociedad directivos, docentes niños, jóvenes, adultos familia, organismos, organizaciones Enfrentando el desafío de trasformar el plan de estudios y el proceso Asumiendo el rol central en el proceso de interaprendizaje, Favoreciendo a través de practicas políticas a generar entornos y de interaprendizaje, que permita a los educandos funcionar de cambiando su idea de consumidor a prosumidor del conocimiento, condiciones aptas para la educación del nuevo milenio. manera efectiva en este entorno dinámico, rico en información y en con críterio reflexivo. Invirtiendo mas que nunca en el desarrollo educativo e intelectual de constante cambio. Manteniendose motivado y comprometido con su desarrollo integral. una sociedad con valores morales, enfoque ético y responsabilidad Proporcionando al educando, como dice la UNESCO la capacidad de social. Aprender toda la vida. Lograr que la sinergia: conocimiento y la nueva capacidad de comunicación se utilicen metódicamente para contribuir a las necesidades de aprendizaje. Bibliografía: Informe Mundial Sobre la educación, UNESCO, 1998, pp. 19-20. Las Tecnologías de la Información y la comunicación en la formación Docente. Guía de Planificación. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. División de Educación Superior, UNESCO, 2004. www.unesco.org/education/efa/ed_for_all/dakfram_spa.shtml. Contenido dela educación y estrategias de aprendizaje para el siglo XXI. Ministerio de Educación. República de Cuba. Informe presentado al Seminario Subregional sobre el Desarrollo Curricular para aprender a VIvir Juntos. La Habana, Cuba, 15 al 18 mayo del 2001. www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/.../cuba.pdf