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El papel del Óptico-Optometrista desde la perspectiva de la Salud Pública
Breve descripción del seminario
Título:
El papel del Óptico-optometrista desde la perspectiva de la Salud
Pública
Autor: Paula Asensio Villahoz
Titulación: Óptico-Optometrista
Asignatura: Salud Pública, prevención de la ceguera y epidemiología
Curso: 2013-14
Material:
Noticias prensa, Propaganda, Documentos oficiales,
Artículos científicos, Páginas Web, Videos.
Tipo de
seminario:
Completo
Documentación
A continuación se muestra el documento guía del seminario.
Documentación
A continuación se muestra el documento guía del seminario.
FASES DEL TRABAJO
1. PREPARACIÓN PREVIA
a. Selección del trabajo: PAPEL DEL ÓPTICO-OPTOMETRISTA COMO
PROFESIONAL DE LA SALUD PÚBLICA: MEDIDAS DE PREVENCIÓN
b. Búsqueda de bibliografía o fuentes de información. SELECCIÓN DE MATERIAL
c. Construcción de pregunta/as para el desarrollo del trabajo desde la
contextualización del tema al desarrollo de las medidas de prevención, de lo
general a lo particular. Proponiendo un análisis reflexivo autónomo y personal
sobre QUÉ ES LO QUE PUEDE Y DEBE HACER ÉL COMO ÓPTICO-
OPTOMETRISTA
d. TEMPORIZACIÓN:
1. Contacto inicial: sesión explicativa sobre le tema y la
importancia del mismo con exposición de las posibles fuentes
de información disponibles.
2. Trabajo fuera del aula: con seguimiento vía no presencial
(email, moodle ..) .
3. Contacto de seguimiento: análisis del desarrollo del trabajo,
con resolución de problemas surgidos o complementación de
la información y/o actualización de la misma.
4. Contacto o sesión final y evaluación
2. CONTACTO INICIAL O PRIMERA SESIÓN
a. Formación o establecimiento de los grupos de trabajo: máximo 2-3 alumnos y
determinados por los alumnos (no impuestos los grupos)
b. Explicación del trabajo con planteamiento del tema, objetivo del mismo y
método de trabajo: cada alumno trabajará sobre una parte del trabajo, que
eligen ellos, y que deben exponer cada uno de ellos al resto de la clase.
c. Posibles fuentes de información, además de la bibliografía general de la
asignatura.
3. TRABAJO FUERA DEL AULA
a. Trabajo autónomo: búsqueda de información en los diferentes medios o
plataformas
b. Trabajo en grupo: Puesta en común con aportación particular de sus fuentes
de información, trabajo de compilación y síntesis. Así como desarrollo de
puntos o guión del trabajo/exposición.
c. Envío al profesor de su primera propuesta con planteamiento, si procede, de
dudas o problemas surgidos, y análisis de los mismos con planteamiento de
soluciones. Si es necesario se decide una nueva reunión presencial entre el
grupo y el profesor. En caso contrario, se establece ya el acuerdo del envío del
documento final previamente al día de la exposición en el aula.
d. Establecimiento fecha de exposición en el aula.
4. SESIÓN FINAL Y EVALUACIÓN
a. Exposición en el aula. Cada uno expone su parte siguiendo el guión del
trabajo. Al igual que hay libertad en la elección de las partes sobre las que
trabajar también la hay para las partes a exponer.
b. Planteamiento de un debate de forma espontánea, o en su caso, por parte del
profesor, sobre su opinión sobre el tema tratado desde el punto de vista de la
materia que nos ocupa, y si les ha aportado algo nuevo.
c. EVALUACIÓN, tanto a nivel de grupo como a nivel particular por parte del
resto de los alumnos y por parte del profesor.

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  • 1. El papel del Óptico-Optometrista desde la perspectiva de la Salud Pública Breve descripción del seminario Título: El papel del Óptico-optometrista desde la perspectiva de la Salud Pública Autor: Paula Asensio Villahoz Titulación: Óptico-Optometrista Asignatura: Salud Pública, prevención de la ceguera y epidemiología Curso: 2013-14 Material: Noticias prensa, Propaganda, Documentos oficiales, Artículos científicos, Páginas Web, Videos. Tipo de seminario: Completo Documentación A continuación se muestra el documento guía del seminario.
  • 2. Documentación A continuación se muestra el documento guía del seminario. FASES DEL TRABAJO 1. PREPARACIÓN PREVIA a. Selección del trabajo: PAPEL DEL ÓPTICO-OPTOMETRISTA COMO PROFESIONAL DE LA SALUD PÚBLICA: MEDIDAS DE PREVENCIÓN b. Búsqueda de bibliografía o fuentes de información. SELECCIÓN DE MATERIAL c. Construcción de pregunta/as para el desarrollo del trabajo desde la contextualización del tema al desarrollo de las medidas de prevención, de lo general a lo particular. Proponiendo un análisis reflexivo autónomo y personal sobre QUÉ ES LO QUE PUEDE Y DEBE HACER ÉL COMO ÓPTICO- OPTOMETRISTA d. TEMPORIZACIÓN: 1. Contacto inicial: sesión explicativa sobre le tema y la importancia del mismo con exposición de las posibles fuentes de información disponibles. 2. Trabajo fuera del aula: con seguimiento vía no presencial (email, moodle ..) . 3. Contacto de seguimiento: análisis del desarrollo del trabajo, con resolución de problemas surgidos o complementación de la información y/o actualización de la misma. 4. Contacto o sesión final y evaluación 2. CONTACTO INICIAL O PRIMERA SESIÓN a. Formación o establecimiento de los grupos de trabajo: máximo 2-3 alumnos y determinados por los alumnos (no impuestos los grupos) b. Explicación del trabajo con planteamiento del tema, objetivo del mismo y método de trabajo: cada alumno trabajará sobre una parte del trabajo, que eligen ellos, y que deben exponer cada uno de ellos al resto de la clase. c. Posibles fuentes de información, además de la bibliografía general de la asignatura.
  • 3. 3. TRABAJO FUERA DEL AULA a. Trabajo autónomo: búsqueda de información en los diferentes medios o plataformas b. Trabajo en grupo: Puesta en común con aportación particular de sus fuentes de información, trabajo de compilación y síntesis. Así como desarrollo de puntos o guión del trabajo/exposición. c. Envío al profesor de su primera propuesta con planteamiento, si procede, de dudas o problemas surgidos, y análisis de los mismos con planteamiento de soluciones. Si es necesario se decide una nueva reunión presencial entre el grupo y el profesor. En caso contrario, se establece ya el acuerdo del envío del documento final previamente al día de la exposición en el aula. d. Establecimiento fecha de exposición en el aula. 4. SESIÓN FINAL Y EVALUACIÓN a. Exposición en el aula. Cada uno expone su parte siguiendo el guión del trabajo. Al igual que hay libertad en la elección de las partes sobre las que trabajar también la hay para las partes a exponer. b. Planteamiento de un debate de forma espontánea, o en su caso, por parte del profesor, sobre su opinión sobre el tema tratado desde el punto de vista de la materia que nos ocupa, y si les ha aportado algo nuevo. c. EVALUACIÓN, tanto a nivel de grupo como a nivel particular por parte del resto de los alumnos y por parte del profesor.