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MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
DESARROLLO COGNITIVO EN LA
ADOLESCENCIA
 En LA ADOLESCENCIA EL INDIVIDUO
BUSCA SU PROPIA IDENTIDAD. El niño
se ha desarrollado durante muchos años y
ha sido capaz de establecer vínculos
emocionales, de expresar sus
sentimientos y de establecer relaciones
emocionales complejas. Ha aprendido a
sentir y a querer.
 Su capacidad intelectual también ha madurado,
ha aprendido como es el mundo y se ha construido
una imagen del mismo
 El tránsito de la infancia a la adolescencia no es
fácil. La sociedad le exige cada vez más
habilidades sociales, más destreza física e
intelectual y una mayor adaptación a los
cambios que tiene que afrontar solo. Si durante
toda la infancia la educación que le han
proporcionado familia y escuela no ha ido
encaminada a fomentar estas habilidades el
adolescente puede tener problemas adaptativos
importantes.
La madurez cognitiva del adolescente se caracteriza por lo siguiente:
Es capaz de elaborar un pensamiento
abstracto y mantener una actitud crítica y
reflexiva ante el mundo y las experiencias
vividas.
Uso creciente de las operaciones lógico-
formales
Los adolescentes encuentran más
facilidad para formular hipótesis y
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vía deductiva.
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tiende a la ensoñación. Sus
pensamientos se centran en todo
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emociones, recuerda y aprende lo que le
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•Puede comprender conceptos
muy abstractos artísticos,
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más desarrollada, utiliza la experiencia
previa para buscar soluciones. Aunque a
nivel escolar esta habilidad la utiliza a la
perfección a nivel emocional no es siempre
capaz de resolver sus propios conflictos.
Los tipos de aprendizaje se multiplican y
crecen en complejidad Se incrementa el
aprendizaje verbal sobre el ejecutivo y se
experimenta una mejora de la organización
y estructuración de estrategias para
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Los resultados de este aprendizaje
difieren de unas personas a otras en
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verbal.
El clima escolar, la habilidad del
profesor/a para motivar hacia el
aprendizaje, el nivel de
rendimiento de los compañeros.
El medio sociocultural en el que
se desarrolla el adolescente.
BIBLIOGRAFIA:
“INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA”
AUTOR: CHARLES G. MORRIS
ALBERT A A. MAISTO
EDITORIAL: PRENTICE HALL
Desarrollo cognitivo adolescencia

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Desarrollo cognitivo adolescencia

  • 1. MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA
  • 2.  En LA ADOLESCENCIA EL INDIVIDUO BUSCA SU PROPIA IDENTIDAD. El niño se ha desarrollado durante muchos años y ha sido capaz de establecer vínculos emocionales, de expresar sus sentimientos y de establecer relaciones emocionales complejas. Ha aprendido a sentir y a querer.
  • 3.  Su capacidad intelectual también ha madurado, ha aprendido como es el mundo y se ha construido una imagen del mismo  El tránsito de la infancia a la adolescencia no es fácil. La sociedad le exige cada vez más habilidades sociales, más destreza física e intelectual y una mayor adaptación a los cambios que tiene que afrontar solo. Si durante toda la infancia la educación que le han proporcionado familia y escuela no ha ido encaminada a fomentar estas habilidades el adolescente puede tener problemas adaptativos importantes.
  • 4. La madurez cognitiva del adolescente se caracteriza por lo siguiente: Es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener una actitud crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas.
  • 5. Uso creciente de las operaciones lógico- formales Los adolescentes encuentran más facilidad para formular hipótesis y elaborar posibilidades de solución por vía deductiva.
  • 6. Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación. Sus pensamientos se centran en todo aquello que desea y no tiene.
  • 7. La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende lo que le interesa y motiva.
  • 8. •Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o filosóficos.
  • 9. •La resolución de problemas cada vez está más desarrollada, utiliza la experiencia previa para buscar soluciones. Aunque a nivel escolar esta habilidad la utiliza a la perfección a nivel emocional no es siempre capaz de resolver sus propios conflictos.
  • 10. Los tipos de aprendizaje se multiplican y crecen en complejidad Se incrementa el aprendizaje verbal sobre el ejecutivo y se experimenta una mejora de la organización y estructuración de estrategias para aprender. Los resultados de este aprendizaje difieren de unas personas a otras en función de los siguientes factores: El desarrollo del pensamiento lógico-formal abstracto La mejora de la retentiva para las materias de aprendizaje verbal. El clima escolar, la habilidad del profesor/a para motivar hacia el aprendizaje, el nivel de rendimiento de los compañeros. El medio sociocultural en el que se desarrolla el adolescente.
  • 11. BIBLIOGRAFIA: “INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA” AUTOR: CHARLES G. MORRIS ALBERT A A. MAISTO EDITORIAL: PRENTICE HALL