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Observación, análisis y Resolución de Problemas.
Pensamiento Simbólico Interacción del Lenguaje
Investigación en Grupo
Socialización de los niños a través del Juego.
POR LO TANTO SU EJECUCIÓN GENERARÁ
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Propiciar los espacios seguros, definidos e
implementados para cada sector.
Brindar seguridad afectiva en todo momento,
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Participar en el juego, sólo si te lo solicitan.
OBSERVAR EL DESARROLLO DEL JUEGO Y
REGISTRAR SUS ANÉCDOTAS E INTERESES.
x
• Hacer comentarios empáticos: “Parecen
todos contentos jugando en la tiendita”;
“Han cocinado muy rico, ¡Muy bien!”
• Evite decir:¡No entiendo lo qué estás
jugando!, ¿Por qué juegan lo mismo
todos los días?, ¿Deben mejorar ese
castillo!
1.1.
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NIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑAS
5.5.
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6.6.
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7.7.
Juego LibreJuego Libre
3.3.
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ComunicaciónComunicación
7 Principios básicos en7 Principios básicos en
la intervención pedagógicala intervención pedagógica
Una mañana, durante la hora del juego en sectores,
Juana observó con preocupación que 10 de sus niños
querían ir al mismo sector. Ella sabía que eran demasiados
para un espacio tan reducido, así que decidió que para
evitar esa situación nuevamente le daría a cada niño un
cartelito con el nombre del sector elegido (solo habían 5
carteles por sector) y establecería como regla que no era
posible cambiarse de sector.
PREGUNTAS:
¿Qué opinas de la estrategia implementada por Juana?¿Qué opinas de la estrategia implementada por Juana?
¿Qué harías en su lugar?¿Qué harías en su lugar?
- Son espacios implementados  que propician el
juego libre de  los niños, a falta de espacio dentro
del aula, los sectores pueden ser movibles en cajas o
bolsas.
Los sectores deben estar bien implementados y definidos.
- TIEMPO APROXIMADO: 1 Hora cronológica
ESTABLECER ACUERDOS:
- Deben estar 5 - 6 niños por sector.
- Compartir los materiales.
- Evitar pleitos, gritos, maltratar el material.
- Ordenar los materiales y dejar limpia el área.
- Al final conversaremos y /o dibujaremos acerca de lo que
jugaron.
- En estos Sectores los materiales deben ser renovados, limpios
y estar en orden.
Los sectores deben contener elementos cercanos a
la cotidianeidad de los niños y las niñas.
Se debe considerar el criterio de seguridad en el
manejo de ciertos objetos.
Es recomendable que cada cierto tiempo se
enriquezca los sectores con nuevos materiales o se
propongan nuevos sectores.
Tranquilos
Poco
movimiento
Mucho
movimiento
Biblioteca
Concentración
Gráfico-
plástico
Ciencia
Dramatizaciones
Construcción
Sectores
Del
Juego
Libre
CRITERIOS PARA ORGANIZAR LOS SECTORES
DEL JUEGO LIBRE
Dejamos todo en su lugar
BIBLIOGRAFÍA
• Rutas del Aprendizaje / Fascículo para la
gestión de los aprendizajes en las II.EE –
MINEDU.
• Propuesta Pedagógica de Educación
Inicial /Guía Curricular . DEI – MINEDU.
• La Hora del Juego Libre en Sectores.
DEI / MINEDU.
Juego libre en los sectores - Nivel Inicial

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Juego libre en los sectores - Nivel Inicial

  • 1.
  • 2. Autonomía Creatividad Observación, análisis y Resolución de Problemas. Pensamiento Simbólico Interacción del Lenguaje Investigación en Grupo Socialización de los niños a través del Juego. POR LO TANTO SU EJECUCIÓN GENERARÁ APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
  • 3. Propiciar los espacios seguros, definidos e implementados para cada sector. Brindar seguridad afectiva en todo momento, interviniendo cuando fuera necesario. Participar en el juego, sólo si te lo solicitan. OBSERVAR EL DESARROLLO DEL JUEGO Y REGISTRAR SUS ANÉCDOTAS E INTERESES.
  • 4. x • Hacer comentarios empáticos: “Parecen todos contentos jugando en la tiendita”; “Han cocinado muy rico, ¡Muy bien!” • Evite decir:¡No entiendo lo qué estás jugando!, ¿Por qué juegan lo mismo todos los días?, ¿Deben mejorar ese castillo!
  • 5. 1.1. SaludSalud NIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑAS 5.5. AutonomíaAutonomía 6.6. MovimientoMovimiento 7.7. Juego LibreJuego Libre 3.3. SeguridadSeguridad 4.4. ComunicaciónComunicación 7 Principios básicos en7 Principios básicos en la intervención pedagógicala intervención pedagógica
  • 6. Una mañana, durante la hora del juego en sectores, Juana observó con preocupación que 10 de sus niños querían ir al mismo sector. Ella sabía que eran demasiados para un espacio tan reducido, así que decidió que para evitar esa situación nuevamente le daría a cada niño un cartelito con el nombre del sector elegido (solo habían 5 carteles por sector) y establecería como regla que no era posible cambiarse de sector. PREGUNTAS: ¿Qué opinas de la estrategia implementada por Juana?¿Qué opinas de la estrategia implementada por Juana? ¿Qué harías en su lugar?¿Qué harías en su lugar?
  • 7. - Son espacios implementados  que propician el juego libre de  los niños, a falta de espacio dentro del aula, los sectores pueden ser movibles en cajas o bolsas. Los sectores deben estar bien implementados y definidos. - TIEMPO APROXIMADO: 1 Hora cronológica ESTABLECER ACUERDOS: - Deben estar 5 - 6 niños por sector. - Compartir los materiales. - Evitar pleitos, gritos, maltratar el material. - Ordenar los materiales y dejar limpia el área. - Al final conversaremos y /o dibujaremos acerca de lo que jugaron. - En estos Sectores los materiales deben ser renovados, limpios y estar en orden.
  • 8. Los sectores deben contener elementos cercanos a la cotidianeidad de los niños y las niñas. Se debe considerar el criterio de seguridad en el manejo de ciertos objetos. Es recomendable que cada cierto tiempo se enriquezca los sectores con nuevos materiales o se propongan nuevos sectores.
  • 9.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Dejamos todo en su lugar
  • 21.
  • 22. BIBLIOGRAFÍA • Rutas del Aprendizaje / Fascículo para la gestión de los aprendizajes en las II.EE – MINEDU. • Propuesta Pedagógica de Educación Inicial /Guía Curricular . DEI – MINEDU. • La Hora del Juego Libre en Sectores. DEI / MINEDU.