Este documento resume las principales teorías psicológicas que han influenciado el estudio y desarrollo de la creatividad, incluyendo la teoría asociacionista, el psicoanálisis, y la teoría Gestalt. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre los mecanismos mentales subyacentes a la creatividad y la resolución de problemas. La teoría Gestalt en particular enfatiza que la percepción y resolución de problemas implican ver las partes como un todo organizado.

1. CREATIVIDAD
COMO
ENTORNO
Ángel
Bartolomé
Muñoz
de
Luna
abartolome@ceu.es

2. LA
INFLUENCIA
DE
LA
PSICOLOGÍA

3. La
Psicología
es
quizá
la
disciplina
que
más
ha
estudiado
la
crea8vidad.
De
hecho,
son
múlCples
las
corrientes
nacidas
en
esta
ciencia
durante
la
primera
mitad
del
siglo
que
luego
han
servido
de
marco
teórico
para
el
desarrollo
de
las
llamadas
técnicas
crea8vas.

4. Al
ver
las
principales
técnicas
de
crea8vidad,
se
ven
en
ellas
la
influencia
de
teorías
y
paradigmas
psicológicos
que
han
servido,
en
un
momento
concreto,
para
dar
explicación
a
los
diversos
fenómenos
que
conforman
la
acCvidad
mental
del
ser
humano,
y
que
han
permi8do
explicar
su
comportamiento.

5. TEORÍA
ASOCIACIONISTA
Tres
postulados
básicos.
La
asociación
es
el
mecanismo
que
explica
cualquier
ac2vidad
del
ser
humano
a.
Atomismo
o
reduccionísmo:
la
mente
está
consCtuida
por
pequeñas
unidades,
las
ideas
y
las
respuestas
o
reflejos,
a
parCr
de
los
cuales
se
forman
las
ideas
más
complejas,
siendo
ambos
elementos
los
componentes
fundamentales
de
la
asociación.
b.
El
sen8smo:
el
hombre
obCene
todas
sus
ideas
por
medio
de
los
senCdos,
a
través
de
la
experiencia,
siendo
almacenadas
en
la
memoria.
c.
Mecanicismo:
la
acCvidad
mental
del
individuo
se
explica
a
través
de
la
conexión
fortuita
de
las
ideas
que,
al
conectarse,
dan
lugar
a
formas
de
pensamiento
más
complejas.

6. TEORÍA
ASOCIACIONISTA
La
creaCvidad
es
la
capacidad
que
Cene
el
sujeto
de
asociar
respuestas
ante
los
problemas.
Aportación:
se
puede
educar
al
sujeto
para
que
esas
respuestas
sean
infrecuentes,
poco
habituales.
Por
lo
que
se
puede
condicionar
al
sujeto
para
que
manifieste
un
comportamiento
creaCvo.

7. TEORÍA
PSICOANÁLISIS
El
máximo
representante
fue
Sigmund
Freud.
Sirvió
de
inspiración
a
las
técnicas
analógicas.
Su
aportación
al
estudio
del
comportamiento
humano
fue
el
descubrimiento
del
subconsciente,
lugar
donde
se
encuentra
el
verdadero
motor
del
pensamiento
y
las
acciones
del
ser
humano,
el
lugar
donde
se
alojan
las
necesidades,
pasiones...
Su
explicación
del
comportamiento
humano
se
opondrá
frontalmente
a
Ios
dictámenes
asociacionistas,
basado
simplemente
en
aquellos
aspectos
externos
de
la
acCvidad
humana,
aquello
suscepCble
de
comprobación
empírica.

8. TEORÍA
PSICOANÁLISIS
La
creaCvidad
se
da
sólo
en
un
individuo
que
goce
de
total
libertad.
Libertad
para
asociar,
reunir,
comparar
y
sinteCzar
ideas.
ParCendo
de
experiencias
previas
se
logran
nuevas
asociaciones
que
produzcan
soluciones
y
productos
nuevos.

9. TEORÍA
GESTALT
Su
teoria
sobre
el
pensamiento
produc8vo
y
la
resolución
de
problemas
es
uno
de
los
precedentes
más
importantes
para
los
estudios
e
invesCgaciones
sobre
creaCvidad
en
la
mitad
del
siglo
XX.
El
descubrimiento
más
importante
de
esta
escuela
es
el
principio
de
la
Gestalt,
según
el
cual
todo
lo
que
nos
rodea
está
estructurado,
organizado.
Un
principio
que
sirve
a
los
seguidores
de
esta
escuela
para
explicar
cualquier
proceso
de
la
acCvidad
psíquica
del
individuo:
la
percepción,
la
memoria
y
el
pensamiento.
Así,
no
solo
se
perciben
enCdades
organizadas,
con
una
configuración
o
estructura,
sino
que
la
información
que
se
almacena
en
la
memoria
también
lo
hace
de
manera
organizada,
y
el
pensamiento
trabaja,
no
con
unidades
simples,
sino
con
estructuras,
con
gestalten.

10. TEORÍA
GESTALT
Aportación:
la
experiencia
no
basta
para
solucionar
un
problema,
es
necesario
que
el
individuo
interprete
el
problema
de
una
forma
dis8nta.
Teoría
sobre
la
resolución
de
problemas:
partes
del
problema
que
antes
no
tenían
relación,
se
unen
para
formar
un
todo.
Introducen
el
elemento
de
Intuición,
como
una
ruptura
de
lo
meramente
aprendido.
Es
decir
el
sujeto
interpreta
de
forma
disCnta
los
nuevos
datos
del
problema.

11. TEORÍA
GESTALT
Teoría
de
la
percepción:
“el
todo
es
más
que
la
suma
de
las
partes”

12. TEORÍA
GESTALT
LEY
DE
LA
PROXIMIDAD:
Ante
varios
esXmulos
iguales
se
8ende
a
agrupar
en
un
conjunto
homogéneo
aquellos
que
se
encuentran
más
próximos
entre
si.

13. TEORÍA
GESTALT
LEY
DE
LA
SEMEJANZA:
Se
Cende
a
agrupar
en
un
conjunto
homogéneo
aquellos
esUmulos
que
son
semejantes
entre
sí.

14. TEORÍA
GESTALT
LEY
DE
LA
UNIFORMIDAD:
Se
Cende
a
percibir
como
un
todo
los
objetos
o
líneas
que
manCenen
una
misma
dirección.

15. TEORÍA
GESTALT
LEY
DEL
CIERRE:
Al
agrupar
los
elementos
se
Cende
a
hacerlo
de
tal
modo
que
el
resultado
sea
una
figura
cerrada
en
sus
contornos.

16. TEORÍA
GESTALT
LEY
DEL
CONTRASTE:
La
percepción
del
tamaño
de
un
elemento
resulta
influida
por
la
relación
que
éste
guarda
con
los
demás
elementos
del
conjunto.