1. Educación y Sociedad. Pedagogía
Televisión y Escuela
Jorge Romero Díaz
José García Hernández
Francisco Javier García Rodríguez
Carlos Sánchez de la Cruz
2º B Grado en Educación Primaria

2. Introducción
• La televisión:
– Surge como electrodoméstico accesible en 1960 (España).
– Permite la creación de la cadena TVE.
– Más tarde nace TVE2.
• Conlleva un aumento drástico de espectadores.

3. • Televisión y su controversia.
– Surge para entretener, pero ¿educa?
• Dos grandes problemas:
– Tiempo ante el televisor:
• 22-25 horas semanales.
• 6 h casos extremos.
– Programación vista.

4. La televisión: ¿para qué sirve?
• Tipos de televisión:
– Cultural:
• Noticiarios.
• Discovery Max.
• Callejeros Viajeros o Españoles por el mundo.
– Comercial:
• Teletienda.
• Anuncios
– Escolar:
• Canales en youtube
– Educativa:
• Barrio Sésamo.
• Dora la exploradora
• Caillou.

5. Televisión Cultural
– Finalidad: culturizar a la población.
– Se dirige a la una gran masa de público.
– Apta para todos los públicos.

6. Televisión Comercial
• Objetivo: promover el consumo.
• Anuncios llamativos.
• Gran variedad de productos.

7. Televisión Escolar
• Fin: suplantar al sistema escolar formal.
• Tiene los mismos objetivo que el sistema
educativo.

8. Televisión Educativa
• Sus contenidos:
– Tienen algún interés formativo.
– No pertenecen sistema escolar formal.
• Primacía de la educación.
• Características:
– Creada por instituciones educativas.
– Herramienta enseñanza-aprendizaje.
– Distintos niveles.

9. El canguro IDEAL y GRATUITO
Otro tipo de televisión que podríamos destacar es
la “televisión canguro”, en la cual la televisión se
convierte en un pasatiempo atractivo para los niños.

10. Programación Educativa
• Diseñada para satisfacer las necesidades de los
niños.
• Debe cumplir unos requisitos:
– Duración: 30 m.
– Transmisión: 7:00 a.m/ 22:00 p.m.
– Ser programa semanal.

11. Horario protegido
• Horarios protección televisiva:
– Ley de Comunicación Audiovisual .
– Proteccion: 6:00 a 22:00.
– Superprotección: 8:00 a 9:00 y
17:00 a 20:00.
• Pocas cadenas lo cumplen:
– Observatorio de Contenidos Televisivos Audiovisuales.

12. EFECTOS DE LA TELEVISIÓN EN
LOS NIÑOS
Riesgos de ver demasiada televisión:
• Sacar malas notas en la escuela.
• Leer menos libros de lectura.
• Hacer menos ejercicio.
• Problemas de sobrepeso.
Estadísticas:
• Padres no restrictivos con las horas televisivas:
– No distinguen bien la realidad con la fantasía.
– Son más agresivos.
– Adquieren de forma pobre la información.

13. Efectos negativos que produce el abuso de la televisión en
los niños de Ed. Primaria e Infantil
• Trastornos del sueño.
• Consumismo.
• Falta de desarrollo social.
• Pasividad.
• Tendencia a confundir lo imaginativo con la
realidad.
• Más tolerancia a la violencia y a las conductas
delictivas.
• Falta de iniciativa y creatividad

14. Cómo evitar la influencia negativa
de la televisión
Mediante medidas para los padres, como:
• Seleccionar los programas de sus hijos.
• Planificar horario de televisión.
• Plantear al niño otras alternativas.
• Discutir noticias.
• No emplear la televisión como recompensa.
• Limitar tiempo a la televisión a 2 horas al día.
• Limitar el tiempo a la televisión si van mal en la escuela.
• Apagar la televisión durante las comidas.
• Prohibir a sus hijos ver programas violentos.

15. Algunas prácticas saludables para
los padres para aprender a ver la
televisión
• Asumir responsabilidad de elegir los programas
más idóneos para sus hijos.
• Ver la televisión con sus hijos para establecer
comunicación familiar.
• Controlar el tiempo que ven los hijos la televisión.
• Padres y profesores deben enseñar la realidad
del mundo comercial.

16. La televisión en Educación Infantil
La televisión desarrolla estrategias didácticas, como:
• La globalización de los aprendizajes.
• La observación del entorno cotidiano.
• La construcción de la imagen de sí mismo.

17. La televisión como instrumento para:
• Aumentar el lenguaje de comprensión y
expresión al tiempo
• Ofrece un clima que:
– contrarresta con:
• el diálogo y el juego compartido.
• la competitividad y el consumismo.

18. La publicidad
• objetivo: vender gran cantidad de productos
– niños son más susceptibles
• comida anunciada = comida basura
– provocan:
• diabetes tipo II y III
• obesidad
• peso corporal (masa grasa)

19. Estudio sociológico
• Muestra: 10 padres y 10 madres del Colegio Público
Sta. Teresa
• Objetivo: observar el grado de influencia publicitaria que
hay sobre los niños
• Hipótesis:
• Mayor influencia por parte de los anuncios según el género (G.2)
• Relación directa entre el número de horas vistas y la
cantidad regalos (G.2)
– Relación entre el número de horas de televisión y la
marca (G. 3)

20. Gráfico 1

21. Gráfico 2

22. Gráfico 3:

23. La educación televisiva en la
familia
● Es muy importante la implicación de la familia
● La implicación es básica, para adquirir un
mayor aprendizaje
● El diálogo es el valor esencial para la educación
televisiva en familia.
● El niño debe compartir la experiencia para
dialogar sobre dicha experiencia

24. Otras ventajas de la televisión
● Educa en el uso de medios audiovisuales
● Ofrece una alternativa de enseñanza distinta
● Proporciona al alumno experiencias comunes
sobre las que discutir
● Ayuda a mejorar capacidades como escuchar,
observar y relacionar
● Proporciona experiencia cultural

25. Conclusión
● La televisión fue y sigue siendo un instrumento
muy poderoso
● De ahí surgieron las primeras diferencias entre
educación y televisión
● La televisión puede ser un importante medio
de aprendizaje
● Los niños deben hacer un juicio crítico sobre
lo que ven en televisión
● Integrar programas y espacios destinados a
la cultura y enriquecimiento

26. Bibliografía Y Webgrafía
Bibliografía
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Gallego, V. C., Ruano, M. J., & Cerdá, M. R. (s.f.).
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verdades-y-mitos/. Recuperado el 31 de marzo de 2014