GRUPO CARLOS AYALA DEL CASTILLO- ERWIN MONTERO- ALVARO MOSCOSOPLANIFICACION DE CLASES I. Identificación Plan de clases # 1...
PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 2I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos Naturales.Numero de clase: 2Te...
PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 3I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos NaturalesNumero de clase: 3Tem...
PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 4I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos Naturales.Numero de clase: 4Te...
PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 5I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos NaturalesNumero de clase: 5Tem...
PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 6I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos Naturales.Numero de clase: 4Te...
PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 7I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos NaturalesNumero de clase: 7Tem...
PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 8I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos Naturales.Numero de clase: 8Te...
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Plan de clases carrera derecho ambiental

  1. 1. GRUPO CARLOS AYALA DEL CASTILLO- ERWIN MONTERO- ALVARO MOSCOSOPLANIFICACION DE CLASES I. Identificación Plan de clases # 1Nombre de la Asignatura: Recursos NaturalesNumero de clase: 1Tema de la clase: Los ecosistemasUnidad de Aprendizaje: 1Elemento de competencia:Conceptualiza principios del sistema natural, sus interrelaciones intra e inter-especificay el flujo de energía, de los individuos y las poblaciones, dentro de los ecosistemas,con alto grado de precisión.Tipo de clase: Expositiva, Explicativa, Reflexiva y evaluativa.II. Introducción de la clase Actividad Tiempo Conocimientos Aplicaciones del tema estimado previos1. Presentación. 10 min. Ninguno Establece un clima adecuado para el desarrollo de la clase.2. Diagnostico 10 min. Ciencias Identifica el nivel inicial del Evaluativo. Naturales conocimiento de los alumnos de la asignatura.III. Desarrollo de la clase Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursosestimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos 20 min Componentes Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra de los Participativo grupo. equipo, Papelógrafos, ecosistemas Reflexivo. capacidad de marcadores, análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita. 20 min. Tipos, Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra composición y Participativo grupo. equipo, Papelógrafos, estructura de Reflexivo. capacidad de marcadores, los análisis y cinta maskin ecosistemas. síntesis, y comunicación oral y escrita. 20 min. Diferencias y Expositivo Elaboración Trabajo en Pizarra similitudes Participativo de mapas equipo, Papelógrafos, entre los Reflexivo. conceptuales capacidad de marcadores, niveles análisis y cinta maskin tróficos. síntesis, y comunicación oral y escrita.IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de AprendizajeTiempo Retroalimentación Tema de la Autoevaluación del temaestimado requerida próxima clase10 min. Análisis de ideas Continuación del Aplicar técnicas de motivación claves en mapa tema 1. para los estudiantes. conceptuales.1
  2. 2. PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 2I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos Naturales.Numero de clase: 2Tema de la clase: Los EcosistemasUnidad de Aprendizaje: 1Elemento de competencia: Conceptualiza principios del sistema natural, susinterrelaciones intra e inter-especifica y el flujo de energía, de los individuos ylas poblaciones, dentro de los ecosistemas, con alto grado de precisión.Tipo de clase: Expositivo, Reflexivo - Aprendizaje Basado en problemas.II. Introducción de la clase Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema10 min. Tipos, composición y Plantear soluciones a los estructura de los problemas ambientales con mayor ecosistemas. conocimiento técnico. Diferencias y similitudes entre los niveles tróficos.III. Desarrollo de la claseTiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursosestimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos20 min. Interacciones Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra entre los Participativo grupo. equipo, Papelógrafos organismos Reflexivo. capacidad de marcadores, (antagonismo, análisis y cinta maskin simbiosis y síntesis, y coevo lución) comunicación oral y escrita.20 Clasificación e Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra identificación Participativo grupo. equipo, Papelógrafos de los Reflexivo. capacidad de marcadores, diferentes análisis y cinta maskin tipos de síntesis, y ecosistemas comunicación ecológicos. oral y escrita.20 Importancia de Expositivo Elaboración de Trabajo en Pizarra los efectos Participativo Mapas equipo, Papelógrafos antropicos al Reflexivo. conceptuales y capacidad de marcadores, medio mentales. análisis y cinta maskin ambiente y su síntesis, y impacto comunicación negativos. oral y escrita.IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje Tiempo Retroalimentaci Tema de la Auto evaluación del estimado (min) ón requerida próxima clase tema 20 Aplicación Bosques y Diferencia entre relación ecosistemas y función en los ecosistemas.2
  3. 3. PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 3I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos NaturalesNumero de clase: 3Tema de la clase: Bosques y Ecosistemas.Unidad de Aprendizaje: 2Elemento de competencia:Identifica y Describe los Distintos Tipos Bosques, Como Componentes de losEcosistemas, en Base a Sus Funciones, Importancia y Característica.Tipo de clase: Expositiva, Explicativa, Reflexiva y evaluativa.II. Introducción de la clase Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema 10 min. Funcionamiento de los Ecosistemas Comprende y analiza los fenómenos naturales con mayor conocimiento tec.III. Desarrollo de la clase Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursosestimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos 20 min Componentes Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra de los bosques. Participativo grupo. equipo, Papelógrafos, Reflexivo. capacidad de marcadores, análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita. 20 min. Los tipos de Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra especies que Participativo grupo. equipo, Papelógrafos, conforman los Reflexivo. capacidad de marcadores, bosques. análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita. 20 min. Estructura de Expositivo Elaboración Trabajo en Pizarra los bosques. Participativo de mapas equipo, Papelógrafos, Reflexivo. conceptuales capacidad de marcadores, análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita.IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de AprendizajeTiempo Retroalimentación Tema de la Autoevaluación del temaestimado requerida próxima clase10 min. Análisis de ideas Continuación del Aplicar técnicas de motivación claves en mapa tema 2. para los estudiantes. conceptuales.3
  4. 4. PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 4I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos Naturales.Numero de clase: 4Tema de la clase: Bosques y EcosistemasUnidad de Aprendizaje: 2Elemento De Competencia: Identifica y Describe los Distintos Bosques comoComponentes de los Ecosistemas, en Base a sus Funciones, Importancia yCaracterística.Tipo de clase: Expositivo, Reflexivo - Aprendizaje Basado en problemas.II. Introducción de la clase Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema10 min. Componentes de los bosques. Plantear soluciones a los problemas ambientales con mayor conocimiento técnico. Los tipos de especies que conforman los bosques. Estructura de los bosques.III. Desarrollo de la claseTiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursosestimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos20 min. Mecanismo Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra de los Participativo grupo. equipo, Papelógrafos Reflexivo. capacidad de marcadores, bosques para análisis y cinta maskin la absorción síntesis, y de carbono. comunicación oral y escrita.20 Interacción Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra de los Participativo grupo. equipo, Papelógrafos Reflexivo. capacidad de marcadores, organismos análisis y cinta maskin dentro del síntesis, y bosque. comunicación oral y escrita.20 Sucesión y Expositivo Elaboración de Trabajo en Pizarra comunidades Participativo Mapas equipo, Papelógrafos Reflexivo. conceptuales y capacidad de marcadores, clímax. mentales. análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita.IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje Tiempo Retroalimentación Tema de la Auto evaluación del estimado requerida próxima clase tema 20 min. Sucesión de Animales y Mayor apoyo con comunidades. ecosistemas imágenes y practicas.4
  5. 5. PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 5I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos NaturalesNumero de clase: 5Tema de la clase: Animales y ecosistemas.Unidad de Aprendizaje: 3Elemento de Competencia: Identifica y Describe los Eslabones Básicos de las CadenasAlimenticias o Red Trófica y la Variedad Animal por Distintos Nichos Ecológicos.Tipo de clase: Expositiva, Explicativa, Reflexiva y evaluativa.II. Introducción de la clase Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema 10 min. Funcionamiento de los Ecosistemas Reconoce importancia de la preservación de los animales, para lograr el equilibrio ecológico.III. Desarrollo de la clase Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursosestimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos 20 min Los tipos de Expositivo Trabajo de Logro de las Pizarra especies Participativo grupo. competencias Papelógrafos, animales por Reflexivo. transversales marcadores, nicho Interpersonales, cinta maskin ecológico. instrumentales. 20 min. Funciones de Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra los animales Participativo grupo. equipo, Papelógrafos, carnívoros, Reflexivo. capacidad de marcadores, herbívoros análisis y cinta maskin parásitos y síntesis, y polinizadores comunicación oral y escrita. 20 min. Los niveles de Expositivo Elaboración Trabajo en Pizarra competencia Participativo de mapas equipo, Papelógrafos, animal por Reflexivo. conceptuales capacidad de marcadores, espacio y análisis y cinta maskin alimento. síntesis, y comunicación oral y escrita.IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de AprendizajeTiempo Retroalimentación Tema de la Autoevaluación del temaestimado requerida próxima clase10 min. Análisis de ideas Continuación del Aplicar técnicas de motivación claves en mapa tema 2. para los estudiantes. conceptuales.5
  6. 6. PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 6I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos Naturales.Numero de clase: 4Tema de la clase: Animales y EcosistemasUnidad de Aprendizaje: 3Elemento De Competencia: Identifica y Describe los Eslabones Básicos de las CadenasAlimenticias o Red Trófica y la Variedad Animal por Distintos Nichos Ecológicos.Tipo de clase: Expositivo, Reflexivo - Aprendizaje Basado en problemas.II. Introducción de la clase Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema10 min. Funcionamiento de los Reconoce importancia de la Ecosistemas preservación de los animales, para lograr el equilibrio ecológico.III. Desarrollo de la claseTiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursosestimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos20 min. Las Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra estrategias de Participativo grupo. equipo, Papelógrafos reproducción y Reflexivo. capacidad de marcadores, competencia análisis y cinta maskin síntesis, y animal comunicación oral y escrita.20 Identifica Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra animales Participativo grupo. equipo, Papelógrafos carnívoros, Reflexivo. capacidad de marcadores, herbívoros, análisis y cinta maskin síntesis, y parásitos y comunicación polinizadores. oral y escrita.20 Elabora Expositivo Elaboración de Trabajo en Pizarra adecuadament Participativo Mapas equipo, Papelógrafos e un perfil de Reflexivo. conceptuales y capacidad de marcadores, investigación mentales. análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita.IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje Tiempo Retroalimentación Tema de la Auto evaluación del estimado requerida próxima clase tema 20 min. Sucesión de cadena Animales y Mayor apoyo con trofica. ecosistemas imágenes y practicas.6
  7. 7. PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 7I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos NaturalesNumero de clase: 7Tema de la clase: Energía en los EcosistemasUnidad de Aprendizaje: 4Elemento de competencia:Analiza Y Describe Los Diferentes Procesos De Transferencia De Materia y Energía EnLos Ecosistemas De Manera Coherente.Tipo de clase: Expositiva, Explicativa, Reflexiva.II. Introducción de la clase Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema 10 min. Componentes de los Ecosistemas Comprende y analiza los fenómenos naturales con mayor conocimiento técnico.III. Desarrollo de la clase Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursosestimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos 20 min Conceptos de Expositivo Trabajo de Logro de las Pizarra termodinámica Participativo grupo. competencias Papelógrafos, importancia de Reflexivo. transversales marcadores, las leyes. Interpersonales, cinta maskin instrumentales 20 min. Relaciones Expositivo Trabajo de Logro de las Pizarra entre la Participativo grupo. competencias Papelógrafos, alimentación y Reflexivo. transversales marcadores, la Interpersonales, cinta maskin productividad instrumentales 20 min. Flujo de Expositivo Elaboración Trabajo en Pizarra energía en los Participativo de mapas equipo, Papelógrafos, ecosistemas Reflexivo. conceptuales capacidad de marcadores, análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita.IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de AprendizajeTiempo Retroalimentación Tema de la Autoevaluación del temaestimado requerida próxima clase10 min. Análisis de ideas Continuación del Aplicar técnicas de motivación claves en mapa tema 2. para los estudiantes. conceptuales.7
  8. 8. PLANIFICACION DE CLASESPlan de clases # 8I. IdentificaciónNombre de la Asignatura: Recursos Naturales.Numero de clase: 8Tema de la clase: Energía en los EcosistemasUnidad de Aprendizaje: 8Elemento De Competencia: Analiza Y Describe Los Diferentes Procesos DeTransferencia De Materia y Energía En Los Ecosistemas De Manera Coherente.Tipo de clase: Expositivo, Reflexivo - Aprendizaje Basado en problemas.II. Introducción de la clase Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema10 min. Componentes de los Plantear soluciones a los Ecosistemas y Cadena Trófica. problemas ambientales con mayor conocimiento técnico.III. Desarrollo de la claseTiemp Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursoso esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticosestimado20 Utilización de Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarramin. materia y Participativo grupo. equipo, Papelógrafos energía por los Reflexivo. capacidad de marcadores, ecosistemas. análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita.20 Transferencia Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra de Materia y Participativo grupo. equipo, Papelógrafos Energía; Reflexivo. capacidad de marcadores, análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita.20 Eficiencia en la Expositivo Elaboración de Trabajo en Pizarra Transferencia Participativo Mapas equipo, Papelógrafos de Energía Reflexivo. conceptuales y capacidad de marcadores, mentales. análisis y cinta maskin síntesis, y comunicación oral y escrita.IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje Tiempo Retroalimentación Tema de la Auto evaluación del estimado requerida próxima clase tema 20 min. Utilización de materia Practicas Mayor apoyo con videos y energía. Visitas, rio Pirai, y prácticas. parques urbanos, plaza principal.8

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