Escuela Normal Experimental
de el Fuerte
«MIGUEL CASTILLO CRUZ»
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
PRESENTACION DEL PROGRAMA
...
PRACTICAS
SOCIALES DEL
LENGUAJE
PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL
DEL CURSO
En este curso los futuros docentes analizarán
situaciones problemáticas para ad...
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A
LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO
• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimien...
COMPETENCIAS DEL CURSO
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar
propuestas didácticas que fortalezcan e...
ESTRUCTURA DEL CURSO
El espacio curricular Prácticas sociales del lenguaje se divide en tres
unidades de aprendizaje. Cada...
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL
DESARROLLO DEL CURSO
Para estructurar las experiencias educativas y realizar
el desarrollo...
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
El curso especifica las competencias y los aprendizajes
que deben considerarse a la hora de...
UNIDAD DE APRENDIZAJE I:PROCESO DE LA
COMUNICACIÓN Y LAS FUNCIONES DEL
LENGUAJE
SECUENCIA DE CONTENIDOS
• Lenguaje, lengua...
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LAS PRÁCTICAS
SOCIALES DEL LENGUAJE COMO ENFOQUE DE LA
ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
SECUENCIA DE CONTEN...
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LAS PRÁCTICAS
SOCIALES DEL LENGUAJE
SECUENCIA DE CONTENID...
Practicas sociales del lenguaje (programa)
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Practicas sociales del lenguaje (programa)

239 visualizaciones

Publicado el

Presentación del programa de la asignatura

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
239
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
55
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Practicas sociales del lenguaje (programa)

  1. 1. Escuela Normal Experimental de el Fuerte «MIGUEL CASTILLO CRUZ» PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE PRESENTACION DEL PROGRAMA Profra: Rosa Imelda Ibarra Ayala Sánchez Maciel Perla Gpe. 2do. «B» El Sabino, El Fuerte Sinaloa. Febrero del 2015.
  2. 2. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
  3. 3. PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO En este curso los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas para advertir la importancia que tienen la interacción con textos orales y escritos; la comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos y los intercambios orales. A partir del análisis conocerán, aplicarán y evaluarán las propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas. Además, identificarán y valorarán las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos.
  4. 4. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO • Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. • Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. • Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje. • Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. • Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación
  5. 5. COMPETENCIAS DEL CURSO • Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos. • Conoce y utiliza estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos sociales. • Conoce y emplea de forma crítica el plan de estudios de la educación básica y los programas de español para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa. • Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en que se facilite el aprendizaje de los alumnos.
  6. 6. ESTRUCTURA DEL CURSO El espacio curricular Prácticas sociales del lenguaje se divide en tres unidades de aprendizaje. Cada una de ellas pretende mostrar la relevancia de la lengua y su enseñanza. • La primera unidad de aprendizaje profundiza en el funcionamiento del lenguaje en los diferentes espacios sociales. • La segunda unidad resalta la importancia de la enseñanza de la lengua. Se examina la relación entre elementos comunicativos y pedagógicos. • En la tercera y última unidad de aprendizaje del curso, el estudiante reconoce los diferentes usos de la lengua en el aula, lo que le servirá para desarrollar la comprensión y producción oral y escrita.
  7. 7. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO Para estructurar las experiencias educativas y realizar el desarrollo de los contenidos se considera adecuada la integración de la teoría con la práctica, expresada en ciclos recurrentes de pensamiento-acción-reflexión. El docente debe propiciar el acercamiento del estudiante normalista con la realidad mediante la presentación de los materiales de apoyo curricular y la organización de las prácticas del lenguaje en diferentes ámbitos.
  8. 8. SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN El curso especifica las competencias y los aprendizajes que deben considerarse a la hora de evaluar. No obstante, admite también otras alternativas –las tareas o investigaciones, o las exposiciones de los alumnos, entre otras–. En los proyectos didácticos se evalúa de manera diagnóstica, formativa y sumativa. El docente puede generar sus instrumentos –listas de cotejo, guías de observación, cuestionarios, rúbricas, escalas de valoración, entre otros– según convenga, para favorecer una evaluación objetiva.
  9. 9. UNIDAD DE APRENDIZAJE I:PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Y LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE SECUENCIA DE CONTENIDOS • Lenguaje, lengua y habla. • Habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir. • Connotación y denotación. • Cultura oral y cultura escrita. • Variaciones léxicas del español. • Noción de registro lingüístico. • Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-argumentativo, instructivo y narrativo.
  10. 10. UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE COMO ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL SECUENCIA DE CONTENIDOS • Interacción social y prácticas del lenguaje. • Enseñanza y aprendizaje basados en competencias comunicativas. • Programas de estudio de español en la escuela primaria: los ámbitos y sus propósitos. • Articulación del español en la educación básica.
  11. 11. UNIDAD DE APRENDIZAJE III: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE SECUENCIA DE CONTENIDOS • Función mediadora de los textos en el desarrollo lingüístico-cognitivo. • Herramientas didácticas para desarrollar la comprensión y la producción oral y escrita. • Los géneros discursivos en el aula. • Funciones de los medios de comunicación masiva. • Elementos esenciales en el trabajo por proyectos. • Desarrollo de las actividades permanentes. • Evaluación del aprendizaje a partir de las prácticas sociales del lenguaje.

×