SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
Προτεινόμενες Λύσεις - Μαθηματικά 1
Προτεινόμενες Απαντήσεις - Μαθηματικά 1
21 Μαΐου 2014
Γ’ ΕΠΑ.Λ. - Α’ Ομάδα
Θέμα Α
Α1. (Σχολικό Βιβλίο - σελίδα 212)
Υπάρχουν τρεις κατηγορίες σημείων για μια συνεχή συνάρτηση f, που μπορεί να θεω-
ρηθούν ως πιθανές θέσεις τοπικών ακροτάτων
α. Τα άκρα διαστημάτων που αποτελούν το πεδίο ορισμού της f.
β. Τα εσωτερικά σημεία του πεδίου ορισμού της f στα οποία δεν υπάρχει η παράγω-
γος της f. Τα σημεία αυτά καλούνται γωνιακά σημεία της f.
γ. Τα εσωτερικά σημεία του πεδίου ορισμού της f στα οποία υπάρχουν η παράγωγος
της f και είναι ίση με μηδέν. Τα σημεία αυτά καλούνται στάσιμα σημεία της f.
Α2. α) Λάθος (ένα δείγμα μπορεί να έχει 2 ή περισσότερες επικρατούσες τιμές)
β) Σωστό (κριτήριο 2ης παραγώγου)
γ) Λάθος
(∫ α
α
f(x) dx = 0
)
δ) Λάθος
(
(f · g)′
(x) = f′
(x) · g(x) + f(x) · g′
(x)
)
ε) Σωστό (ορισμός σχετικής συχνότητας)
Α3. α)
∫ β
α
1
x
dx = [lnx]β
α = lnβ − lnα με β > α > 0
β) (c)′
= 0, αν c σταθερά
γ) x =
x1ν1 + x2ν2 + · · · + xκνκ
v
=
κ∑
i=1
xiνi
ν
Θέμα Β
Χρόνος Κέντρο Συχνότητα Αθρ. Συχν
[α, β) Κi νι Νi Ki · vi x − xi (x − xi)2
(x − xi)2
· νi
[5, 15) 10 20 20 200 10 100 2000
[15, 25) 20 14 34 280 0 0 0
[25, 35) 30 12 46 360 −10 100 1200
[35, 45) 40 4 50 160 −20 400 1600
Σύνολα ν = 50 1000 4800
Β1. Ο πίνακας συμπληρώνεται ως εξης:
Το κέντρο κάθε κλάσης από τον τύπο Κi =
α + β
2
με i = 1, 2, 3, 4
Επιμέλεια
Πέτρος Χέρας Σελίδα 1 από 4
Προτεινόμενες Λύσεις - Μαθηματικά 1
K1 =
5 + 15
2
=
20
2
= 10
K2 =
15 + 25
2
=
40
2
= 20
K3 =
25 + 35
2
=
60
2
= 30
K4 =
35 + 45
2
=
80
2
= 40
Ισχύει Ν1 = ν1 = 20.
Ν2 = Ν1 + ν2 ⇔ ν2 = Ν2 − Ν1 = 34 − 20 = 14
Ν3 = Ν2 + ν3 = 34 + 12 = 46
Ν4 = ν = 50
οπότε Ν4 = Ν3 + ν4 ⇔ ν4 = Ν4 − Ν3 = 50 − 46 = 4
Β2. Η μέση τιμή δίνεται από τον τύπο
x =
4∑
i=1
xivi
v
⇔ x =
1000
50
⇔ x = 20
Β3. Για να υπολογίσουμε την διακύμανση προσθέτουμε βοηθητικές στήλες στον πίνακα.
Η διακύμανση είναι
s2
=
4∑
i=1
(x − xi)2
· vi
v
⇔ s2
=
4800
50
⇔ s2
= 96
H τυπική απόκλιση είναι
s =
√
s2 =
√
96 ≈ 10
Β4. Ο συντελεστής μεταβολής είναι
CV =
s
x
· 100% =
10
20
· 100 = 50%
Είναι CV > 10% επομένως το δείγμα είναι μη ομοιογενές (ανομοιογενές)
Θέμα Γ
Γ1. Είναι
lim
x→2−
f(x) = lim
x→2−
(4x + 4ex−2
) = 4 · 2 + 4 · e2−2
= 8 + 4 = 12
Γ2. Είναι
lim
x→2+
f(x) = lim
x→2+
(
x3
− 8
λx − 2λ
)
= lim
x→2+
(x − 2)(x2
+ 2x + 4)
λ(x − 2)
=
22
+ 2 · 2 + 4
λ
=
12
λ
Γ3. Για να είναι συνεχής στο x0 = 2 πρέπει
lim
x→2−
f(x) = lim
x→2+
f(x) = f(2)
12 =
12
λ
λ = 1
Σελίδα 2 από 4 petros.cheras@gmail.com
Προτεινόμενες Λύσεις - Μαθηματικά 1
Γ4. Για υπολογίσουμε το ζητούμενο ολοκλήρωμα, θα πάρουμε τον δεύτερο τύπο
∫ 2
1
f(x) dx =
∫ 2
1
(4x + 4ex−2
) dx =
[
4 ·
x2
2
+ 4ex−2
]2
1
=
[
2x2
+ 4ex−2
]2
1
=
= 2 · 22
+ 4e2−2
−
(
2 · 12
+ 4e1−2
)
= 8 + 4 − 2 − 4e−1
= 10 −
4
e
=
10e − 4
e
Θέμα Δ
Δ1. Ρυθμός μεταβολής είναι παράγωγος της Β(t) οπότε
B′
(t) =
(
−
t3
3
+ 2t2
+ 12t + 15
)′
B′
(t) = −
3t2
3
+ 2 · 2t + 12 · 1 + 0
B′
(t) = −t2
+ 4t + 12 0 < t < 10
Δ2. Χρεάζεται να μελετήσουμε την Β(t) ως προς τα ακρότατα για 0 ≤ t ≤ 10.
Από Δ1 έχουμε την παράγωγο, οπότε
B′
(t) = 0 ⇔ −t2
+ 4t + 12 = 0
Είναι α = −1, β = 4 και γ = 12
Δ = β2
− 4αγ = 42
· (−1) · 12 = 16 + 48 = 64 > 0
οπότε
x1,2 =
−β ±
√
Δ
2α
=
−4 ±
√
64
2 · (−1)
=
−4 ± 8
−2
άρα οι ρίζες είναι
x1 =
−4 − 8
−2
=
−12
−2
= 6 και x1 =
−4 + 8
−2
=
4
−2
= −2
O πίνακας προσήμων της Β′
(t) είναι
t 0 6 10
Β′
(t) + 0 −
Β(t)
τ.μ.
Για t = 6 η Β(t) παρουσιάζει μέγιστο με τιμή Β(6).
Δ3. Από το Δ2 η Β(t) είναι γνησίως φθίνουσα στο διάστημα t ∈ [6, 10] οπότε
6 ≤ t ≤ 9 ⇔ B(6) ≥ B(t) ≥ B(9) ⇔ B(9) ≤ B(t) ≤ B(6)
Επιμέλεια
Πέτρος Χέρας Σελίδα 3 από 4
Προτεινόμενες Λύσεις - Μαθηματικά 1
Δ4. Χρειάζεται να μελετήσουμε την Β′
(t) ως προς τα ακρότατα Η παράγωγος της Β′
(t) είναι
Β′′
(t) =
(
−t2
+ 4t + 12
)′
Β′′
(t) = −2t + 4
Μηδενίζω την Β′′
(t)
Β′′
(t) = 0 ⇔ −2t + 4 = 0 ⇔ 4 = 2t ⇔ t = 2
O πίνακας προσήμων της Β′′
(t) είναι
t 0 2 10
Β′′
(t) + 0 −
Β′
(t)
τ.μ.
Επομένως, από τον προηγούμενο πίνακα, ο ρυθμός μεταβολής του βάρους Β(t) δη-
λαδή η Β′
(t) γίνεται μέγιστος στο t = 2.
Τα θέματα ήταν αναμενόμενα.
Τα θέματα δεν είχαν ιδιαίτερη δυσκολία αλλά σε κάποια σημεία απαιντούνταν ιδιαίτερη
προσοχή των υποψηφίων. Ειδικότερα το Δ3 απαιτούσε και πλήρη κατοχή της θεωρίας.
Επιμέλεια θεμάτων : Ευαγγελία Ανυφαντή & Πέτρος Χέρας
Σελίδα 4 από 4 petros.cheras@gmail.com

Más contenido relacionado

Destacado

Conceptos e ideas de Manovich de los Nuevos Medios
Conceptos e ideas de Manovich de los Nuevos MediosConceptos e ideas de Manovich de los Nuevos Medios
Conceptos e ideas de Manovich de los Nuevos Medioscsanchezsanch
 
Fatla,pacie,cierre
Fatla,pacie,cierreFatla,pacie,cierre
Fatla,pacie,cierrecrucimaria
 
Islas canarias
Islas canariasIslas canarias
Islas canariasiwashere
 
The Changing Chemical Composition of the Atmosphere
The Changing Chemical Composition of the AtmosphereThe Changing Chemical Composition of the Atmosphere
The Changing Chemical Composition of the AtmosphereFundación Ramón Areces
 
Patios y comedor europa pinto
Patios y comedor europa pintoPatios y comedor europa pinto
Patios y comedor europa pintoMarta Montoro
 
Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Natalia Tello
 
Texturas con relevo
Texturas con relevoTexturas con relevo
Texturas con relevoOlallaG
 
Calzado quinta estacion
Calzado quinta estacionCalzado quinta estacion
Calzado quinta estacionTatiana Garcia
 
Respuesta educativa en TDAH
Respuesta educativa en TDAHRespuesta educativa en TDAH
Respuesta educativa en TDAHMarta Montoro
 
Ejercicios detallados del obj 6 mat i (175 176-177
Ejercicios detallados del obj 6 mat i (175 176-177Ejercicios detallados del obj 6 mat i (175 176-177
Ejercicios detallados del obj 6 mat i (175 176-177Jonathan Mejías
 
Francisco Navarro - Glaciares, mantos de hielo y nivel del mar
Francisco Navarro - Glaciares, mantos de hielo y nivel del marFrancisco Navarro - Glaciares, mantos de hielo y nivel del mar
Francisco Navarro - Glaciares, mantos de hielo y nivel del marFundación Ramón Areces
 
Javier Dahl - Building Information Modelling (BIM)
Javier Dahl - Building Information Modelling (BIM)Javier Dahl - Building Information Modelling (BIM)
Javier Dahl - Building Information Modelling (BIM)Fundación Ramón Areces
 
Presentacion cuestionario
Presentacion cuestionarioPresentacion cuestionario
Presentacion cuestionarioPamNva
 

Destacado (19)

Conceptos e ideas de Manovich de los Nuevos Medios
Conceptos e ideas de Manovich de los Nuevos MediosConceptos e ideas de Manovich de los Nuevos Medios
Conceptos e ideas de Manovich de los Nuevos Medios
 
Anorexia
AnorexiaAnorexia
Anorexia
 
Fatla,pacie,cierre
Fatla,pacie,cierreFatla,pacie,cierre
Fatla,pacie,cierre
 
Trabajo de ept
Trabajo de eptTrabajo de ept
Trabajo de ept
 
Doc1
Doc1Doc1
Doc1
 
Islas canarias
Islas canariasIslas canarias
Islas canarias
 
The Changing Chemical Composition of the Atmosphere
The Changing Chemical Composition of the AtmosphereThe Changing Chemical Composition of the Atmosphere
The Changing Chemical Composition of the Atmosphere
 
Patios y comedor europa pinto
Patios y comedor europa pintoPatios y comedor europa pinto
Patios y comedor europa pinto
 
La gran guerra y la paz frágil 22 05-14
La gran guerra y la paz frágil 22 05-14La gran guerra y la paz frágil 22 05-14
La gran guerra y la paz frágil 22 05-14
 
Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011Trabajo practico de_campo_2011
Trabajo practico de_campo_2011
 
Texturas con relevo
Texturas con relevoTexturas con relevo
Texturas con relevo
 
Calzado quinta estacion
Calzado quinta estacionCalzado quinta estacion
Calzado quinta estacion
 
Respuesta educativa en TDAH
Respuesta educativa en TDAHRespuesta educativa en TDAH
Respuesta educativa en TDAH
 
Presentación Convocatoria Proyecto
Presentación Convocatoria ProyectoPresentación Convocatoria Proyecto
Presentación Convocatoria Proyecto
 
Ejercicios detallados del obj 6 mat i (175 176-177
Ejercicios detallados del obj 6 mat i (175 176-177Ejercicios detallados del obj 6 mat i (175 176-177
Ejercicios detallados del obj 6 mat i (175 176-177
 
Nuevauniformidad2011 1-111010152635-phpapp01
Nuevauniformidad2011 1-111010152635-phpapp01Nuevauniformidad2011 1-111010152635-phpapp01
Nuevauniformidad2011 1-111010152635-phpapp01
 
Francisco Navarro - Glaciares, mantos de hielo y nivel del mar
Francisco Navarro - Glaciares, mantos de hielo y nivel del marFrancisco Navarro - Glaciares, mantos de hielo y nivel del mar
Francisco Navarro - Glaciares, mantos de hielo y nivel del mar
 
Javier Dahl - Building Information Modelling (BIM)
Javier Dahl - Building Information Modelling (BIM)Javier Dahl - Building Information Modelling (BIM)
Javier Dahl - Building Information Modelling (BIM)
 
Presentacion cuestionario
Presentacion cuestionarioPresentacion cuestionario
Presentacion cuestionario
 

Último

Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςssuser44c0dc
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfssuser2f8893
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗChrisa Kokorikou
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 

Último (20)

Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 

21/05/2015 μαθηματικά 1 (Γ ΕΠΑΛ)

  • 1. Προτεινόμενες Λύσεις - Μαθηματικά 1 Προτεινόμενες Απαντήσεις - Μαθηματικά 1 21 Μαΐου 2014 Γ’ ΕΠΑ.Λ. - Α’ Ομάδα Θέμα Α Α1. (Σχολικό Βιβλίο - σελίδα 212) Υπάρχουν τρεις κατηγορίες σημείων για μια συνεχή συνάρτηση f, που μπορεί να θεω- ρηθούν ως πιθανές θέσεις τοπικών ακροτάτων α. Τα άκρα διαστημάτων που αποτελούν το πεδίο ορισμού της f. β. Τα εσωτερικά σημεία του πεδίου ορισμού της f στα οποία δεν υπάρχει η παράγω- γος της f. Τα σημεία αυτά καλούνται γωνιακά σημεία της f. γ. Τα εσωτερικά σημεία του πεδίου ορισμού της f στα οποία υπάρχουν η παράγωγος της f και είναι ίση με μηδέν. Τα σημεία αυτά καλούνται στάσιμα σημεία της f. Α2. α) Λάθος (ένα δείγμα μπορεί να έχει 2 ή περισσότερες επικρατούσες τιμές) β) Σωστό (κριτήριο 2ης παραγώγου) γ) Λάθος (∫ α α f(x) dx = 0 ) δ) Λάθος ( (f · g)′ (x) = f′ (x) · g(x) + f(x) · g′ (x) ) ε) Σωστό (ορισμός σχετικής συχνότητας) Α3. α) ∫ β α 1 x dx = [lnx]β α = lnβ − lnα με β > α > 0 β) (c)′ = 0, αν c σταθερά γ) x = x1ν1 + x2ν2 + · · · + xκνκ v = κ∑ i=1 xiνi ν Θέμα Β Χρόνος Κέντρο Συχνότητα Αθρ. Συχν [α, β) Κi νι Νi Ki · vi x − xi (x − xi)2 (x − xi)2 · νi [5, 15) 10 20 20 200 10 100 2000 [15, 25) 20 14 34 280 0 0 0 [25, 35) 30 12 46 360 −10 100 1200 [35, 45) 40 4 50 160 −20 400 1600 Σύνολα ν = 50 1000 4800 Β1. Ο πίνακας συμπληρώνεται ως εξης: Το κέντρο κάθε κλάσης από τον τύπο Κi = α + β 2 με i = 1, 2, 3, 4 Επιμέλεια Πέτρος Χέρας Σελίδα 1 από 4
  • 2. Προτεινόμενες Λύσεις - Μαθηματικά 1 K1 = 5 + 15 2 = 20 2 = 10 K2 = 15 + 25 2 = 40 2 = 20 K3 = 25 + 35 2 = 60 2 = 30 K4 = 35 + 45 2 = 80 2 = 40 Ισχύει Ν1 = ν1 = 20. Ν2 = Ν1 + ν2 ⇔ ν2 = Ν2 − Ν1 = 34 − 20 = 14 Ν3 = Ν2 + ν3 = 34 + 12 = 46 Ν4 = ν = 50 οπότε Ν4 = Ν3 + ν4 ⇔ ν4 = Ν4 − Ν3 = 50 − 46 = 4 Β2. Η μέση τιμή δίνεται από τον τύπο x = 4∑ i=1 xivi v ⇔ x = 1000 50 ⇔ x = 20 Β3. Για να υπολογίσουμε την διακύμανση προσθέτουμε βοηθητικές στήλες στον πίνακα. Η διακύμανση είναι s2 = 4∑ i=1 (x − xi)2 · vi v ⇔ s2 = 4800 50 ⇔ s2 = 96 H τυπική απόκλιση είναι s = √ s2 = √ 96 ≈ 10 Β4. Ο συντελεστής μεταβολής είναι CV = s x · 100% = 10 20 · 100 = 50% Είναι CV > 10% επομένως το δείγμα είναι μη ομοιογενές (ανομοιογενές) Θέμα Γ Γ1. Είναι lim x→2− f(x) = lim x→2− (4x + 4ex−2 ) = 4 · 2 + 4 · e2−2 = 8 + 4 = 12 Γ2. Είναι lim x→2+ f(x) = lim x→2+ ( x3 − 8 λx − 2λ ) = lim x→2+ (x − 2)(x2 + 2x + 4) λ(x − 2) = 22 + 2 · 2 + 4 λ = 12 λ Γ3. Για να είναι συνεχής στο x0 = 2 πρέπει lim x→2− f(x) = lim x→2+ f(x) = f(2) 12 = 12 λ λ = 1 Σελίδα 2 από 4 petros.cheras@gmail.com
  • 3. Προτεινόμενες Λύσεις - Μαθηματικά 1 Γ4. Για υπολογίσουμε το ζητούμενο ολοκλήρωμα, θα πάρουμε τον δεύτερο τύπο ∫ 2 1 f(x) dx = ∫ 2 1 (4x + 4ex−2 ) dx = [ 4 · x2 2 + 4ex−2 ]2 1 = [ 2x2 + 4ex−2 ]2 1 = = 2 · 22 + 4e2−2 − ( 2 · 12 + 4e1−2 ) = 8 + 4 − 2 − 4e−1 = 10 − 4 e = 10e − 4 e Θέμα Δ Δ1. Ρυθμός μεταβολής είναι παράγωγος της Β(t) οπότε B′ (t) = ( − t3 3 + 2t2 + 12t + 15 )′ B′ (t) = − 3t2 3 + 2 · 2t + 12 · 1 + 0 B′ (t) = −t2 + 4t + 12 0 < t < 10 Δ2. Χρεάζεται να μελετήσουμε την Β(t) ως προς τα ακρότατα για 0 ≤ t ≤ 10. Από Δ1 έχουμε την παράγωγο, οπότε B′ (t) = 0 ⇔ −t2 + 4t + 12 = 0 Είναι α = −1, β = 4 και γ = 12 Δ = β2 − 4αγ = 42 · (−1) · 12 = 16 + 48 = 64 > 0 οπότε x1,2 = −β ± √ Δ 2α = −4 ± √ 64 2 · (−1) = −4 ± 8 −2 άρα οι ρίζες είναι x1 = −4 − 8 −2 = −12 −2 = 6 και x1 = −4 + 8 −2 = 4 −2 = −2 O πίνακας προσήμων της Β′ (t) είναι t 0 6 10 Β′ (t) + 0 − Β(t) τ.μ. Για t = 6 η Β(t) παρουσιάζει μέγιστο με τιμή Β(6). Δ3. Από το Δ2 η Β(t) είναι γνησίως φθίνουσα στο διάστημα t ∈ [6, 10] οπότε 6 ≤ t ≤ 9 ⇔ B(6) ≥ B(t) ≥ B(9) ⇔ B(9) ≤ B(t) ≤ B(6) Επιμέλεια Πέτρος Χέρας Σελίδα 3 από 4
  • 4. Προτεινόμενες Λύσεις - Μαθηματικά 1 Δ4. Χρειάζεται να μελετήσουμε την Β′ (t) ως προς τα ακρότατα Η παράγωγος της Β′ (t) είναι Β′′ (t) = ( −t2 + 4t + 12 )′ Β′′ (t) = −2t + 4 Μηδενίζω την Β′′ (t) Β′′ (t) = 0 ⇔ −2t + 4 = 0 ⇔ 4 = 2t ⇔ t = 2 O πίνακας προσήμων της Β′′ (t) είναι t 0 2 10 Β′′ (t) + 0 − Β′ (t) τ.μ. Επομένως, από τον προηγούμενο πίνακα, ο ρυθμός μεταβολής του βάρους Β(t) δη- λαδή η Β′ (t) γίνεται μέγιστος στο t = 2. Τα θέματα ήταν αναμενόμενα. Τα θέματα δεν είχαν ιδιαίτερη δυσκολία αλλά σε κάποια σημεία απαιντούνταν ιδιαίτερη προσοχή των υποψηφίων. Ειδικότερα το Δ3 απαιτούσε και πλήρη κατοχή της θεωρίας. Επιμέλεια θεμάτων : Ευαγγελία Ανυφαντή & Πέτρος Χέρας Σελίδα 4 από 4 petros.cheras@gmail.com