Tema: Inteligencia EmocionalExpocitor:             Jhonathan Peñalva Castillo
Las cosas pequeñas ImportanEn un suburbio de Detroit, dos muchachos quenormalmente podrían estar golpeándose conlos puños ...
En un hospital de Florida, una niña de diezaños se ríe histéricamente mientras espera suquimioterapia al haber sido sorpre...
Hay una diferencia entre quedar atrapado en unsentimiento y tomar conciencia de ello. Sócratessentenció: "Conócete a tí mi...
INTELIGENCIA EMOCIONAL“Es hacer el uso inteligente de las emociones deforma intencional, de modo que nuestrasemociones tra...
INTELIGENCIA EMOCIONAL   Conciencia Emocional   Manejo Emocional   Percepción de Otros   Habilidades Sociales
- La inteligencia emocional: una      nueva forma de educar a              los hijos.• Los niños pequeños tienen naturalme...
• Y como Ayudar…..La respuesta puede  sorprenderlo. Tiene que cambiar la forma en  que se desarrolla el cerebro de su hijo...
Pautas Para Desarrollar….• Establezca reglas y límites claros y aténgase a ellos. Si  puede, escríbalos y fíjelos sobre la...
1. CONCIENCIA EMOCIONALAlgunos mitos acerca de las emocionesa) Las emociones son irracionales, no dependen del   pensamien...
1. CONCIENCIA EMOCIONALAlgunos mitos acerca de las emocionesc) Los individuos débiles o con baja autoestima   tienden a ex...
Por consiguiente la conciencia emocionalimplica: Capacidad de reconocer y administrar los propios  sentimientos. El reco...
2. MANEJO EMOCIONALEn la gestión de los problemas en el aula esnecesario ser conscientes de:a) El problema real no es quié...
2. MANEJO EMOCIONALa) IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN   ¿Qué pienso?   ¿Qué siento?   ¿Qué hago?
No es lo mismo:Lo que se quiere decir   Lo que se dice Lo que se escucha Lo que se interpreta
a) Seis niveles de escucha                                 6.Escucha Empática                           5. Escucha Activa ...
GraciasPs Jhonathan Peñalva Castillo Rino_castillo@hotmail.com
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Inteligencia Emocional Y Su estimulacion Temprana

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Inteligencia Emocional Y Su estimulacion Temprana

  1. 1. Tema: Inteligencia EmocionalExpocitor: Jhonathan Peñalva Castillo
  2. 2. Las cosas pequeñas ImportanEn un suburbio de Detroit, dos muchachos quenormalmente podrían estar golpeándose conlos puños en el patio están sentados frente auna mesa en el fondo de su aula poniéndosede acuerdo para resolver sus problemas através de la mediación de uno de suspares, otro compañero de clase.Los tres niños tienen siete años.
  3. 3. En un hospital de Florida, una niña de diezaños se ríe histéricamente mientras espera suquimioterapia al haber sido sorprendida enmedio de una batalla de pistolas de aguaentre su enfermera y un médico residentevestido como un extraño payaso.En Los Ángeles, un padre juega a la manchacon sus tres hijos, un juego prescripto por suasesor psicopedagógico. En las dos semanasque han estado jugando juntos, las reyertasfamiliares han sido virtualmente eliminadas.
  4. 4. Hay una diferencia entre quedar atrapado en unsentimiento y tomar conciencia de ello. Sócratessentenció: "Conócete a tí mismo". Esa es lapiedra angular de la Inteligencia Emocional, laconciencia y el dominio de los propiossentimientos en el momento en que seexpresan.
  5. 5. INTELIGENCIA EMOCIONAL“Es hacer el uso inteligente de las emociones deforma intencional, de modo que nuestrasemociones trabajen para nosotros, con el fin deque nos ayuden a guiar nuestrocomportamiento, resolver problemas, conseguirresultados y mejorar nuestra vida”. H. Weisinger
  6. 6. INTELIGENCIA EMOCIONAL Conciencia Emocional Manejo Emocional Percepción de Otros Habilidades Sociales
  7. 7. - La inteligencia emocional: una nueva forma de educar a los hijos.• Los niños pequeños tienen naturalmente confianza en sí mismos, inclusive frente a desventajas insuperables y fracasos repetidos.• Los divorcios, la influencia penetrante y negativa de la televisión y los medios de comunicación, la falta de respeto hacia las escuelas como fuente de autoridad, y el tiempo cada vez más reducido que los padres le dedican a sus hijos.
  8. 8. • Y como Ayudar…..La respuesta puede sorprenderlo. Tiene que cambiar la forma en que se desarrolla el cerebro de su hijo.• Preocuparse por los niños y consentir cualquiera de sus caprichos son dos cosas muy diferentes.• una relación abierta y solícita con su hijo producirá a largo plazo el efecto de hacer crecer en él la imagen de sí mismo y sus capacidades de decisión, y posiblemente incluso mejorará su salud.
  9. 9. Pautas Para Desarrollar….• Establezca reglas y límites claros y aténgase a ellos. Si puede, escríbalos y fíjelos sobre la pared.• Dele a su hijo advertencias y señales cuando comienza a comportarse mal. Es la mejor manera de enseñarle el autocontrol.• Defina el comportamiento positivo reforzando la buena conducta con elogios y afecto e ignorando la conducta que sólo apunta a llamar la atención.
  10. 10. 1. CONCIENCIA EMOCIONALAlgunos mitos acerca de las emocionesa) Las emociones son irracionales, no dependen del pensamiento ni del razonamiento.b) Las emociones interfieren en nuestra adaptación, ocasionándonos problemas de sufrimiento.
  11. 11. 1. CONCIENCIA EMOCIONALAlgunos mitos acerca de las emocionesc) Los individuos débiles o con baja autoestima tienden a expresar sus emociones con mayor facilidad.d) Las emociones deben tratar de evitarse en la vida profesional o laboral, pues quitan objetividad y son fuente de conflicto.e) Las mujeres son más emocionales que los hombres.
  12. 12. Por consiguiente la conciencia emocionalimplica: Capacidad de reconocer y administrar los propios sentimientos. El reconocimiento de las emociones de los demás. La capacidad para manejar los sentimientos de los otros.
  13. 13. 2. MANEJO EMOCIONALEn la gestión de los problemas en el aula esnecesario ser conscientes de:a) El problema real no es quién está involucrado. El problema real es cómo respondemos.b) El problema real no es que nos moleste el problema. El problema real es cómo me siento.c) El problema real no es cómo ha ocurrido. El problema real es cuándo lo tratamos de resolver.
  14. 14. 2. MANEJO EMOCIONALa) IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN ¿Qué pienso? ¿Qué siento? ¿Qué hago?
  15. 15. No es lo mismo:Lo que se quiere decir Lo que se dice Lo que se escucha Lo que se interpreta
  16. 16. a) Seis niveles de escucha 6.Escucha Empática 5. Escucha Activa 4. Escucha Atenta 3. Escucha Selectiva 2. Escucha Responsiva1. Escucha Pasiva
  17. 17. GraciasPs Jhonathan Peñalva Castillo Rino_castillo@hotmail.com

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