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INFORMÁTICA
EDUCATIVA
Profesora:
Patricia Gómez
 La informática Educativa es mucho más que el uso de TIC en
educación, su incorporación en el proceso educativo pretende:
-Desarrollo de habilidades cognitivas superiores.
-Creación de mejores y más variados entornos de aprendizaje.
-Desarrollo de competencias propias del siglo XXI.
-Desarrollo de mayor autonomía de parte del estudiante
(constructivismo)
-La informática educativa debe estar al servicio tanto de los
procesos de enseñanza (docente al estudiante) como de
aprendizaje (estudiante).
-Por sí sola no mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, los
cuales deben estar apoyados por la motivación, pertinencia
de contenidos, la planificación, etc.
-Fomento de la creatividad, colaboración, información, etc.
- Permite una flexibilidad educativa (tiempos, espacio, ritmos
de aprendizaje, etc)
 La evolución de la Informática Educativa:
-Etapa I: Es unidireccional y con predominio de texto escrito
(periódicos, manuales, instructivos, etc).
-Etapa II: Es unidireccional y es el comienzo del diseño de
material educativo adaptado a nuevos formatos masivos (radio,tv).
-Etapa III: Comienza a ser bidireccional y comprende la
introducción de la informática propiamente tal al proceso
educativo (uso del computador, e-mail, videos, etc.)
-Etapa IV: Es bidireccional y se basa en el uso de internet para
comunicarse, permite una más fácil trasmisión de datos.
-Etapa V: Bidireccional, flexible y basada en plataformas de
aprendizaje on-line, en la actualidad incluso en teléfonos móviles.
La Sociedad del Conocimiento
PERSONAS
SOCIEDAD
EDUCACIÓN
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
TIC
TIC
TIC
Informática educativa2
 Algunas características de las TIC:
 Inmaterialidad
 Bajos requerimientos
 Instantaneidad
 Multiformato
 Potencialidades
Algunos impactos de las TIC:
 Transformación del espacio-tiempo (acortamiento/relativismo)
 Impacto en la integración mundial
 Sociedad de la información > conocimiento
 Construcción de nuevos entornos y espacios sociales
 Impacto de las nuevas tecnologías en diferentes áreas del
quehacer humano
 Algunas ventajas de las TIC:
 Beneficios para la salud, comunicación educación
 Nuevas formas de trabajo (teletrabajo, nuevas profesiones)
 Reducción de costos (transporte, comunicación, presencialidad,
etc)
 Nuevas vías y posibilidades de comunicación e interacción
 Nuevos nichos comerciales y auge de PYMES
 Mayor comodidad y participación frente al Estado,
modernización del aparato público
 Las posibilidades de auto instrucción y educación a distancia
 Libre acceso a la información y “conocimiento”
 Digitalización de la información
 La democratización de la web
 Posibilidad de almacenamiento de datos en línea
 Algunas desventajas de las TIC:
 La tendencia a generar aislamiento entre ciertas personas
 Las nuevas posibilidades de fraudes y delitos cibernéticos
 Influencia de ciertos elementos de Internet en la vida de las
personas (videojuegos, redes sociales, etc)
 La reducción de ciertos puestos de trabajo cubiertos por TIC
 Las brechas digitales (más que nada por una falta de
introducción material/formación de las TIC
 Inseguridad en uso (virus, robo de datos, etc)
 Algunas barreras de las TIC para su inserción:
 Brecha digital
 Predominio del idioma inglés
 Barreras técnicas
 Barreras económicas
 Barreras culturales
 Falta de tiempo
 Desconocimiento de sus potencialidades
Informática educativa2
Informática educativa2
Informática educativa2
Informática educativa2
Informática educativa2
Informática educativa2
Informática educativa2
 El impacto de Internet:
 En la forma de vivir de las personas
 En las interrelaciones humanas
 En la forma de comunicación de las personas
 En las formas de publicidad
 En el comercio
 En la cultura
 En las ciencias
 En la educación
 Otras (religión, poítica, sociedad, etc.)
 Internet y Educación:
 La importancia de Internet y sus herramientas en la educación
actual
 Actores educativos e internet: consumidores y productores
 Acciones educativas que se hacen hoy con Internet:
- Informar e Informarse
- Publicar información en múltiples formatos
- Interactuar, comunicarse y participar
- Colaborar, compartir experiencias y cooperar
- Acceder a recursos y crear recursos y actividades
- Tener un espacio en red
 La web 2.0 y su conceptualización:
 El concepto fue creado por Tim O´Reilly
 Hace alusión a la evolución actual de Internet
 Cristian Van Der Henst señala que se trata de una actitud
no precisamente de una tecnología
 El concepto hace alusión a una serie de nuevas tecnologías
aplicadas a la web, las cuales están orientadas hacia la
colaboración y socialización de los usuarios por medio de
Internet
 Buscar reemplazar las herramientas de escritorio que se
caracterizan por ser en su mayoría de carácter individual,
hacia herramientas y acciones que se hagan en línea
Informática educativa2
 Algunas herramientas claves de la Web 2.0 con
potencialidades pedagógicas:
 Blog y páginas web
 Youtube
 Slideshare
 Skype
 Google Doc
 Facebook y Twitter
 Chat
 Herramientas TIC de información, comunicación y
participación:
 Herramientas TIC de información:
- Portales
- Enciclopedias, bibliotecas y centros de documentación
- Para publicar información (blog, web, videos, editores)
 Herramientas TIC de comunicación:
- Foros
- Mensajería y comunicación (sincronía y asincrónica)
 Herramientas TIC de participación:
- Redes sociales
- Wiki
 Integración curricular de las TIC:
 Es la integración de herramientas TIC al currículum escolar,
en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, desde
estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en
base a las exigencias de la institucionalidad vigente
 Grabe (1996): “cuando las TIC ensamblan confortablemente
con los planes instruccionales del profesor y representa una
extensión y no una alternativa o una adición a ellas”.
 Merril (1996): “combinación de las TIC y procedimientos de
enseñanza tradicional para producir aprendizaje”.
 Ventajas ante la integración curricular de TIC:
 Desarrollo de competencias propias del siglo XXI en los
estudiantes (digitales, trabajo colaborativo, autónomo)
 Fomento de la innovación y la creatividad en los procesos de
enseñanza y aprendizaje
 Aumento de la productividad de docentes y alumnos (vías de
comunicación, gestión, administración, etc)
 Aumento del interés de los alumnos por metodologías más
atractivas que incorporen TIC
 Gran apoyo a través de redes de colaboración, material
didáctico, software educativo, portales de información, etc
 Algunos problemas de integración curricular de TIC:
 Baja o nula integración con currículum
 Poca capacidad de liderazgo del docente o de autonomía de los
alumnos
 Mal uso de las TIC
 Reticencia ante uso de TIC
 Bajo uso de tecnología de parte del docente y/o estudiante
 Baja infraestructura tecnológica
 Dificultades varias y barreras institucionales
 Creencias y mitos (los alumnos aprenden mejor cuando el
contenido se memoriza, dicta, sólo se expone, etc)
 Pasos para la integración de TIC (Jaime Sánchez):
 Apresto: acercamiento a la tecnología, en lo posible desde la
mirada educativa como apoyo a otros procesos.
 Uso: uso de la tecnología a nivel técnico y comienzo de
valoración de las potencialidades pedagógicas.
 Integración: incorporación e integración con los contenidos,
habilidades y actitudes que quiere desarrollar el currículum.
 Ejemplos de cómo integrar las TIC:
 Uso de TIC para apoyo de la enseñanza:
- Apoyo de los contenidos
- Apoyo en desarrollo de habilidades, actitudes y valores
- Apoyo de las explicaciones
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 Uso de TIC para apoyo del aprendizaje:
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Informática educativa2

  • 2.  La informática Educativa es mucho más que el uso de TIC en educación, su incorporación en el proceso educativo pretende: -Desarrollo de habilidades cognitivas superiores. -Creación de mejores y más variados entornos de aprendizaje. -Desarrollo de competencias propias del siglo XXI. -Desarrollo de mayor autonomía de parte del estudiante (constructivismo)
  • 3. -La informática educativa debe estar al servicio tanto de los procesos de enseñanza (docente al estudiante) como de aprendizaje (estudiante). -Por sí sola no mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, los cuales deben estar apoyados por la motivación, pertinencia de contenidos, la planificación, etc. -Fomento de la creatividad, colaboración, información, etc. - Permite una flexibilidad educativa (tiempos, espacio, ritmos de aprendizaje, etc)
  • 4.  La evolución de la Informática Educativa: -Etapa I: Es unidireccional y con predominio de texto escrito (periódicos, manuales, instructivos, etc). -Etapa II: Es unidireccional y es el comienzo del diseño de material educativo adaptado a nuevos formatos masivos (radio,tv). -Etapa III: Comienza a ser bidireccional y comprende la introducción de la informática propiamente tal al proceso educativo (uso del computador, e-mail, videos, etc.) -Etapa IV: Es bidireccional y se basa en el uso de internet para comunicarse, permite una más fácil trasmisión de datos. -Etapa V: Bidireccional, flexible y basada en plataformas de aprendizaje on-line, en la actualidad incluso en teléfonos móviles.
  • 5. La Sociedad del Conocimiento PERSONAS SOCIEDAD EDUCACIÓN SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO TIC TIC TIC
  • 7.  Algunas características de las TIC:  Inmaterialidad  Bajos requerimientos  Instantaneidad  Multiformato  Potencialidades
  • 8. Algunos impactos de las TIC:  Transformación del espacio-tiempo (acortamiento/relativismo)  Impacto en la integración mundial  Sociedad de la información > conocimiento  Construcción de nuevos entornos y espacios sociales  Impacto de las nuevas tecnologías en diferentes áreas del quehacer humano
  • 9.  Algunas ventajas de las TIC:  Beneficios para la salud, comunicación educación  Nuevas formas de trabajo (teletrabajo, nuevas profesiones)  Reducción de costos (transporte, comunicación, presencialidad, etc)  Nuevas vías y posibilidades de comunicación e interacción  Nuevos nichos comerciales y auge de PYMES
  • 10.  Mayor comodidad y participación frente al Estado, modernización del aparato público  Las posibilidades de auto instrucción y educación a distancia  Libre acceso a la información y “conocimiento”  Digitalización de la información  La democratización de la web  Posibilidad de almacenamiento de datos en línea
  • 11.  Algunas desventajas de las TIC:  La tendencia a generar aislamiento entre ciertas personas  Las nuevas posibilidades de fraudes y delitos cibernéticos  Influencia de ciertos elementos de Internet en la vida de las personas (videojuegos, redes sociales, etc)  La reducción de ciertos puestos de trabajo cubiertos por TIC  Las brechas digitales (más que nada por una falta de introducción material/formación de las TIC  Inseguridad en uso (virus, robo de datos, etc)
  • 12.  Algunas barreras de las TIC para su inserción:  Brecha digital  Predominio del idioma inglés  Barreras técnicas  Barreras económicas  Barreras culturales  Falta de tiempo  Desconocimiento de sus potencialidades
  • 20.  El impacto de Internet:  En la forma de vivir de las personas  En las interrelaciones humanas  En la forma de comunicación de las personas  En las formas de publicidad  En el comercio  En la cultura  En las ciencias  En la educación  Otras (religión, poítica, sociedad, etc.)
  • 21.  Internet y Educación:  La importancia de Internet y sus herramientas en la educación actual  Actores educativos e internet: consumidores y productores  Acciones educativas que se hacen hoy con Internet: - Informar e Informarse - Publicar información en múltiples formatos - Interactuar, comunicarse y participar - Colaborar, compartir experiencias y cooperar - Acceder a recursos y crear recursos y actividades - Tener un espacio en red
  • 22.  La web 2.0 y su conceptualización:  El concepto fue creado por Tim O´Reilly  Hace alusión a la evolución actual de Internet  Cristian Van Der Henst señala que se trata de una actitud no precisamente de una tecnología  El concepto hace alusión a una serie de nuevas tecnologías aplicadas a la web, las cuales están orientadas hacia la colaboración y socialización de los usuarios por medio de Internet  Buscar reemplazar las herramientas de escritorio que se caracterizan por ser en su mayoría de carácter individual, hacia herramientas y acciones que se hagan en línea
  • 24.  Algunas herramientas claves de la Web 2.0 con potencialidades pedagógicas:  Blog y páginas web  Youtube  Slideshare  Skype  Google Doc  Facebook y Twitter  Chat
  • 25.  Herramientas TIC de información, comunicación y participación:  Herramientas TIC de información: - Portales - Enciclopedias, bibliotecas y centros de documentación - Para publicar información (blog, web, videos, editores)  Herramientas TIC de comunicación: - Foros - Mensajería y comunicación (sincronía y asincrónica)  Herramientas TIC de participación: - Redes sociales - Wiki
  • 26.  Integración curricular de las TIC:  Es la integración de herramientas TIC al currículum escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalidad vigente  Grabe (1996): “cuando las TIC ensamblan confortablemente con los planes instruccionales del profesor y representa una extensión y no una alternativa o una adición a ellas”.  Merril (1996): “combinación de las TIC y procedimientos de enseñanza tradicional para producir aprendizaje”.
  • 27.  Ventajas ante la integración curricular de TIC:  Desarrollo de competencias propias del siglo XXI en los estudiantes (digitales, trabajo colaborativo, autónomo)  Fomento de la innovación y la creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje  Aumento de la productividad de docentes y alumnos (vías de comunicación, gestión, administración, etc)  Aumento del interés de los alumnos por metodologías más atractivas que incorporen TIC  Gran apoyo a través de redes de colaboración, material didáctico, software educativo, portales de información, etc
  • 28.  Algunos problemas de integración curricular de TIC:  Baja o nula integración con currículum  Poca capacidad de liderazgo del docente o de autonomía de los alumnos  Mal uso de las TIC  Reticencia ante uso de TIC  Bajo uso de tecnología de parte del docente y/o estudiante  Baja infraestructura tecnológica  Dificultades varias y barreras institucionales  Creencias y mitos (los alumnos aprenden mejor cuando el contenido se memoriza, dicta, sólo se expone, etc)
  • 29.  Pasos para la integración de TIC (Jaime Sánchez):  Apresto: acercamiento a la tecnología, en lo posible desde la mirada educativa como apoyo a otros procesos.  Uso: uso de la tecnología a nivel técnico y comienzo de valoración de las potencialidades pedagógicas.  Integración: incorporación e integración con los contenidos, habilidades y actitudes que quiere desarrollar el currículum.
  • 30.  Ejemplos de cómo integrar las TIC:  Uso de TIC para apoyo de la enseñanza: - Apoyo de los contenidos - Apoyo en desarrollo de habilidades, actitudes y valores - Apoyo de las explicaciones - Desarrollo de actividades y ejercitación - Actividades y procesos de evaluación  Uso de TIC para apoyo del aprendizaje: - Reforzamiento de contenido y habilidades - Desarrollo de actividades y ejercicios