Este documento descreve um projeto desenvolvido por bolsistas do PIBID para celebrar o centenário de Jorge Amado usando uma abordagem lúdica e artística para incentivar a leitura entre os alunos. O projeto envolve selecionar uma obra de Amado, dividir os alunos em grupos para ler e criar coreografias baseadas no texto, compor música a partir das coreografias e realizar um "flash mob" performando a história para os outros alunos.

1. Flash Mob: Amado... Jorge... Amado
Adriano Kleeman, Diego da Rosa Salvador,
Guilherme A. S. Garibotti, Marlise do Rosário Machado,
Rodrigo Azevedo de Lima (Bolsistas PIBID/CAPES/UERGS)
Orientadora: Profª Drª Cristina Rolim Wolffenbüttel (PIBID/CAPES/UERGS)
Introdução
A partir da proposta do projeto “A Arte de Ler”, nós pibidianos dos
Cursos de Graduação: Licenciatura em Música e Teatro, inseridos no Colégio
Estadual A. J. Renner, em Montenegro/RS, pensamos acerca da literatura, em
um meio de torná-la mais próxima dos alunos, incentivando-os por este
caminho, através da curiosidade, e não da imposição.
A maioria de nós teve seu contato com livros de grandes autores como
Machado de Assis, Joaquim Manuel de Macedo e José de Alencar, como
leitura obrigatória na escola e, nem sempre este contato foi tão prazeroso
quanto poderia ter sido. Mas, como fazer com que nossos jovens conheçam
tais autores, sem que tenhamos que obrigá-los?
Neste ano temos o centenário de um grande autor de nossa literatura,
Jorge Amado. Pensando na literatura envolvente deste autor e em uma
atividade artística que envolva nossas áreas, chegamos a uma ideia que nos
pareceu oferecer os recursos necessários para a realização de uma celebração
entre estas.
Objetivo geral
Proporcionar o contato dos alunos com o livro, de forma prática e
lúdica, no qual o ato da leitura possa ser, também, um ato de criação e
(re)criação.
1º ENCONTRO INTERINSTITUCIONAL DO PIBID-UERGS/2º ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBIDUERGS/2º SEMINÁRIO ARTE E EDUCAÇÃO NA UERGS
14, 15, 16 de março de 2013 – MONTENEGRO/RS

2. Metodologia
A partir da escolha conjunta de uma obra de Jorge Amado, contando
para isto, com o auxílio da professora de português e literatura. Passaremos
por um processo de seleção de turmas com as quais iremos trabalhar em
ações pontuais. A primeira ação será apresentar o tema do livro a partir de
fragmentos retirados do mesmo, aliados ao exercício do passo. No qual
reorganizaremos a história, propondo uma espécie de composição inicial.
Utilizando também exercícios de regência corporal.
A segunda etapa será a divisão de capítulos por grupo de trabalho. Os
alunos deverão ler e retirar de cada capítulo, algumas ações (verbos retirados
do texto, como bater, correr, pular, rir) que poderão ser utilizadas para a
criação de uma futura coreografia.
A terceira etapa é um novo encontro no qual combinaremos as ações,
com o exercício de regência corporal, associando sons aos movimentos
retirados do texto. Explorando as possibilidades de variações rítmicas e
gravando estas experiências.
Na quarta etapa, mixar os sons retirados do material gravado e
posteriormente, compormos a partir dos fragmentos retirados da história: a letra
da canção.
A última etapa será o momento de associar as ações retiradas do texto,
com a música criada a partir do mesmo, criando nosso “flash mob” que será
realizado nas duas escolas inseridas no PIBID atualmente.
O “flash mob” é um acontecimento. Em um lugar onde a maioria das
pessoas desconhece que o mesmo ocorrerá, uma música começa a tocar e
pouco a pouco as pessoas vão se juntando e fazendo uma mesma coreografia
que é previamente combinada.
Considerações Finais
Acreditamos que desta forma, os alunos experimentarão diferentes
possibilidades de leitura e “interpretação”, recriando e corporificando a história,
ressignificando e apropriando-se da mesma. Esperamos que a partir desta
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3. proposição, outros alunos se sintam estimulados a repetir junto de seus
professores ações semelhantes, gerando um maior fluxo de ações literárioartísticas no Colégio Estadual A. J. Renner.
Referências
CIAVATTA, Lucas. O Passo: a pulsação e o ensino-aprendizagem de
ritmos/Lucas Ciavatta. Rio de Janeiro: Lucas Ciavatta, 2003.
GUSMÃO, Neusa Maria Mendes de. IN: GUSMÃO, Neusa Maria Mendes de.
(Org.) Diversidade, cultura e educação: Olhares Cruzados. São Paulo: Biruta,
2003.
MAFFIOLETTI. Leda de Albuquerque. IN: ICLE, Gilberto (Org.). Pedagogia da
arte: entre-Lugares da escola, volume 2. Porto Alegre: Editora da UFRGS,
2012.
SOUZA, Renata Junqueira de. SOUZA, Silvana Ferreira de. ALVES, Aletéia
Eleutério. IN: José Miltom de Lima, José Divino da Silva, Paulo César de
Almeida Raboni (Org.). Pesquisa em educação escolar: percursos e
perspectivas. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.
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