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DIARIO 25/10/2011
LAS TIC EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS ANDALUCES



Nuevas Tecnologías de la Educación
3º de Magisterio Lengua Extranjera
Año: 2011/2012
                                          Carmen García Mora
                                     José María Pichardo Pérez
                                            Sara Ruíz Maireles
INDICE
•   Portada………………………………………………………………………………………………………1
•   Índice…………………………………………………………………………………………………………2
•   ¿Qué son las TICS?..................................................................................................3
•   Antecedentes………………………………………………………………………………………………4
    ▫    Plan Alhambra
    ▫    Zahara XXI
• Fases Implantación TICS……………………………………………………………………………..6
    ▫    Averroes……………………………………………………………………..7
            Comienzo
            Objetivos
            Fines
            Fases de Implantación
            Recursos
            Críticas
    ▫    Decreto 72/2003 & Plan And@red.....................................18
          Decreto 72/2003
          Plan And@red
          Centros TIC (dentro del Plan And@red)................................25
    ▫    Plan Escuela TIC 2.0
          Comienzo
          ¿Qué pretende?
          Objetivos
•   Balance ……………………………………………………………………………………………………28
•   Conclusiones……………………………………………………………………………………………29
•   Mapa Conceptual……………………………………………………………………………………..30
•   Bibliografía………………………………………………………………………………………………31
¿Qué son las Tics?
                    TECNOLOGÍAS




      INFORMACIÓN                 COMUNICACIÓN




                     DOCENTES



                APLICADAS A LA
                  EDUCACIÓN
ANTECEDENTES TICs
 PLAN ALHAMBRA (1985)

    PROFESORADO

   • Formar al profesorado sobre nociones de uso de la
     informática en la escuela y su incorporación en éstas para la
     producción de materiales y el asesoramiento al profesorado

    ALUMANDO

   • Dar a conocer al alumnado el mundo de la informática y sus
     posibilidades, y las cuestiones básicas sobre su manejo y un
     vocabulario informático básico
   • Enseñar al alumnado aspectos sobre la evolución histórica y
     la importancia de la informática en nuestra sociedad.
ANTECEDENTES TICs
ZAHARA XXI (1986)

                 DEPARTAMENTOS DE NUEVAS
              TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
                      COMUNICACIÓN


• ofrecer asesoramiento y asistencia al profesorado por parte de los
  departamentos de informática
• establecer los mecanismos de coordinación necesarios entre los distintos
  centros que realizaban experiencias
• dotar a los centros de equipos informáticos mínimos que garantizaran el
  desarrollo de la experiencia
• Implantación progresiva de las TICs en la escuela
FASES IMPLANTACIÓN TICs

      • AVERROES
 1ª

      • DECRETO 72/2003 &
 2ª     AND@RED

      • PLAN ESCUELA TIC 2.0
 3ª
FASE 1: AVERROES
           • Se pensó en la creación de una red de
  1996       centros docentes no universitarios que
             usaran internet como herramienta de
             comunicación, formación y comunicación



             Red telemática que permite a toda
             la comunidad educativa andaluza
               introducirse en la sociedad del
                 conocimiento a través de la
              conexión de centros educativos.

          PASEN                                HELVIA

                  BARTIC           SENECA
AVERROES
   OBJETIVOS
• Educar al alumnado para la sociedad de la información, y el uso de las TICs
  como recurso de aprendizaje

• Usar esta plataforma para la difusión de ideas, y formación e innovación a
  distancia del profesorado

• Integrar a los centros y a la administración para agilizar trámites,
  mejorando la comunicación

• Contribuir a la superación de barreras, diferencias y desigualdades,
  permitiendo la comunicación y el acceso a la información de todos los
  ciudadanos en igualdad de condiciones

• Reforzar la dimensión europea de la educación, contribuyendo a un mejor
  conocimiento y al establecimiento de relaciones entre las comunidades
  educativas de diferentes regiones de Europa con intereses comunes.
AVERROES
    FINES
• Ofrecer un nuevo recurso educativo tanto a alumnos como a
  profesores

• Instar a que el profesor adhiera las N.N.T.T. en su docencia,
  adecuando su enseñanza a la sociedad actual

• Garantizar que todos puedan acceder a las TICs sin discriminación

• Alfabetizar a la población adulta

• Establecer accesos públicos a internet en todos los municipios a
  través de las escuelas

• Adaptar la educación a la sociedad del conocimiento
AVERROES
FASES DE IMPLANTACIÓN
                                           -Un ordenador con capacidad
                                           multimedia, impresora,
                                           software educativo y conexión
1ª fase                                    a Internet, para los centros de
• 770 centros seleccionados con ayuda de   educación primaria
  la Unión Europea                         -Internet en las casas de
                                           profesores

                                           -Compra de ordenadores
2ª fase
                                           -Producción de materiales
• Implantación en todos los centros        educativos



                                                      1999
                                                 Implantación
                                                 total en todos
                                                 los centros de
                                                   Andalucía
AVERROES
                        PASEN




     C.G.A.
                                       HELVIA

                       RECURSOS
                       AVERROES




              BARTIC              SÉNECA
AVERROES
PASEN

• Portal educativo que facilita la comunicación entre padres,
  tutores y demás profesores del centro

• Servicio integral a la comunidad educativa a través de Internet
AVERROES
BARTIC

• Base de recursos educativos digitales




C.G.A.
• Centro de Gestión avanzada de Centros
  TIC. Se considera una herramienta
  muy valiosa porque ayuda a solucionar
  dudas que se plantean en el uso de
  recursos informáticos y a solventar
  dudas técnicas.
AVERROES
SÉNECA

• Red que se encarga de las cuestiones administrativas. Es un
  sistema informático para la gestión académica diseñado por la
  Consejería de Educación para los centros educativos. Permite
  comunicar a un centro con el resto de la Administración educativa.
AVERROES
HELVIA
• Plataforma educativa que permite organizar los contenidos curriculares y planificar las tareas
  escolares

• Potente herramienta en los centros educativos (organiza el currículum, planifica las tareas y
  favorece la comunicación alumno-profesor desde cualquier lugar)

• Software libre

• Combina el sitio Web, con tutorías, programación y seguimiento de la tarea escolar; con el Aula
  virtual (se pueden crear recursos y materiales), y con la Bitácora (diario de clase)
AVERROES
           • Proyecto que quería
             llevar las TICs a las   Huelva= implantación

RED          zonas de Andalucía
             más desfavorecidas
                                      TICs en centros de la
                                     sierra, el Andévalo y la
AULA         (poblaciones con
             menos de 5000
                                     Cuenca Minera (2001)
             habitantes)

                                        E-LEARNING Y
                                          eEUROPE

                                       •Acelerar la evolución del
                                        sistema de educación y
                                      llegar así a la Sociedad del
AVERROES                                     Conocimiento

                                       •Que todas las escuelas
                                       dispongan de Internet y
                                        recursos multimedias
AVERROES

                               CRITICAS
Falta de concreción
    en acciones                                     Falta de personal
   educativas en                                   técnico y de apoyo
 formación para el                                   en los centros
  uso de portales
    telemáticos




           Excesivo carácter          Indefinición de
               técnico                  Objetivos
FASE 2: DECRETO 72/2003 y AND@RED
                         mayor calidad de vida de
                             la ciudadanía

            Decreto
            72/2003      un mayor equilibrio social
                               y territorial

               S

2003           e

               c
                             ampliar el tejido
                           productivo andaluz y
                               mejorar su
                             competitividad.
               r
               e
               a

                          facilitar el acceso a las
                         TICs a toda la comunidad
            And@red               educativa
DECRETO 72/2003
PLAN EDUCATIVO DE IMPULSO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

                        • Puntos de acceso público a internet
Garantizar el acceso
                        • Alfabetización digital de la población
   a las TICs sin         adulta
  discriminación                                                          FACILITAR
                        • Apertura colegios fuera del horario lectivo       MAYOR
                                                                         CALIDAD DE
                                                                             VIDA
Facilitar el acceso a   • Accesibilidad de personas mayores o            CIUDADANA
  la información y        con discapacidad                                 Y MAYOR
servicios que preste                                                     EQUILIBRIO
                        • A través de Internet
 la Administración                                                         SOCIAL Y
                                                                        TERRITORIAL
    Adaptar los         • Equipamientos informáticos
 servicios públicos     • Formación del profesorado
                        • Integración de las TICs en la práctica
     básicos a la         docente
    sociedad del        • Gestión de los centros
   conocimiento         • Relación con el conjunto de la Comunidad
                          Educativa
DECRETO 72/2003
PROFESORES

• Deberán tener formación específica sobre N.N.T.T.

• Se considera mérito específico la acreditación del
  conocimiento de uso de las TICs en la práctica
  docente

• Se valora la producción por parte del profesorado
  de materiales, recursos, aplicaciones, programas y
  productos de naturaleza análoga para la práctica
  docente de las TICs
AND@RED
                    • Plan educativo para el desarrollo de la Sociedad del
                      Conocimiento
  DEFINICIÓN        • Fácil acceso a las TICs a la Sociedad Educativa
                      Andaluza



                    •   Utilización de software libre
                    •   Creación de Centros TICs
CARACTERÍSTICAS     •   Potenciación de la producción de materiales didácticos
                    •   Formación en N.N.T.T. del profesorado




                         AND@RED
           Aplicación práctica del Decreto 72/2003
AND@RED                                                      ¿qué es                 Soporte
                                                                un                 lógico de un
AND@RED=SOFTWARE LIBRE                      pero                                     sistema
                                                            software?
                                                                                   informático



S. COMERCIAL                aquél que vende una empresa para obtener beneficios


                 aquél que puede ser distribuido, modificado y usado (2 tipos: sin copyright o
   S.LIBRE
                                                con copyleft)

                      aquél que puede ser distribuido, modificado o usado por usuarios
 S. SEMILIBRE
                  individuales, entidad educativa o sin ánimo de lucro (no comercialización)


S. PROPIETARIO    aquél cuya distribución, modificación o uso están prohibidos o restringidos


                        aquél que puede ser distribuido pero no puede ser modificado
  FREEWARE
                                  (TRIAL DE PROGRAMAS COMPLETOS)


 SHAREWARE       aquél que permite su redistribución pero no puede ser modificado (SPOTIFY)
AND@RED
SOFTWARE               aquél que puede ser distribuido, modificado y usado (2 tipos: sin
  LIBRE                                   copyright o con copyleft)




VENTAJAS

• Libertad para ejecutar el programa, estudiarlo y adaptarlo

• Libertad para distribuir copias

• Libertad para mejorar el programa

• Igualdad al ser gratuito

• Solidaridad porque se crea el programa por la colaboración de distintas personas

• Cooperación, comparte los conocimientos y se puede participar en sud desarrollo
AND@RED  CENTROS TIC

     2003                           Implantación progresiva de los Centros TIC
                                            dentro del Plan And@red



                                   CENTROS TIC             CENTROS DIG
  El rincón del
                                    Integración de las      Integración de las
   ordenador                        TICs a la práctica      TICs a la gestión
                                        docente                 del Centro




Grupos de Trabajo   Trabajo simultáneo
                        en el aula                            en las últimas
                                                             convocatorias se
                                                                 unifican
FASE 3: PLAN ESCUELA TIC 2.0                                             N
                                                                         I

   2009                derogación
                                                  PLAN AND@RED-
                                                    CENTROS TIC
                                                                         V
                                                                         E
                                                                         L

                                                                         E
                                                                         S
                                                                         T
PLAN ESCUELA TIC 2.0                                                     A
                                           Dotar a los estudiantes de
                                          portátiles e incorporar los
                                                                         T
                                          recursos tecnológicos en el    A
                                                      aula               L

                                                                         Y
                                   Entrega
                                                             Pizarras
                                alumnos 5º
                                                             Digitales
                                                                         C
                              “ultraportátiles”                          C
                                                                         A
                                                  Internet               A
PLAN ESCUELA TIC 2.0
                                             • utilizar las herramientas tecnológicas como un
                                  TICs         nuevo lenguaje educativo y una enseñanza que
¿Q                                             complemente los medios tradicionales
U
 É                                                    • potenciar el aprendizaje visual del
                           ALUMNOS                      alumnado, aumentar su participación,
                                                        su motivación y su creatividad

P
                                                              • impartir clases más atractivas y
R                      INFORMACIÓN                              documentadas
E
T
E                                                                     • evitar «fracturas
N                          SOCIEDAD                                     digitales» excluyentes

D
E
?
                                          Desarrollo de las áreas
      La calidad de igualdad de
                                         rurales o lugares con baja
             la Educación
                                               conectividad
PLAN ESCUELA TIC 2.0
OBJETIVOS
     • Conseguir TIC sean herramientas didácticas de uso habitual
1º

     • Profundizar la calidad en la Educación y en la Igualdad de
2º     Oportunidades

     • Mejorar las prácticas educativas para un mayor desarrollo de las
3º     competencias del alumno

     • Transformar las clases de 5º y 6º de Primaria con pizarras digitales,
4º     conexión a Internet, y de ultraportátiles para alumnos y profesores

                                             requiere


                     Formación                Mejora           Hardware en
                     del profesor        infraestructuras      los colegios
BALANCE SITUACIÓN ACTUAL
                          ¿Por qué a pesar del aumento de las
                            TICs no hay una evolución de la
                                     metodología?



                                   Balanskat y otros
                                        2006


                               PRACTICA DOCENTE
                                  •Uso metodología
       TICs                                                             SOLUCION
                                     tradicional
                                                                          Modificar la
    Aumento del               •Adecuadas a metodología               metodología aplicada
  equipamiento, la                   tradicional                     a la práctica docente
                       pero                               solución
    conectividad,
formación docente y            • Impacto de las TICs en              •Profesor tutorizar y
   producción de              los métodos de enseñanza                guiar el proceso de
contenidos digitales                   = bajos                           aprendizaje
CONCLUSIONES


EVOLUCION DE LA               INTEGRACIÓN
ESCUELA                       CURRICULAR TICs
• Incorporación de TICS       Y PRACTICA
• Dotación importante de      DOCENTE
  las administraciones        • Disposición de
• A veces las TICs no se        materiales, formación y
  han desarrollado de           organización por parte
  forma coherente y certera     del profesorado
TEMA 2: Las TIC en los centros educativos andaluces
LAS TICS EN
                                                                       LOS CENTROS
                            AVERROES                                                                                       PLAN
                                                                        ANDALUCES
                              1996                                                                                       ESCUELA
 Red Aula =                                                                                                               TIC 2.0
TICS en zona
desfavorecida                                             ANDARED                                                          2010
                                Red
                            telemática                      2003
Interconexión                                                                                           objetivos
de los Centros                                                                                     •Conseguir que las TICS
                                                                                                   sean herramientas
                                                                        Acceso TICS a              didácticas habituales
    objetivos                                                           la Comunidad               •Profundizar la calidad
                                  Introducción en
                                                                          Educativa                de la Educación y en           interviene
•Educar a sociedad y                Sociedad del
                                   Conocimiento                                                    igualdad de
TICS para aprender                                                                                                             •Formación del profesor
                                                                                                   oportunidades
•Usar para difusión,                                                                                                           •Alumnado
                                                                        •Creando redes entre       •Mejorar las prácticas
formación e innovación a           Innovación                                                                                  •Aulas digitales
                                                                        los centros                educativas para
distancia                           educativa                                                                                  •Conexión a Internet
                                                                        •Acercar TICS a los        desarrollar más prácticas
•Facilitar trámites                                                                                                            •Familias
                                                                        centros                    el alumnado
burocráticos en los
                                                                        •Potenciar                 •Modernizar las aulas:
centros y consulta de               •Facilitar la incorporación         investigación              pizarras digitales y
información                         Sociedad Conocimiento               •Medidas formación         portátiles
•Igualdad al acceso de la           •Equilibrio Social y                docente
información                         calidad de vida                     •Uso software libre
•Reforzar la dimensión              •Adaptar educación a las
europea de la educación             demandas sociales
                                    •Garantizar = acceso a                                                           Requiere:
                                    TICS                                                                     •Mejora estructuras
          recursos                                                                      Tipos                •Formación Profesorado
                                                                                                             •Hardware en los centros
•SÉNECA  sistema informático                                        Integrar        •S. comercial                                                  BALANCE
•HELVIA  plataforma centros               Rincón                    práctica        •S. libre
                                          Ordenador               docente + TICS     •S. semilibre       Ventajas                       Inconvenientes:
Andalucía
•BARTIC  base recursos                                                              •S. propietario
digitales para la Gestión                                                            •Freeware           •Calidad Educación e           •Tics usados como
Académica                                                                            •Shareware          igualdad de                    complementos
                                            Grupos de
•PASEN  portal que facilita la              Trabajo                                                     oportunidades                  •Usados con prácticas
comunicación entre padres,                                                                               •Tic recurso habitual          tradicionales
                                                                              Ventaja S. libre =
alumnos y docentes                                  Trabajo
                                                                                Solidaridad,
                                                                                                         •Mayor desarrollo              •Impacto TICS en los
•C.G.A.  centro de gestión                       Simultáneo                    cooperación              competencias alumno            métodos de enseñanza =
                                                   en toda el                     igualdad               •Adaptar a necesidades         bajos
avanzada de centros TICS
                                                      aula                                               sociales
BIBLIOGRAFÍA
• Cabero, J. (2003), “Las Andaduras de Andalucía en
  las TICS aplicadas a la enseñanza”; XXI, Revista de
  Educación, 5, pg. 27-50, Universidad de Sevilla
  (ISSN: 1575-0345)

• Duarte, A. & Núñez L.; (2010), “Las TICS en los
  centros educativos andaluces” (PowerPoint);
  Universidad de Huelva

• Duarte, A. & Guzmán, M.; (2009), “Las TICS en los
  centros educativos andaluces, Planes y Programas”
  ; Tecnologías de la Información y Comunicación
  para la Innovación Educativa; Universidad de
  Huelva

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TEMA 2: Las TIC en los centros educativos andaluces

  • 1. DIARIO 25/10/2011 LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ANDALUCES Nuevas Tecnologías de la Educación 3º de Magisterio Lengua Extranjera Año: 2011/2012 Carmen García Mora José María Pichardo Pérez Sara Ruíz Maireles
  • 2. INDICE • Portada………………………………………………………………………………………………………1 • Índice…………………………………………………………………………………………………………2 • ¿Qué son las TICS?..................................................................................................3 • Antecedentes………………………………………………………………………………………………4 ▫ Plan Alhambra ▫ Zahara XXI • Fases Implantación TICS……………………………………………………………………………..6 ▫ Averroes……………………………………………………………………..7  Comienzo  Objetivos  Fines  Fases de Implantación  Recursos  Críticas ▫ Decreto 72/2003 & Plan And@red.....................................18  Decreto 72/2003  Plan And@red  Centros TIC (dentro del Plan And@red)................................25 ▫ Plan Escuela TIC 2.0  Comienzo  ¿Qué pretende?  Objetivos • Balance ……………………………………………………………………………………………………28 • Conclusiones……………………………………………………………………………………………29 • Mapa Conceptual……………………………………………………………………………………..30 • Bibliografía………………………………………………………………………………………………31
  • 3. ¿Qué son las Tics? TECNOLOGÍAS INFORMACIÓN COMUNICACIÓN DOCENTES APLICADAS A LA EDUCACIÓN
  • 4. ANTECEDENTES TICs PLAN ALHAMBRA (1985) PROFESORADO • Formar al profesorado sobre nociones de uso de la informática en la escuela y su incorporación en éstas para la producción de materiales y el asesoramiento al profesorado ALUMANDO • Dar a conocer al alumnado el mundo de la informática y sus posibilidades, y las cuestiones básicas sobre su manejo y un vocabulario informático básico • Enseñar al alumnado aspectos sobre la evolución histórica y la importancia de la informática en nuestra sociedad.
  • 5. ANTECEDENTES TICs ZAHARA XXI (1986) DEPARTAMENTOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN • ofrecer asesoramiento y asistencia al profesorado por parte de los departamentos de informática • establecer los mecanismos de coordinación necesarios entre los distintos centros que realizaban experiencias • dotar a los centros de equipos informáticos mínimos que garantizaran el desarrollo de la experiencia • Implantación progresiva de las TICs en la escuela
  • 6. FASES IMPLANTACIÓN TICs • AVERROES 1ª • DECRETO 72/2003 & 2ª AND@RED • PLAN ESCUELA TIC 2.0 3ª
  • 7. FASE 1: AVERROES • Se pensó en la creación de una red de 1996 centros docentes no universitarios que usaran internet como herramienta de comunicación, formación y comunicación Red telemática que permite a toda la comunidad educativa andaluza introducirse en la sociedad del conocimiento a través de la conexión de centros educativos. PASEN HELVIA BARTIC SENECA
  • 8. AVERROES OBJETIVOS • Educar al alumnado para la sociedad de la información, y el uso de las TICs como recurso de aprendizaje • Usar esta plataforma para la difusión de ideas, y formación e innovación a distancia del profesorado • Integrar a los centros y a la administración para agilizar trámites, mejorando la comunicación • Contribuir a la superación de barreras, diferencias y desigualdades, permitiendo la comunicación y el acceso a la información de todos los ciudadanos en igualdad de condiciones • Reforzar la dimensión europea de la educación, contribuyendo a un mejor conocimiento y al establecimiento de relaciones entre las comunidades educativas de diferentes regiones de Europa con intereses comunes.
  • 9. AVERROES FINES • Ofrecer un nuevo recurso educativo tanto a alumnos como a profesores • Instar a que el profesor adhiera las N.N.T.T. en su docencia, adecuando su enseñanza a la sociedad actual • Garantizar que todos puedan acceder a las TICs sin discriminación • Alfabetizar a la población adulta • Establecer accesos públicos a internet en todos los municipios a través de las escuelas • Adaptar la educación a la sociedad del conocimiento
  • 10. AVERROES FASES DE IMPLANTACIÓN -Un ordenador con capacidad multimedia, impresora, software educativo y conexión 1ª fase a Internet, para los centros de • 770 centros seleccionados con ayuda de educación primaria la Unión Europea -Internet en las casas de profesores -Compra de ordenadores 2ª fase -Producción de materiales • Implantación en todos los centros educativos 1999 Implantación total en todos los centros de Andalucía
  • 11. AVERROES PASEN C.G.A. HELVIA RECURSOS AVERROES BARTIC SÉNECA
  • 12. AVERROES PASEN • Portal educativo que facilita la comunicación entre padres, tutores y demás profesores del centro • Servicio integral a la comunidad educativa a través de Internet
  • 13. AVERROES BARTIC • Base de recursos educativos digitales C.G.A. • Centro de Gestión avanzada de Centros TIC. Se considera una herramienta muy valiosa porque ayuda a solucionar dudas que se plantean en el uso de recursos informáticos y a solventar dudas técnicas.
  • 14. AVERROES SÉNECA • Red que se encarga de las cuestiones administrativas. Es un sistema informático para la gestión académica diseñado por la Consejería de Educación para los centros educativos. Permite comunicar a un centro con el resto de la Administración educativa.
  • 15. AVERROES HELVIA • Plataforma educativa que permite organizar los contenidos curriculares y planificar las tareas escolares • Potente herramienta en los centros educativos (organiza el currículum, planifica las tareas y favorece la comunicación alumno-profesor desde cualquier lugar) • Software libre • Combina el sitio Web, con tutorías, programación y seguimiento de la tarea escolar; con el Aula virtual (se pueden crear recursos y materiales), y con la Bitácora (diario de clase)
  • 16. AVERROES • Proyecto que quería llevar las TICs a las Huelva= implantación RED zonas de Andalucía más desfavorecidas TICs en centros de la sierra, el Andévalo y la AULA (poblaciones con menos de 5000 Cuenca Minera (2001) habitantes) E-LEARNING Y eEUROPE •Acelerar la evolución del sistema de educación y llegar así a la Sociedad del AVERROES Conocimiento •Que todas las escuelas dispongan de Internet y recursos multimedias
  • 17. AVERROES CRITICAS Falta de concreción en acciones Falta de personal educativas en técnico y de apoyo formación para el en los centros uso de portales telemáticos Excesivo carácter Indefinición de técnico Objetivos
  • 18. FASE 2: DECRETO 72/2003 y AND@RED mayor calidad de vida de la ciudadanía Decreto 72/2003 un mayor equilibrio social y territorial S 2003 e c ampliar el tejido productivo andaluz y mejorar su competitividad. r e a facilitar el acceso a las TICs a toda la comunidad And@red educativa
  • 19. DECRETO 72/2003 PLAN EDUCATIVO DE IMPULSO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • Puntos de acceso público a internet Garantizar el acceso • Alfabetización digital de la población a las TICs sin adulta discriminación FACILITAR • Apertura colegios fuera del horario lectivo MAYOR CALIDAD DE VIDA Facilitar el acceso a • Accesibilidad de personas mayores o CIUDADANA la información y con discapacidad Y MAYOR servicios que preste EQUILIBRIO • A través de Internet la Administración SOCIAL Y TERRITORIAL Adaptar los • Equipamientos informáticos servicios públicos • Formación del profesorado • Integración de las TICs en la práctica básicos a la docente sociedad del • Gestión de los centros conocimiento • Relación con el conjunto de la Comunidad Educativa
  • 20. DECRETO 72/2003 PROFESORES • Deberán tener formación específica sobre N.N.T.T. • Se considera mérito específico la acreditación del conocimiento de uso de las TICs en la práctica docente • Se valora la producción por parte del profesorado de materiales, recursos, aplicaciones, programas y productos de naturaleza análoga para la práctica docente de las TICs
  • 21. AND@RED • Plan educativo para el desarrollo de la Sociedad del Conocimiento DEFINICIÓN • Fácil acceso a las TICs a la Sociedad Educativa Andaluza • Utilización de software libre • Creación de Centros TICs CARACTERÍSTICAS • Potenciación de la producción de materiales didácticos • Formación en N.N.T.T. del profesorado AND@RED Aplicación práctica del Decreto 72/2003
  • 22. AND@RED ¿qué es Soporte un lógico de un AND@RED=SOFTWARE LIBRE pero sistema software? informático S. COMERCIAL aquél que vende una empresa para obtener beneficios aquél que puede ser distribuido, modificado y usado (2 tipos: sin copyright o S.LIBRE con copyleft) aquél que puede ser distribuido, modificado o usado por usuarios S. SEMILIBRE individuales, entidad educativa o sin ánimo de lucro (no comercialización) S. PROPIETARIO aquél cuya distribución, modificación o uso están prohibidos o restringidos aquél que puede ser distribuido pero no puede ser modificado FREEWARE (TRIAL DE PROGRAMAS COMPLETOS) SHAREWARE aquél que permite su redistribución pero no puede ser modificado (SPOTIFY)
  • 23. AND@RED SOFTWARE aquél que puede ser distribuido, modificado y usado (2 tipos: sin LIBRE copyright o con copyleft) VENTAJAS • Libertad para ejecutar el programa, estudiarlo y adaptarlo • Libertad para distribuir copias • Libertad para mejorar el programa • Igualdad al ser gratuito • Solidaridad porque se crea el programa por la colaboración de distintas personas • Cooperación, comparte los conocimientos y se puede participar en sud desarrollo
  • 24. AND@RED  CENTROS TIC 2003 Implantación progresiva de los Centros TIC dentro del Plan And@red CENTROS TIC CENTROS DIG El rincón del Integración de las Integración de las ordenador TICs a la práctica TICs a la gestión docente del Centro Grupos de Trabajo Trabajo simultáneo en el aula en las últimas convocatorias se unifican
  • 25. FASE 3: PLAN ESCUELA TIC 2.0 N I 2009 derogación PLAN AND@RED- CENTROS TIC V E L E S T PLAN ESCUELA TIC 2.0 A Dotar a los estudiantes de portátiles e incorporar los T recursos tecnológicos en el A aula L Y Entrega Pizarras alumnos 5º Digitales C “ultraportátiles” C A Internet A
  • 26. PLAN ESCUELA TIC 2.0 • utilizar las herramientas tecnológicas como un TICs nuevo lenguaje educativo y una enseñanza que ¿Q complemente los medios tradicionales U É • potenciar el aprendizaje visual del ALUMNOS alumnado, aumentar su participación, su motivación y su creatividad P • impartir clases más atractivas y R INFORMACIÓN documentadas E T E • evitar «fracturas N SOCIEDAD digitales» excluyentes D E ? Desarrollo de las áreas La calidad de igualdad de rurales o lugares con baja la Educación conectividad
  • 27. PLAN ESCUELA TIC 2.0 OBJETIVOS • Conseguir TIC sean herramientas didácticas de uso habitual 1º • Profundizar la calidad en la Educación y en la Igualdad de 2º Oportunidades • Mejorar las prácticas educativas para un mayor desarrollo de las 3º competencias del alumno • Transformar las clases de 5º y 6º de Primaria con pizarras digitales, 4º conexión a Internet, y de ultraportátiles para alumnos y profesores requiere Formación Mejora Hardware en del profesor infraestructuras los colegios
  • 28. BALANCE SITUACIÓN ACTUAL ¿Por qué a pesar del aumento de las TICs no hay una evolución de la metodología? Balanskat y otros 2006 PRACTICA DOCENTE •Uso metodología TICs SOLUCION tradicional Modificar la Aumento del •Adecuadas a metodología metodología aplicada equipamiento, la tradicional a la práctica docente pero solución conectividad, formación docente y • Impacto de las TICs en •Profesor tutorizar y producción de los métodos de enseñanza guiar el proceso de contenidos digitales = bajos aprendizaje
  • 29. CONCLUSIONES EVOLUCION DE LA INTEGRACIÓN ESCUELA CURRICULAR TICs • Incorporación de TICS Y PRACTICA • Dotación importante de DOCENTE las administraciones • Disposición de • A veces las TICs no se materiales, formación y han desarrollado de organización por parte forma coherente y certera del profesorado
  • 31. LAS TICS EN LOS CENTROS AVERROES PLAN ANDALUCES 1996 ESCUELA Red Aula = TIC 2.0 TICS en zona desfavorecida ANDARED 2010 Red telemática 2003 Interconexión objetivos de los Centros •Conseguir que las TICS sean herramientas Acceso TICS a didácticas habituales objetivos la Comunidad •Profundizar la calidad Introducción en Educativa de la Educación y en interviene •Educar a sociedad y Sociedad del Conocimiento igualdad de TICS para aprender •Formación del profesor oportunidades •Usar para difusión, •Alumnado •Creando redes entre •Mejorar las prácticas formación e innovación a Innovación •Aulas digitales los centros educativas para distancia educativa •Conexión a Internet •Acercar TICS a los desarrollar más prácticas •Facilitar trámites •Familias centros el alumnado burocráticos en los •Potenciar •Modernizar las aulas: centros y consulta de •Facilitar la incorporación investigación pizarras digitales y información Sociedad Conocimiento •Medidas formación portátiles •Igualdad al acceso de la •Equilibrio Social y docente información calidad de vida •Uso software libre •Reforzar la dimensión •Adaptar educación a las europea de la educación demandas sociales •Garantizar = acceso a Requiere: TICS •Mejora estructuras recursos Tipos •Formación Profesorado •Hardware en los centros •SÉNECA  sistema informático Integrar •S. comercial BALANCE •HELVIA  plataforma centros Rincón práctica •S. libre Ordenador docente + TICS •S. semilibre Ventajas Inconvenientes: Andalucía •BARTIC  base recursos •S. propietario digitales para la Gestión •Freeware •Calidad Educación e •Tics usados como Académica •Shareware igualdad de complementos Grupos de •PASEN  portal que facilita la Trabajo oportunidades •Usados con prácticas comunicación entre padres, •Tic recurso habitual tradicionales Ventaja S. libre = alumnos y docentes Trabajo Solidaridad, •Mayor desarrollo •Impacto TICS en los •C.G.A.  centro de gestión Simultáneo cooperación competencias alumno métodos de enseñanza = en toda el igualdad •Adaptar a necesidades bajos avanzada de centros TICS aula sociales
  • 32. BIBLIOGRAFÍA • Cabero, J. (2003), “Las Andaduras de Andalucía en las TICS aplicadas a la enseñanza”; XXI, Revista de Educación, 5, pg. 27-50, Universidad de Sevilla (ISSN: 1575-0345) • Duarte, A. & Núñez L.; (2010), “Las TICS en los centros educativos andaluces” (PowerPoint); Universidad de Huelva • Duarte, A. & Guzmán, M.; (2009), “Las TICS en los centros educativos andaluces, Planes y Programas” ; Tecnologías de la Información y Comunicación para la Innovación Educativa; Universidad de Huelva