Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Ikas kooperatiboa1

BHInstitutoetan emandako prestakuntza 16-18

  • Inicia sesión para ver los comentarios

Ikas kooperatiboa1

  1. 1. Ikas Kooperatiboa Pilar Etxebarria Leioako Berritzegunea
  2. 2. Kooperatiboa?
  3. 3. Koo pe ra ti boa!
  4. 4. Ikasgela “ikas-egoera” da Ez kolaborazioa, ez interakzioa du indibidualista
  5. 5. Ikasgela “ikas-egoera” da Kolaborazioa: helburu komuna edo lan-banaketa gituratuta (Kolaborazioa)
  6. 6. Ikasgela “ikas-egoera” da Guztiak elkarren artean laguntzen dute (solidaritatea) de kooperatiboa
  7. 7. Ikasgela “ikas-egoera” da EGOERAREN ALDAKETA = JARRERAREN ALDAKETA indibidualista Taldea ez egituratuta Talde kooperatiboak
  8. 8. Antolaketa
  9. 9. Eredu onena: Talde heterogeneoak Gainerakoak Laguntza behar dutenak Laguntzeko gai direnak OINARRIZKO TALDEAK: ● Egonkorrak ● Heterogeneoak Taldeen eraketa
  10. 10. Lan autonomoa Lan tutorizatuaTALDE PUNTUALAK: ez eraginkorrak Homogeneoak Noizean behin: Talde puntualak Talde mota “ADITUEN” TALDEAK: Ez eraginkorrak Hetereogeneoak edo homogeneoak Berdinen arteko tutoretzaBERDINEN ARTEKO TUTORETZA: Ez eraginkorrak Hetereogeneoak
  11. 11. Ikasle bakoitzak idazten du: taldean lan egitea gustatuko litzaiokeen 3 lagun eta 3 ez Soziogramak DBH 3 Gisela Suleica Anwar Iris Amaia Jon Mikel Andon i María Jonathan Josune Gisela - + + + - - Suleica + + - + - - Anwar + - + - + - Iris + - + + - - Amaia + + - + - - Jon + - + + - - Mikel + - - - + + Andoni + - - - + + María + - + - + - Jonathan - - - + + + Josune + - + - + -
  12. 12. Ikasgelako eszenatokia
  13. 13. Taldearen kudeaketa 1 2 3 4 1. Numerazioa 2. Denbora 3. Isiltasun-seinalea
  14. 14. ● Koordinatzailea ● Idazkaria ● Bozeramailea ● Materialen arduraduna Taldearen antolakuntza Errolen banaketa Arauak 1. Taldearen izena (+logo+leloa) 2. Partaideak eta errolak 3. Arauak 4. Helburuak 5. Ebaluazioa Talde-Koadernoa
  15. 15. Adibidea: 1. Dena partekatu (aldez aurretik baimena eskatuz) 2. Berba egin baino lehen, hitza eskatu 3. Gehiagoaren erabakiak onartu 4. Kideei laguntza eman eta laguntza eskatu, beharrezkoa denean 5. Tokatzen zaizkidan atazak bete 7. Taldearen lanetan eta jarduera guztietan parte hartu 8. Isiltasunez lan egin, ahots apalez hitz egin Arauak
  16. 16. a) Oinarrizko taldeen eraketa eta antolakuntza Taldean lan egiten irakastea b) Taldeko barne antolakuntza eta kudeaketa c) Ikasgelako antolakuntza
  17. 17. Taldea eratzen
  18. 18. Elkarren artean ezagutzen: Maleta Bai irakasleak, bai ikasleek geure burua aurkezten dugu gure gustoko objektuen bidez (kutxa batean edo diapositibak erabiliz): Nor naiz, zaletasunak, interesak, ikasturte honetarako helburuak, zeren bidez ikasten edo irakasten dudan hobeto, zein da nire motibazioa, nire ekarpena...
  19. 19. Elkarren artean ezagutzen: harila Kaixo...naiz eta...gustatzen zait...haria ...luzatzen diot
  20. 20. Elkarren artean ezagutzen: zerbitzuen horma-irudia Iragarki-taulan jartzen ditu: nire izena, eskaintzen dudan zerbitzua eta irudi bat
  21. 21. Elkarren artean ezagutzen: familia-argazkia Klase osoko argazkia ateratzen dugu eta Thinglink web-aplikazioan kokatzen dugu. Ondoren, bakoitzak bere argazkian,gustatzen zaion musika-bideoa baten esteka egiten du. Gero, besteei azaltzen die.
  22. 22. Elkarren artean ezagutzen: Itua
  23. 23. Talde bezala sentitzea: esloganak Taldeei buruzko adibideak bilatu ondoren, gure leloa sortzen dugu
  24. 24. Talde bezala sentitzea Aulki-jolasa Dorreak
  25. 25. Talde bezala sentitzea: Makinak Talde bakoitzak makina batez pentsatzen du eta, guztien artean, makina adierazten duen antzerki txiki bat prestatzen dute. Ondoren, klase erdira ateratzen dira, bere makina dramatizatzen (ezer esan gabe) eta besteek asmatu bera dute zer den. Adibideak: erlojua, kutxatzaile automatikoa, garabia...
  26. 26. Taldean hobe: katea Figura bat kate-lanaren bidez montatzen dugu
  27. 27. Taldean hobe: NASA-ren jolasa Zer behar dugu ilargian birirauteko?
  28. 28. Erabaki komunak: talde nominala Ideiak pos-it-etan idazten ditugu Gaika ordenatzen ditugu Puntuazioa ematen diegu
  29. 29. Taldearen kohesioa a) Elkarreraginarako eta elkarrezagutzarako dinamikak ( “Talde” bezala sentitzea) b) Motibazioa lortzeko dinamikak ( elkarlanak norbanako lanak baino hobeto funtzionatzen duela jakinaraztea) c) Partaidetzarako eta akordioetara heltzeko dinamikak ( erabiak hartea)
  30. 30. Elkarrekin ikasten
  31. 31. ● 1-2-4 (Team Pair Solo) ● Hiru minutuko geldialdia (Parking-Lot) ● Arkatzak erdigunera (Rally- Coach) ● Bikoteak zutunik (pair-Stand- n-Share) ● Irakurketa partekatuta (Rallye Robin) ● Folio birakaria (Round Table) ● Berdinen arteko tutoretza (Rally Coach) Dinamika sinpleak: ikas- jarduera askorako baliogarriak, errutinak Elkarrekin ikasten ● Puzzlea (“Jigsaw”) ● Ikas-lehiaketak -TGT teknika (“Teams- Games-Tournaments”) ● Ikerketa taldeak (“Group-Investigation”) Dinamika konplexuak: Landutakoak
  32. 32. Ohiko ikas-jarduera + Dinamika kooperatiboa = IKAS JARDUERA KOOPERATIBOA Elkarrekin ikasten
  33. 33. Folio birakaria Irakasleak folio bat banatzen du talde finko bakoitzean. Taldekide batek bere ideiak idazten ditu eta beste bati folioa luzatzen dio. Bigarren honek gauza bera egiten du folioa taldekide guztiengandik pasatu arte.
  34. 34. 1-2-4 Irakasleak eginkizun bat egitea planteatzen digu eta lehendabizi nork berea egiten du, gero bion artean partekatzen eta aberasten dugu; azkenean gauza bera egiten da launaka.
  35. 35. Irakurmen parketatuta Testu bat kooperatiboki irakurtzean datza. Lehenengo ikasleak testuaren paragrafo bat irakurtzen du ozenki, besteek erne entzuten dugun bitartean. Hurrengo ikasleak aurrekoarena laburbiltzen du eta bigarren paragrafoari ekiten dio...horrela testu osoa bukatu arte. Ondoren, denon artean ikas-jarduera bat irtenbideratzen dugu (ulermen-galderak, grafikoa, eskema…)
  36. 36. Arkatzak erdigunera Irakasleak eginkizun bat ematen digu. Lehendabizi, boligrafoak mahai erdian kokaturik, denon artean pentsatzen eta adosten dugu nola ebatzi. Argi dugunean, orain bai, nork bere arkatza hartu eta galdera edo buruketa bere koadernoan egiten du.
  37. 37. Hitzen jokoa Irakasleak gaiari buruzko hitz gako batzuk idazten ditu arbelan Ikasle bakoitzak, hitz batekin, esaldi / definizioa bat sortzen du. Gero, taldean, bakoitzaren esaldiak aztertzen, osotzen eta esaldi komuna adosten dute
  38. 38. Bikoteak zutunik Taldearen barruan zenbakitu ondoren (1etik 4ra), altzatzen gara eta ikasgelatik ibiltzen, bere “bikote bat” bilatzen dugu, hau da, zenbaki bera duena. Behin aurkituta, ideiak elkartrukatzen ditugu. Txanda batzuk egiten dira, bakoitzak ideien bilduma bat izan arte. Azkenean, jatorrizko taldera bueltatzen gara eta denon artean osotzen dugu bilduma.
  39. 39. Hiru minutuko geldialdia Irakasleak noizean behin bere azalpena eteten du eta, hiru minututan, talde bakoitzak azaldutakoari buruzko hausnarketa egiten, hiru galdera prestatzen eta kutxa batean kokatzen ditugu (Parking Lot). Gero, irakasleak talde bakoitzari beste taldearen galdera ematen dio
  40. 40. Berdinen arteko tutoretza Bikoteak eratzen ditugu prozesu bat elkarren artean azaltzeko (testua, problema…). Ondoren, prosezu komuna adosten dugu.
  41. 41. Puzzlea Irakasleak gaia azpigaietan zatitzen ditu. Azpigai bakoitzak lantzeko “Aditu”-taldeak eratzen dira.. Behin prestatuta, taldeak berantolatzen dira, talde bakoitzean aditu-taldekide desberdin bat izateko moduan. Nork bere gaiaren zatia besteei kontatzen die.
  42. 42. A taldea BARRA- DIAGRAMA B taldea SEKTORE- DIAGRAMA C taldea HISTOGRAMA D taldea GRAFIKOA “Aditu-talde” bakoitzak grafika desberdina egiten du Ikasle bakoitza bere onarrizko taldera bueltatzen da eta bere ezauguerak elkartrukatzen ditu besteekin, guztiok prozedurak ikasi arte Puzzlea: Matematikako grafiko estatistikoak
  43. 43. Ikas-Lehiaketak (“Teams-Games- Tournaments”) Irakasleak, aldez aurretik ikasle guztiak zenbatuta, taldeei lan bat proposatzen die. Talde bakoitzak garatzen du lana taldekide guztiek ondo egiten jakitea ziurtatzen. Irakasleak zenbaki bat esaten du eta ikasle honek ataza azaldu behar du. Ondo egiten badu, talde osoak nota bera jasotzen du.
  44. 44. Birpasatzeko bingoa Irakasleak, fitxa moduko orri batean, birpasatzeko galdera batzuk ematen ditu. Ikasleak, zutik, ikasgelatik ibiltzen dira “bikote” baten bila. Aurkitzerakoan, bakoitzak zerrendan dagoen galdera bat aukeratzen du, bere kideari galdetzen dio eta erantzuna orrian idazten du. Beste lagun baten bila doa eta prozesua errepikatzen da galdera-zerrenda bukatu arte. Galdera guztiak eginda dituen lehenengo bikoteak “bingo” esaten du ozenki, orduan denok esertzen gara eta irakasleak ikasleen zorizko izenak aukeratzen, galderak zuzentzen hasten da.
  45. 45. Egitura kooperatiboaEgitura indibidualista Aurreideiak Testu baten irakurketa Irakaslearen azalpenak Ariketak Zuzenketa taldean Laburpena/ birpasoa Ulermena Ebaluazioa Norbakako galdera irekiak Banakako irakurketa Irakaslearen azalpena Nork beren ariketak Ikasle bat arbelera ateratzen da Nork bere laburpena Nork ulermen-galdera idatziak Banakako ebaluazioa Folio birakaria Irakurketa partekatua Irakaslearen azalpena Arkatzak erdigunera Zenbakia Galderen bingoa 3 minutuko geldialdia Banakako ebaluazioa 1 2 3 4 5 Saioak Ikas Unitatea Ikasleen arteko eragina: 0/8 Ikasleen arteko eragina: 6/8 Dinamika kooperatiboak ikas saioetan
  46. 46. C Taldean lan egitea irakatsiB Taldean lan eginez ikasi A Taldea indartu “taldea egiteko” dinamikak Taldeen antolakuntza ESKUHARTZE MAILAK (Proposamena Pere Pujolàs eta bere taldearengan moldatuta) Dinamika Kooperatiboak Teknika kooperatiboak
  47. 47. Ikas-kooperatiboaren bidez lan egiteak zer abentailak dauzka?
  48. 48. Egungo gizartearekin bat Industria-Gizartea= eskola tradizionala Informazioa-Gizartea= eskola inklusiboa
  49. 49. Lan munduaren eskaera
  50. 50. Neurologiaren ebidentziak Berba egin Entzun Irakurri Solasean aritu
  51. 51. Psi ko lo gia
  52. 52. Elkarlanaren abantailak ●Elkarbizitzarako gaitasunak garatzen ditu ●Ikasle bakoitzaren inplikazioa eskatzen duenez, norberako autonomia sustatzen da ●Antsietatea gutxitzen duenez, autoestima eta motibazioa haunditzen dira ●Ikasle guztien integrazioa laguntzen du ●Eskola errendimendua hobetzen du
  53. 53. Ikas kooperatiboaren printzipioak Norbanako ardura: Nork bere lanaren arduraduna da Interdependentzia positiboa: bakarrik lortzen dugu arrakasta besteek ere lortzen badute. Ekitatea: Guztiok parte hartzeko aukera bera dugu Aldibereko interakzioa: elkarrekin ikasten dugu aldi berean, denbora berean
  54. 54. Ikas-jarduera kooperatiboa planifikatzen dugunean... 1) Ikaslana garatzeko, ikasleek elkarren arteko laguntza behar dute? (Interdependentzia positiboa), ezin dute garatu besteen laguntza barik 2) Guztiek parte hartzen dute? (partaidetza ekitatiboa) ikasle bakoitzak bere eginkizuna du 3) Bakoitzak egin duena konprobatu ahal dugu? (norbanako ardura) ikasle bakoitzaren koadernoa, portafolioa...
  55. 55. Estekak B08-Leioako Berritzegunea: Elkarlana Sites ● Baliabideak ● Estekak ● Bideoak
  56. 56. Mila esker Frato

×