SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Descargar para leer sin conexión
TAREAS
Primaria
¿Qué es una tarea?
Producto
Actividade
s
Situación
problema
Contexto
del tema
Personal
Escolar
Social
Contextos
• Personal: situaciones
cotidianas del ámbito del
hogar,ocio y educación no
formal
• Escolar: las correspondientes a
situaciones que se producen en
los centros
• Social: situaciones sociales,
problemáticas o sucesos de
actualidad que se producen en
la comunidad
Por ejemplo
Enviarse por parejas un e-mail
con consejos para reducir la
huella ecológica obtenida
Presentar a Dirección un plan
de eficiencia eléctrica
Hacer un exposición de paneles
en la entrada del centro
Actividade
s
¿Cúal es mi huella ecológica
?
¿Cúanta electricidad
consumimos en el centro?
¿Cúal es la relación con el
cambio climático?
Energía y
consumo
sostenible
Personal: huella ecológica
Escolar: ecoauditoria
Social: cambio climático
Ejemplos de
productos
• Hacer una guía turística de la
ciudad en inglés
• Organizar una fiesta en el centro
• Planificar una visita a un museo
• Escribir la biografía de un personaje
histórico
• Realizar un diccionario virtual en un
wiki
• Hacer una entrada a la wikipedia
con datos de mi ciudad
• Confeccionar un dieta personal
equilibrada
• Diseñar un manual para resolver
problemas de fracciones
• Ofrecer la predicción
metereológica en la radio del
centro
• Hacer un blog con los árboles de
nuestro pueblo
• Dramatizar un concepto
• Construir un dominó de animales
• Realizar una maqueta
• Escribir un artículo para la revista
del centro
• Desarrollar un friso cronológico
de un periodo histórico
Ejemplos de
tareas
ÁRBOL DE NAVIDAD MATEMÁTICO
TAREA: Árbol de Navidad matemático
Contexto: escolar / 4 actividades / 4º Primaria
1ª ACTIVIDAD: elementos geométricos
El profesor-a explica las figuras geométricas que se van a trabajar y se hacen ejercicios de
perímetros y áreas.
Evaluación: Correción de los ejercicios
2ª ACTIVIDAD: geometria navideña
En grupos, realizan figuras geométricas en volumen con plantillas y las colorean. Sobre las
caras de los objetos escriben cómo se calcularía el perímetro y el área de las mismas.
Coevaluación: Se pasan los objetos y se corrigen entre los grupos. Si alguno esta
mal se vuelve a repetir
Una vez corregidas, se montan las figuras y se decoran.
3º ACTIVIDAD : fotografías matemáticas
Se buscan fotografías en Internet con la forma de las figuras estudiadas. Se imprimen , recortan
y se decoran los bordes con espumillón.
4º ACTIVIDAD : montamos nuestro árbol
Cada grupo coloca en el hall del centro el árbol y sus figuras y fotografías matemáticas.
NARRACIÓN DIGITAL- CCNN
TAREA: Narración digital con las especies
vegetales de un muro
Contexto: social / 5 actividades / 5º Primaria
1ª ACTIVIDAD: Criterios para clasificar plantas
El profesor/a explica los criterios para clasificar plantas: líquenes, musgos, helechos y plantas con flor
2ª ACTIVIDAD: Planificamos la salida
Con fotografías y/o ejemplares reales se hacen algunos ejercicios de clasificación
Trabajando en grupos, el alumnado planifica la salida: recorrido, mapa, materiales...
3º ACTIVIDAD: Salimos a explorar el muro
Se realiza la salida, se toman fotografías de cada especie y se localizan en un croquis.
4º ACTIVIDAD: Clasificamos las especies
En el aula, clasifican las especies con las fotografías y buscan información en la Red sobre
cada una. Con toda la información hacen una narración digital (ejemplo sencillo).  Otras
producciones digitales
Evaluación: Producciones digitales
5º ACTIVIDAD: Comunicamos los resultados
Cada grupo coloca su producto en el blog /wiki o página Web de la clase, acompañado de
un resumen escrito y evalúa el trabajo de los otros con una plantilla facilitada por el profesor-a
Coevaluación:calidad de las producciones
A VISIT TO LONDON- inglés
TAREA: Hacer una guía turística electrónica
de Londres
Contexto: personal / 4 actividades / 6º Primaria
1ª ACTIVIDAD: conociendo Londres
Los alumnos y alumnas, por grupos, trabajan sobre un mapa turístico de Londres. Cada grupo
escoge 4 monumentos o lugares de interés para visitar.
2ª ACTIVIDAD : buscando información
Cada grupo busca información en la Red sobre los lugares elegidos y la vuelca en una ficha
informativa: donde se encuentra, de que se trata, horarios, precios, medio de transporte etc. Anota los
enlaces a las páginas visitadas y escoge algunas fotografías características
Evaluación: se valoran las fichas
3ª ACTIVIDAD : Google maps
El profesor-a explica en una sesión como se trabaja con la aplicación Google Maps y abre un mapa
para todo el grupo clase.
4ª ACTIVIDAD : Nuestra guía virtual
Cada grupo localiza sus monumentos o lugares en el mapa virtual e incluye: una breve explicación,
horarios y precios, enlace Web y una fotografía. El mapa se comparte en la Web o blog del centro.
Evaluación: valoración del mapa
PILAR ETXEBARRIA Y ANA BASTERRAPILAR ETXEBARRIA Y ANA BASTERRA

Más contenido relacionado

Destacado

Concha vidorreta tic_accióneducativaexterior-1
Concha vidorreta tic_accióneducativaexterior-1Concha vidorreta tic_accióneducativaexterior-1
Concha vidorreta tic_accióneducativaexterior-1dorimerche
 
Metodología para trabajar por competencias
Metodología para trabajar por competenciasMetodología para trabajar por competencias
Metodología para trabajar por competenciascolegiogarciamorente
 
EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREA
EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREAEJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREA
EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREAmarisaslideshare1
 
Ppt ejercicios, actividades, tareas
Ppt ejercicios, actividades, tareasPpt ejercicios, actividades, tareas
Ppt ejercicios, actividades, tareasmarisaslideshare1
 
133 programacion de competencias un enfoque por tareas
133 programacion de competencias un enfoque por tareas133 programacion de competencias un enfoque por tareas
133 programacion de competencias un enfoque por tareasjpjpinsan
 
Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primaria
Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primariaTareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primaria
Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primariaBego Iturgaitz
 
FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La La...
FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La La...FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La La...
FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La La...IES San Matías
 
Aprendizaje profundo y superficial
Aprendizaje profundo y superficialAprendizaje profundo y superficial
Aprendizaje profundo y superficialAraceli32
 
Udi nivel i ejercicio, actividad, tarea
Udi nivel i   ejercicio, actividad, tareaUdi nivel i   ejercicio, actividad, tarea
Udi nivel i ejercicio, actividad, tareaAmparo Galiana
 
Power Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñA
Power Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñAPower Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñA
Power Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñAPilar Torres
 
Sistema unitario conversion de unidades
Sistema unitario conversion de unidadesSistema unitario conversion de unidades
Sistema unitario conversion de unidadescienciaysaberes
 
Programación didáctica anual globalizada para Educación Primaria (Andalucía)
Programación didáctica anual globalizada para Educación Primaria (Andalucía)Programación didáctica anual globalizada para Educación Primaria (Andalucía)
Programación didáctica anual globalizada para Educación Primaria (Andalucía)Gabinete Psicopedagógico Kaposkly
 
10 CLAVES para evaluar las Competencias Basicas
10 CLAVES para evaluar las Competencias Basicas10 CLAVES para evaluar las Competencias Basicas
10 CLAVES para evaluar las Competencias BasicasMARTIN PINOS QUÍLEZ
 

Destacado (18)

Matemáticas basicas
Matemáticas basicasMatemáticas basicas
Matemáticas basicas
 
Concha vidorreta tic_accióneducativaexterior-1
Concha vidorreta tic_accióneducativaexterior-1Concha vidorreta tic_accióneducativaexterior-1
Concha vidorreta tic_accióneducativaexterior-1
 
Metodología para trabajar por competencias
Metodología para trabajar por competenciasMetodología para trabajar por competencias
Metodología para trabajar por competencias
 
EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREA
EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREAEJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREA
EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREA
 
Ppt ejercicios, actividades, tareas
Ppt ejercicios, actividades, tareasPpt ejercicios, actividades, tareas
Ppt ejercicios, actividades, tareas
 
133 programacion de competencias un enfoque por tareas
133 programacion de competencias un enfoque por tareas133 programacion de competencias un enfoque por tareas
133 programacion de competencias un enfoque por tareas
 
Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primaria
Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primariaTareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primaria
Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primaria
 
FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La La...
FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La La...FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La La...
FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La La...
 
Psicologia general
Psicologia generalPsicologia general
Psicologia general
 
Aprendizaje profundo y superficial
Aprendizaje profundo y superficialAprendizaje profundo y superficial
Aprendizaje profundo y superficial
 
Udi nivel i ejercicio, actividad, tarea
Udi nivel i   ejercicio, actividad, tareaUdi nivel i   ejercicio, actividad, tarea
Udi nivel i ejercicio, actividad, tarea
 
Teoria de colas
Teoria de colasTeoria de colas
Teoria de colas
 
Taller De Tareas
Taller De TareasTaller De Tareas
Taller De Tareas
 
Power Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñA
Power Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñAPower Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñA
Power Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñA
 
Sistema unitario conversion de unidades
Sistema unitario conversion de unidadesSistema unitario conversion de unidades
Sistema unitario conversion de unidades
 
Tareas actividades y ejercicios
Tareas actividades y ejerciciosTareas actividades y ejercicios
Tareas actividades y ejercicios
 
Programación didáctica anual globalizada para Educación Primaria (Andalucía)
Programación didáctica anual globalizada para Educación Primaria (Andalucía)Programación didáctica anual globalizada para Educación Primaria (Andalucía)
Programación didáctica anual globalizada para Educación Primaria (Andalucía)
 
10 CLAVES para evaluar las Competencias Basicas
10 CLAVES para evaluar las Competencias Basicas10 CLAVES para evaluar las Competencias Basicas
10 CLAVES para evaluar las Competencias Basicas
 

Similar a Tareas escolares: tipos, ejemplos y contextos

Actividades y tareas primaria
Actividades y tareas primariaActividades y tareas primaria
Actividades y tareas primariaAna Basterra
 
Tareasdigitalesenlaescuela2 0-101109003701-phpapp02
Tareasdigitalesenlaescuela2 0-101109003701-phpapp02Tareasdigitalesenlaescuela2 0-101109003701-phpapp02
Tareasdigitalesenlaescuela2 0-101109003701-phpapp02ealcaraz3
 
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezarQueremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezarAna Basterra
 
Competencia digital metodologia
Competencia digital metodologiaCompetencia digital metodologia
Competencia digital metodologiaPilar Etxebarria
 
Cursogaldar
CursogaldarCursogaldar
CursogaldarS MD
 
Una manera eficaz de trabajar las competencias: proyectos y tareas
Una manera eficaz de trabajar las competencias: proyectos y tareasUna manera eficaz de trabajar las competencias: proyectos y tareas
Una manera eficaz de trabajar las competencias: proyectos y tareasPilar Etxebarria
 
Trabajar las Competencias en el Aula
Trabajar las Competencias en el AulaTrabajar las Competencias en el Aula
Trabajar las Competencias en el AulaAna Basterra
 
¡Te invito a pasear por mi ciudad!
 ¡Te invito a pasear por mi ciudad! ¡Te invito a pasear por mi ciudad!
¡Te invito a pasear por mi ciudad!Laura Raposo Asensio
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicaslumogo
 
Proyectosdetrabajoycompetencias
ProyectosdetrabajoycompetenciasProyectosdetrabajoycompetencias
Proyectosdetrabajoycompetenciasfjavihernandez1
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicaslumogo
 
Proyectos de Trabajo y Competencias
Proyectos de Trabajo y CompetenciasProyectos de Trabajo y Competencias
Proyectos de Trabajo y CompetenciasAna Basterra
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicaslumogo
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicaslumogo
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicaslumogo
 
Proyectosdetrabajoycompetencias
ProyectosdetrabajoycompetenciasProyectosdetrabajoycompetencias
Proyectosdetrabajoycompetenciasfjavihernandez1
 

Similar a Tareas escolares: tipos, ejemplos y contextos (20)

Actividades y tareas primaria
Actividades y tareas primariaActividades y tareas primaria
Actividades y tareas primaria
 
Metodologia claves ct
Metodologia claves ctMetodologia claves ct
Metodologia claves ct
 
Tareasdigitalesenlaescuela2 0-101109003701-phpapp02
Tareasdigitalesenlaescuela2 0-101109003701-phpapp02Tareasdigitalesenlaescuela2 0-101109003701-phpapp02
Tareasdigitalesenlaescuela2 0-101109003701-phpapp02
 
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezarQueremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
 
Competencia digital metodologia
Competencia digital metodologiaCompetencia digital metodologia
Competencia digital metodologia
 
Cursogaldar
CursogaldarCursogaldar
Cursogaldar
 
Una manera eficaz de trabajar las competencias: proyectos y tareas
Una manera eficaz de trabajar las competencias: proyectos y tareasUna manera eficaz de trabajar las competencias: proyectos y tareas
Una manera eficaz de trabajar las competencias: proyectos y tareas
 
Trabajar las Competencias en el Aula
Trabajar las Competencias en el AulaTrabajar las Competencias en el Aula
Trabajar las Competencias en el Aula
 
¡Te invito a pasear por mi ciudad!
 ¡Te invito a pasear por mi ciudad! ¡Te invito a pasear por mi ciudad!
¡Te invito a pasear por mi ciudad!
 
Del libro de texto a la clase 2.0 ana basterra
Del libro de texto a la clase 2.0 ana basterraDel libro de texto a la clase 2.0 ana basterra
Del libro de texto a la clase 2.0 ana basterra
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
 
Proyectosdetrabajoycompetencias
ProyectosdetrabajoycompetenciasProyectosdetrabajoycompetencias
Proyectosdetrabajoycompetencias
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
 
Proyectos de Trabajo y Competencias
Proyectos de Trabajo y CompetenciasProyectos de Trabajo y Competencias
Proyectos de Trabajo y Competencias
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
 
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias BásicasProyectos de trabajo y Competencias Básicas
Proyectos de trabajo y Competencias Básicas
 
Proyectosdetrabajoycompetencias
ProyectosdetrabajoycompetenciasProyectosdetrabajoycompetencias
Proyectosdetrabajoycompetencias
 
Presentación proyecto
Presentación proyectoPresentación proyecto
Presentación proyecto
 
Cap 2005
Cap 2005Cap 2005
Cap 2005
 

Más de Pilar Etxebarria

Julius irakaslearen kasua DBHko 2.maila
Julius irakaslearen kasua DBHko 2.mailaJulius irakaslearen kasua DBHko 2.maila
Julius irakaslearen kasua DBHko 2.mailaPilar Etxebarria
 
El caso profesor julius 2º ESO
El caso profesor julius 2º ESOEl caso profesor julius 2º ESO
El caso profesor julius 2º ESOPilar Etxebarria
 
Cuaderno de bitácora estelar
Cuaderno de bitácora estelarCuaderno de bitácora estelar
Cuaderno de bitácora estelarPilar Etxebarria
 
Generoaren ikuspuntua arlo zientifikoetan lantzeko proposamen laburrak
Generoaren ikuspuntua arlo zientifikoetan lantzeko proposamen laburrakGeneroaren ikuspuntua arlo zientifikoetan lantzeko proposamen laburrak
Generoaren ikuspuntua arlo zientifikoetan lantzeko proposamen laburrakPilar Etxebarria
 
Hezkidetza zientzian proposamenak
Hezkidetza zientzian proposamenakHezkidetza zientzian proposamenak
Hezkidetza zientzian proposamenakPilar Etxebarria
 
Zientzia Ikerketa- bilduma LH
Zientzia Ikerketa- bilduma LHZientzia Ikerketa- bilduma LH
Zientzia Ikerketa- bilduma LHPilar Etxebarria
 
Iberiar penintsula kooperAktiboa
Iberiar penintsula kooperAktiboaIberiar penintsula kooperAktiboa
Iberiar penintsula kooperAktiboaPilar Etxebarria
 
Nutrizioa eta osasuna kooperaktiboan
Nutrizioa eta osasuna kooperaktiboanNutrizioa eta osasuna kooperaktiboan
Nutrizioa eta osasuna kooperaktiboanPilar Etxebarria
 

Más de Pilar Etxebarria (20)

Problemas cooperativos
Problemas cooperativosProblemas cooperativos
Problemas cooperativos
 
Problema kooperatiboak
Problema kooperatiboakProblema kooperatiboak
Problema kooperatiboak
 
Harriz harri
Harriz harriHarriz harri
Harriz harri
 
Hondartza poltsikoan
Hondartza poltsikoanHondartza poltsikoan
Hondartza poltsikoan
 
La playa en el bolsillo
La playa en el bolsilloLa playa en el bolsillo
La playa en el bolsillo
 
Ciencias en la ciudad
Ciencias en la ciudadCiencias en la ciudad
Ciencias en la ciudad
 
Julius irakaslearen kasua DBHko 2.maila
Julius irakaslearen kasua DBHko 2.mailaJulius irakaslearen kasua DBHko 2.maila
Julius irakaslearen kasua DBHko 2.maila
 
El caso profesor julius 2º ESO
El caso profesor julius 2º ESOEl caso profesor julius 2º ESO
El caso profesor julius 2º ESO
 
Cuaderno de bitácora estelar
Cuaderno de bitácora estelarCuaderno de bitácora estelar
Cuaderno de bitácora estelar
 
Generoaren ikuspuntua arlo zientifikoetan lantzeko proposamen laburrak
Generoaren ikuspuntua arlo zientifikoetan lantzeko proposamen laburrakGeneroaren ikuspuntua arlo zientifikoetan lantzeko proposamen laburrak
Generoaren ikuspuntua arlo zientifikoetan lantzeko proposamen laburrak
 
Hezkidetza zientzian proposamenak
Hezkidetza zientzian proposamenakHezkidetza zientzian proposamenak
Hezkidetza zientzian proposamenak
 
Zientzia Ikerketa- bilduma LH
Zientzia Ikerketa- bilduma LHZientzia Ikerketa- bilduma LH
Zientzia Ikerketa- bilduma LH
 
Iberiar penintsula kooperAktiboa
Iberiar penintsula kooperAktiboaIberiar penintsula kooperAktiboa
Iberiar penintsula kooperAktiboa
 
Geosfera kooper aktiboa
Geosfera kooper aktiboaGeosfera kooper aktiboa
Geosfera kooper aktiboa
 
Nutrizioa eta osasuna kooperaktiboan
Nutrizioa eta osasuna kooperaktiboanNutrizioa eta osasuna kooperaktiboan
Nutrizioa eta osasuna kooperaktiboan
 
Ikas kooperatiboa 2
Ikas kooperatiboa 2Ikas kooperatiboa 2
Ikas kooperatiboa 2
 
Ikas kooperatiboa1
Ikas kooperatiboa1Ikas kooperatiboa1
Ikas kooperatiboa1
 
Ciencia navideña
Ciencia navideñaCiencia navideña
Ciencia navideña
 
Gabonetako zientzia
Gabonetako zientziaGabonetako zientzia
Gabonetako zientzia
 
Feedly tutoriala
Feedly tutorialaFeedly tutoriala
Feedly tutoriala
 

Último

Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroJosé Luis Palma
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docxElicendaEspinozaFlor
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptxfotofamilia008
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Edith Liccioni
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Gonella
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 

Último (20)

Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general Alfaro
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
El Bullying.
El Bullying.El Bullying.
El Bullying.
 
Mimos _
Mimos                                       _Mimos                                       _
Mimos _
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 

Tareas escolares: tipos, ejemplos y contextos

  • 2. ¿Qué es una tarea? Producto Actividade s Situación problema Contexto del tema Personal Escolar Social
  • 3. Contextos • Personal: situaciones cotidianas del ámbito del hogar,ocio y educación no formal • Escolar: las correspondientes a situaciones que se producen en los centros • Social: situaciones sociales, problemáticas o sucesos de actualidad que se producen en la comunidad
  • 4. Por ejemplo Enviarse por parejas un e-mail con consejos para reducir la huella ecológica obtenida Presentar a Dirección un plan de eficiencia eléctrica Hacer un exposición de paneles en la entrada del centro Actividade s ¿Cúal es mi huella ecológica ? ¿Cúanta electricidad consumimos en el centro? ¿Cúal es la relación con el cambio climático? Energía y consumo sostenible Personal: huella ecológica Escolar: ecoauditoria Social: cambio climático
  • 5. Ejemplos de productos • Hacer una guía turística de la ciudad en inglés • Organizar una fiesta en el centro • Planificar una visita a un museo • Escribir la biografía de un personaje histórico • Realizar un diccionario virtual en un wiki • Hacer una entrada a la wikipedia con datos de mi ciudad • Confeccionar un dieta personal equilibrada • Diseñar un manual para resolver problemas de fracciones • Ofrecer la predicción metereológica en la radio del centro • Hacer un blog con los árboles de nuestro pueblo • Dramatizar un concepto • Construir un dominó de animales • Realizar una maqueta • Escribir un artículo para la revista del centro • Desarrollar un friso cronológico de un periodo histórico
  • 7. ÁRBOL DE NAVIDAD MATEMÁTICO TAREA: Árbol de Navidad matemático Contexto: escolar / 4 actividades / 4º Primaria 1ª ACTIVIDAD: elementos geométricos El profesor-a explica las figuras geométricas que se van a trabajar y se hacen ejercicios de perímetros y áreas. Evaluación: Correción de los ejercicios 2ª ACTIVIDAD: geometria navideña En grupos, realizan figuras geométricas en volumen con plantillas y las colorean. Sobre las caras de los objetos escriben cómo se calcularía el perímetro y el área de las mismas. Coevaluación: Se pasan los objetos y se corrigen entre los grupos. Si alguno esta mal se vuelve a repetir Una vez corregidas, se montan las figuras y se decoran. 3º ACTIVIDAD : fotografías matemáticas Se buscan fotografías en Internet con la forma de las figuras estudiadas. Se imprimen , recortan y se decoran los bordes con espumillón. 4º ACTIVIDAD : montamos nuestro árbol Cada grupo coloca en el hall del centro el árbol y sus figuras y fotografías matemáticas.
  • 8. NARRACIÓN DIGITAL- CCNN TAREA: Narración digital con las especies vegetales de un muro Contexto: social / 5 actividades / 5º Primaria 1ª ACTIVIDAD: Criterios para clasificar plantas El profesor/a explica los criterios para clasificar plantas: líquenes, musgos, helechos y plantas con flor 2ª ACTIVIDAD: Planificamos la salida Con fotografías y/o ejemplares reales se hacen algunos ejercicios de clasificación Trabajando en grupos, el alumnado planifica la salida: recorrido, mapa, materiales... 3º ACTIVIDAD: Salimos a explorar el muro Se realiza la salida, se toman fotografías de cada especie y se localizan en un croquis. 4º ACTIVIDAD: Clasificamos las especies En el aula, clasifican las especies con las fotografías y buscan información en la Red sobre cada una. Con toda la información hacen una narración digital (ejemplo sencillo).  Otras producciones digitales Evaluación: Producciones digitales 5º ACTIVIDAD: Comunicamos los resultados Cada grupo coloca su producto en el blog /wiki o página Web de la clase, acompañado de un resumen escrito y evalúa el trabajo de los otros con una plantilla facilitada por el profesor-a Coevaluación:calidad de las producciones
  • 9. A VISIT TO LONDON- inglés TAREA: Hacer una guía turística electrónica de Londres Contexto: personal / 4 actividades / 6º Primaria 1ª ACTIVIDAD: conociendo Londres Los alumnos y alumnas, por grupos, trabajan sobre un mapa turístico de Londres. Cada grupo escoge 4 monumentos o lugares de interés para visitar. 2ª ACTIVIDAD : buscando información Cada grupo busca información en la Red sobre los lugares elegidos y la vuelca en una ficha informativa: donde se encuentra, de que se trata, horarios, precios, medio de transporte etc. Anota los enlaces a las páginas visitadas y escoge algunas fotografías características Evaluación: se valoran las fichas 3ª ACTIVIDAD : Google maps El profesor-a explica en una sesión como se trabaja con la aplicación Google Maps y abre un mapa para todo el grupo clase. 4ª ACTIVIDAD : Nuestra guía virtual Cada grupo localiza sus monumentos o lugares en el mapa virtual e incluye: una breve explicación, horarios y precios, enlace Web y una fotografía. El mapa se comparte en la Web o blog del centro. Evaluación: valoración del mapa
  • 10. PILAR ETXEBARRIA Y ANA BASTERRAPILAR ETXEBARRIA Y ANA BASTERRA