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Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil.
Alumna: Mª Pilar Martín Pérez
Educación Infantil 2ºB
PRÁCTICAS TEMA 1
1. Comentar la presentación: Módulo 1: Relaciones entre contexto y escuela:
tecnología, educación y sociedad del profesor: Ricardo Fernández Muñoz.
Vivimos en lo que se denomina sociedad del conocimiento. Actualmente somos
competitivos si somos capaces de adquirir, transmitir y aplicar conocimientos.
Diariamente escuchamos una serie de términos que tenemos que saber diferenciar:
sociedad de la información, sociedad de la comunicación, sociedad del conocimiento y
sociedad del aprendizaje.
Sociedad de la Información: la capacidad de sus miembros de obtener y compartir
cualquier información instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se
prefiera.Son losDATOS.
Sociedad de la comunicación: la sociedad no se conforma con informarse a través
de los medios de comunicación convencionales: periódico, revista, televisión… sino
que lo hace a través de Internet, ya sea en blogs o en redes sociales. Así los lectores
pueden participar y opinar en cada una de las noticias de un periódico, una opción que
no está disponible en los periódicos de papel tradicionales.Para que haya
comunicación tiene que haberINTERACTIVIDAD.
Sociedad del conocimiento: la elaboración de conocimiento funcional a partir de la
información disponible.Es la COMPRENSIÓN.
La Sociedad del conocimiento se basa en el permanente avance de las Tecnologías
de la Información y de las Comunicaciones en la que los cambios son acelerados, el
espacio se ve reducido gracias a la globalización, la alfabetización tecnológica
(saber “leer y escribir” con el ordenador, además de entender y utilizar la información
para apoyar el aprendizaje, la productividad personal, la toma de decisiones y la vida
diaria) debería ser algo muy normal, aunque también hay muchos analfabetos
tecnológicos. Escuchamos términos como brecha digital (la desigualdad que se
genera entre las personas con fácil acceso a Internet con los que no la tienen) aunque
a veces no sepamos exactamente qué significa. Y la educación permanente,que hace
referencia a aprender a aprender.
Sociedad del aprendizaje: hace referencia a la necesidad de una formación continua,
para poder afrontar los constantes cambios sociales. Sociedad en red. Es la
PARTICIPACIÓN.
Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN RED?
Son espacios para el desarrollo conjunto de un grupo de participantes sobre la base
de la interacción, para el intercambio de experiencias, problemáticas, opiniones y
recursos en función a un área de aprendizaje; donde no existe un único responsable
de los conocimientos de los demás, sino por el contrario, todos son co-responsables
de las construcciones de los compañeros con el apoyo de un moderador quién
colabora en la mediación del proceso.
COMPETENCIAS CLAVE APRENDIZAJE PERMANENTE (COM, 2005)
Las competencias clave resultan esenciales en una sociedad basada en el
conocimiento. Estas competencias clave responden a las preocupaciones del Consejo
Europeo de Lisboa para la elaboración de referencias y principios europeos
comunes. Son ocho competencias y entre ellas está la competencia digital que
conlleva un uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información
(TSI) y, por tanto, el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC). Estas competencias son: comunicación en la lengua materna, comunicación en
lenguas extranjeras, competencia matemática y básica en ciencia y tecnología,
competencia digital, aprender a aprender, competencias interpersonales,
interculturales y sociales, y competencia cívica, espíritu de empresa y expresión
cultural.
Estas competencias clave son interdependientes y, para cada una de ellas, se hace
hincapié en la reflexión crítica, la creatividad, la iniciativa, la resolución de problemas,
la evaluación de riesgos, la toma de decisiones y la gestión constructiva de los
sentimientos.
LA TERCERA REVOLUCIÓN EDUCATIVA. LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO.
La 1ª Revolución: aparece el PC que permite el almacenamiento y gestión de la
información.
La 2ª Revolución: aparece INTERNET, sin límite en cantidad de información.
La 3ª Revolución: aparece el WIRELESS, sin límite de espacio y tiempo
¿QUÉ ES INTERNET?
Internet se puede definir como una "red de redes", es decir, una red que no sólo
interconecta ordenadores, sino que interconecta redes de ordenadores entre sí con el
objeto de compartir recursos. Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y
permite ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global" que utiliza un
lenguaje común que garantiza la intercomunicación de los diferentes participantes.
Estamos en la era de la inteligencia conectada.
Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil.
El desarrollo de nuevas tecnologías está determinando ya en gran parte nuestro
futuro: trabajo, medio ambiente, entorno social, político y cultural. "Los avances
tecnológicos son más que recursos instrumentales, ya que éstos están modificando
por completo la vida del ciudadano influyendo decisivamente en un nuevo estilo de
vida" (Bueno Monreal, M. ª., 1996: 352).
Las posibilidades que nos ofrece Internet son:información, comunicación, formación,
entretenimiento, teletrabajo. Internet ofrece una amplia gama de posibilidades. Las
regiones que no inviertan en este tipo de infraestructuras se quedarán fuera de la
corriente y marginadas de la nueva sociedad global de la información.Una nueva
forma de marginación que tendrá consecuencias sobre todos los sectores sociales y
productivos.
Aunque también nos ofrece unas limitaciones:
 Limitaciones tecnológicas producidas por múltiples causas: sobre todo
dificultades económicas, el acceso a Internet, el apoyo técnico y la capacidad
tecnológica del usuario.
 Desbordamiento y dispersión de la información: producido por un gran caudal
de datos y una navegación sin rumbo ni propósito concreto.
 Puede alterar nuestros hábitos cognitivos: la información no es conocimiento
hasta que esta no es integrada o interiorizada en la estructura cognitiva del
sujeto y esto precisa de un proceso mental de análisis-reflexión a veces difícil
ante la sobreabundancia de información que la red ofrece.
 Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones
sociales.
 Información indeseable: dificultad de asegurar la veracidad, autoría,
actualización de los contenidos de la red.
 Vulneración de nuestra intimidad
 Seguridad
 Propiedad intelectual
 Dependencia
 Stress
Es necesario ser capaz de seleccionar cuando se accede a la información buscada.
Es recomendable acudir principalmente a fuentes fiables pertenecientes a
instituciones, asociaciones y profesionales de reconocida autoridad en el ámbito de
consulta objeto de investigación.
Las nuevas tecnologías tienen su aplicación educativa: preparación de las clases,
documentación de trabajos, para conocer otros métodos y recursos, navegación libre,
correspondencia electrónica, proyectos cooperativos, debates de alumnos y foros de
profesores, la página web de la clase, la guía docente virtual del profesor, clases a
distancia (Videoconferencia), centros educativos y de recursos virtuales. (UOC).
Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil.
La web del Profesor: Uso Educativo
El profesor como navegante-recolector: selecciona, valora y organiza, ofrece a sus
alumnos, complementa otras fuentes.El profesor como productor de recursos.
Aplicaciones de TICs en la Universidad: presencia institucional, gestión
administrativa, biblioteca virtual, espacio para la docencia, moodle.
¿Unas TIC… para hacer mejor las cosas de siempre, o para hacer cosas nuevas?
¿Cuál es el rol de la escuela en la sociedad del conocimiento?
La escuela es la unidad de cambio social, cuya función es dotar a los alumnos de
competencias que les permitan la participación social constructivista, cambiar el
enfoque de ser enseñado por el de aprender, identificar, definir y resolver problemas,
formular alternativas, soluciones y evaluar resultados, desarrollar las habilidades
requeridas para el trabajo en equipo y la acción colectiva, incorporarse a las
tendencias mundiales en forma crítica, creativa y proactiva, responder a las tendencias
de la globalización, la tecnología y los medios de comunicación.
CONCLUSIÓN:
Yo no he nacido en la era tecnológica, pero cada vez más tengo que utilizar la
informática y las telecomunicaciones (ordenador conectado a internet) para realizar
mis tareas diarias, especialmente en mis estudios. Sin una conexión a Internet no
puedo hacer nada, pues, en la plataforma virtual Moodle, están mis tareas, el material
preparado por el profesor, mis prácticas, que tengo que enviar a través de ella, tengo
que buscar información, recursos, ver vídeos, recibir mis correos electrónicos,
ponerme en contacto con mis compañeros, con mis profesores.
También hago otras muchas utilizaciones de Internet en mi vida diaria, tales como
pedir citas, compras on line, comparar precios, comparar características, comunicarme
con mis amigos y familiares, gestiones ante organismos públicos, reservas de
viajes….Día a día me voy encontrando con nuevas situaciones que me exigen el uso
de Internet.
Para nuestra futura labor docente Internet, el ordenador, las pizarras digitales etc.
Serán nuestros instrumentos didácticos y nuestras herramientas indispensables de
trabajo.
Esto a mí, como persona de una cierta edad me supone un trabajo extra, pues me
exige estar al día en temas que no domino, lo que me supone una educación
Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil.
permanente ya no solo en materias de pedagogía y de educación, sino también en
nuevas tecnologías.
Y para terminar tal y como he encontrado en ese mundo infinito que es Internet, una
reflexión: “Se abre un nuevo paradigma de la enseñanza (sin barreras espacio-
temporales para el acceso a la información y para la comunicación interpersonal) que
ofrece múltiples posibilidades de innovación educativa en el marco de una enseñanza
más personalizada y de un aprendizaje colaborativo acorde con los planteamientos
socio-constructivistas”.
WEBGRAFÍA
http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c110
90_es.htm
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Segovia2/Segovia2.html
http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm
http://nti.uji.es/docs/nti/impiva.html
http://www.monografias.com/trabajos17/internet-aprendizaje/internet-aprendizaje.shtml

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  • 1. Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil. Alumna: Mª Pilar Martín Pérez Educación Infantil 2ºB PRÁCTICAS TEMA 1 1. Comentar la presentación: Módulo 1: Relaciones entre contexto y escuela: tecnología, educación y sociedad del profesor: Ricardo Fernández Muñoz. Vivimos en lo que se denomina sociedad del conocimiento. Actualmente somos competitivos si somos capaces de adquirir, transmitir y aplicar conocimientos. Diariamente escuchamos una serie de términos que tenemos que saber diferenciar: sociedad de la información, sociedad de la comunicación, sociedad del conocimiento y sociedad del aprendizaje. Sociedad de la Información: la capacidad de sus miembros de obtener y compartir cualquier información instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera.Son losDATOS. Sociedad de la comunicación: la sociedad no se conforma con informarse a través de los medios de comunicación convencionales: periódico, revista, televisión… sino que lo hace a través de Internet, ya sea en blogs o en redes sociales. Así los lectores pueden participar y opinar en cada una de las noticias de un periódico, una opción que no está disponible en los periódicos de papel tradicionales.Para que haya comunicación tiene que haberINTERACTIVIDAD. Sociedad del conocimiento: la elaboración de conocimiento funcional a partir de la información disponible.Es la COMPRENSIÓN. La Sociedad del conocimiento se basa en el permanente avance de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones en la que los cambios son acelerados, el espacio se ve reducido gracias a la globalización, la alfabetización tecnológica (saber “leer y escribir” con el ordenador, además de entender y utilizar la información para apoyar el aprendizaje, la productividad personal, la toma de decisiones y la vida diaria) debería ser algo muy normal, aunque también hay muchos analfabetos tecnológicos. Escuchamos términos como brecha digital (la desigualdad que se genera entre las personas con fácil acceso a Internet con los que no la tienen) aunque a veces no sepamos exactamente qué significa. Y la educación permanente,que hace referencia a aprender a aprender. Sociedad del aprendizaje: hace referencia a la necesidad de una formación continua, para poder afrontar los constantes cambios sociales. Sociedad en red. Es la PARTICIPACIÓN.
  • 2. Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN RED? Son espacios para el desarrollo conjunto de un grupo de participantes sobre la base de la interacción, para el intercambio de experiencias, problemáticas, opiniones y recursos en función a un área de aprendizaje; donde no existe un único responsable de los conocimientos de los demás, sino por el contrario, todos son co-responsables de las construcciones de los compañeros con el apoyo de un moderador quién colabora en la mediación del proceso. COMPETENCIAS CLAVE APRENDIZAJE PERMANENTE (COM, 2005) Las competencias clave resultan esenciales en una sociedad basada en el conocimiento. Estas competencias clave responden a las preocupaciones del Consejo Europeo de Lisboa para la elaboración de referencias y principios europeos comunes. Son ocho competencias y entre ellas está la competencia digital que conlleva un uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) y, por tanto, el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estas competencias son: comunicación en la lengua materna, comunicación en lenguas extranjeras, competencia matemática y básica en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica, espíritu de empresa y expresión cultural. Estas competencias clave son interdependientes y, para cada una de ellas, se hace hincapié en la reflexión crítica, la creatividad, la iniciativa, la resolución de problemas, la evaluación de riesgos, la toma de decisiones y la gestión constructiva de los sentimientos. LA TERCERA REVOLUCIÓN EDUCATIVA. LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. La 1ª Revolución: aparece el PC que permite el almacenamiento y gestión de la información. La 2ª Revolución: aparece INTERNET, sin límite en cantidad de información. La 3ª Revolución: aparece el WIRELESS, sin límite de espacio y tiempo ¿QUÉ ES INTERNET? Internet se puede definir como una "red de redes", es decir, una red que no sólo interconecta ordenadores, sino que interconecta redes de ordenadores entre sí con el objeto de compartir recursos. Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global" que utiliza un lenguaje común que garantiza la intercomunicación de los diferentes participantes. Estamos en la era de la inteligencia conectada.
  • 3. Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil. El desarrollo de nuevas tecnologías está determinando ya en gran parte nuestro futuro: trabajo, medio ambiente, entorno social, político y cultural. "Los avances tecnológicos son más que recursos instrumentales, ya que éstos están modificando por completo la vida del ciudadano influyendo decisivamente en un nuevo estilo de vida" (Bueno Monreal, M. ª., 1996: 352). Las posibilidades que nos ofrece Internet son:información, comunicación, formación, entretenimiento, teletrabajo. Internet ofrece una amplia gama de posibilidades. Las regiones que no inviertan en este tipo de infraestructuras se quedarán fuera de la corriente y marginadas de la nueva sociedad global de la información.Una nueva forma de marginación que tendrá consecuencias sobre todos los sectores sociales y productivos. Aunque también nos ofrece unas limitaciones:  Limitaciones tecnológicas producidas por múltiples causas: sobre todo dificultades económicas, el acceso a Internet, el apoyo técnico y la capacidad tecnológica del usuario.  Desbordamiento y dispersión de la información: producido por un gran caudal de datos y una navegación sin rumbo ni propósito concreto.  Puede alterar nuestros hábitos cognitivos: la información no es conocimiento hasta que esta no es integrada o interiorizada en la estructura cognitiva del sujeto y esto precisa de un proceso mental de análisis-reflexión a veces difícil ante la sobreabundancia de información que la red ofrece.  Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones sociales.  Información indeseable: dificultad de asegurar la veracidad, autoría, actualización de los contenidos de la red.  Vulneración de nuestra intimidad  Seguridad  Propiedad intelectual  Dependencia  Stress Es necesario ser capaz de seleccionar cuando se accede a la información buscada. Es recomendable acudir principalmente a fuentes fiables pertenecientes a instituciones, asociaciones y profesionales de reconocida autoridad en el ámbito de consulta objeto de investigación. Las nuevas tecnologías tienen su aplicación educativa: preparación de las clases, documentación de trabajos, para conocer otros métodos y recursos, navegación libre, correspondencia electrónica, proyectos cooperativos, debates de alumnos y foros de profesores, la página web de la clase, la guía docente virtual del profesor, clases a distancia (Videoconferencia), centros educativos y de recursos virtuales. (UOC).
  • 4. Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil. La web del Profesor: Uso Educativo El profesor como navegante-recolector: selecciona, valora y organiza, ofrece a sus alumnos, complementa otras fuentes.El profesor como productor de recursos. Aplicaciones de TICs en la Universidad: presencia institucional, gestión administrativa, biblioteca virtual, espacio para la docencia, moodle. ¿Unas TIC… para hacer mejor las cosas de siempre, o para hacer cosas nuevas? ¿Cuál es el rol de la escuela en la sociedad del conocimiento? La escuela es la unidad de cambio social, cuya función es dotar a los alumnos de competencias que les permitan la participación social constructivista, cambiar el enfoque de ser enseñado por el de aprender, identificar, definir y resolver problemas, formular alternativas, soluciones y evaluar resultados, desarrollar las habilidades requeridas para el trabajo en equipo y la acción colectiva, incorporarse a las tendencias mundiales en forma crítica, creativa y proactiva, responder a las tendencias de la globalización, la tecnología y los medios de comunicación. CONCLUSIÓN: Yo no he nacido en la era tecnológica, pero cada vez más tengo que utilizar la informática y las telecomunicaciones (ordenador conectado a internet) para realizar mis tareas diarias, especialmente en mis estudios. Sin una conexión a Internet no puedo hacer nada, pues, en la plataforma virtual Moodle, están mis tareas, el material preparado por el profesor, mis prácticas, que tengo que enviar a través de ella, tengo que buscar información, recursos, ver vídeos, recibir mis correos electrónicos, ponerme en contacto con mis compañeros, con mis profesores. También hago otras muchas utilizaciones de Internet en mi vida diaria, tales como pedir citas, compras on line, comparar precios, comparar características, comunicarme con mis amigos y familiares, gestiones ante organismos públicos, reservas de viajes….Día a día me voy encontrando con nuevas situaciones que me exigen el uso de Internet. Para nuestra futura labor docente Internet, el ordenador, las pizarras digitales etc. Serán nuestros instrumentos didácticos y nuestras herramientas indispensables de trabajo. Esto a mí, como persona de una cierta edad me supone un trabajo extra, pues me exige estar al día en temas que no domino, lo que me supone una educación
  • 5. Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil. permanente ya no solo en materias de pedagogía y de educación, sino también en nuevas tecnologías. Y para terminar tal y como he encontrado en ese mundo infinito que es Internet, una reflexión: “Se abre un nuevo paradigma de la enseñanza (sin barreras espacio- temporales para el acceso a la información y para la comunicación interpersonal) que ofrece múltiples posibilidades de innovación educativa en el marco de una enseñanza más personalizada y de un aprendizaje colaborativo acorde con los planteamientos socio-constructivistas”. WEBGRAFÍA http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c110 90_es.htm http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Segovia2/Segovia2.html http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm http://nti.uji.es/docs/nti/impiva.html http://www.monografias.com/trabajos17/internet-aprendizaje/internet-aprendizaje.shtml