1. IAVA- GRUPO 30
PATRICIA DEL PILAR BELTRÁN GARCÍA.
“CAPACITAR Y FOMENTAR EL USO DE LAS TIC´S EN
DOCENTES DE NIVEL PRIMARIA”

2. INTRODUCCIÓN
La incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación en la vida
diaria es hoy un imperativo ineludible. La comunidad global requiere de la
interconexión, la automatización, el almacenamiento y la digitalización de la
información. Los procesos deben optimizarse al máximo y planificarse
cuidadosamente con vista a incorporar el uso de las Tic’s en el proceso
enseñanza aprendizaje como una herramienta pedagógica para dinamizar
nuestras clases.
Desde este punto de vista las TIC aportan un valor agregado a cada uno de los
procesos en los cuales se incorporan. Dentro de este contexto, introducir las TIC
a la escuela no pasa sólo de comprar computadoras o tener acceso a múltiples y
variados programas y software educativos, sino también se debe integrarlo al
currículo. Este proceso significa no sólo enlazarlas armónicamente con los
demás componentes del currículum sino que, en forma sistémica, hacerlas
parte integral del mismo.
Las TIC pueden constituirse en medios que ayuden al mejoramiento de los
procesos de enseñanza y aprendizaje y esto es lo que pretendemos en la Escuela
Toribio Manzano Ortega brindando la oportunidad a los docentes y por
consecuencias a los alumnos.

3. CONTEXTO
Esc. Primaria Toribio Manzano Ortega T/M. Zona 181 Sector 19. Es una escuela ubicada
en la zona metropolitana de Guadalajara, Col. La Nogalera el tipo de familias que lo
habitan son de nivel socioeconómico bajo y medio. Existe un Mercado, un pequeño parque
y un foro para actividades culturales. En los alrededores de la escuela hay mucha actividad
económica, papelerías, cibercafés, estéticas, etc.
Donde la mayoría del alumnado ya sea en casa o en cibercafés tiene acceso a una
computadora e internet.
El planten educativo es de organización completa donde laboran 16 docentes en grupo,
Maestro de Educación Física, 2 auxiliares de limpieza y el Director. La problemática surge
a partir de observar y realizar una encuesta de su nivel de conocimientos tecnológicos
me percate de que más de la mitad no dominan los conocimientos básico para manejar
una computadora y mucho menos acceden a internet.
La problemática surge a partir de observar que herramientas utilizan para trabajar
exposiciones en los consejos técnicos y realizar una encuesta de su nivel de conocimientos
tecnológicos me percate de que más de la mitad no dominan los conocimientos básico
para manejar una computadora y mucho menos acceden a internet.
Hace 2 meses nos entregaron una notebook por docente (a manera de préstamo) para
auxiliarnos en nuestras labores docentes, más sin embargo al ir a cada salón me percate
de que varios de mis compañeros no la utilizan ya sea por falta de interés o
desconocimiento.

4. OBJETIVO
Capacitar con conocimientos básicos de computación a
mis compañeros así como concientizar y fomentar en
ellos el interés por utilizar las Tic´s y dominar
herramientas de la web 2.0 que les permitan
actualizarse, disfrutar e implementar en su trabajo
diario para que sean más significativas para sus
alumnos y les permita estar actualizados.
Hacer uso de la infraestructura tecnológica con la que
contamos en la Institución: internet, aula de cómputo,
proyector y notebook de cada docente.

5. Justificación
“Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen
nuevas funciones y también, requieren nuevas pedagogías y nuevos
planteamientos en la formación docente.13 Lograr la integración de las
TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para
estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional,
fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en
el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje
colaborativo y el trabajo en grupo. Esto exige adquirir un conjunto
diferente de competencias para manejar la clase. En el futuro, las
competencias fundamentales comprenderán la capacidad tanto para
desarrollar métodos innovadores de utilización de TIC en el
mejoramiento del entorno de aprendizaje, como para estimular la
adquisición de nociones básicas en TIC, profundizar el conocimiento y
generarlo..”

6. La formación profesional del docente será componente fundamental de
esta mejora de la educación. No obstante, el desarrollo profesional del
docente sólo tendrá impacto si se centra en cambios específicos del
comportamiento de este en la clase y, en particular, si ese desarrollo es
permanente y se armoniza con otros cambios en el sistema educativo.
Por consiguiente, el proyecto ECD-TIC interpreta las repercusiones que
cada uno de los tres enfoques de la mejora educativa tienen en los
cambios de cada uno de los componentes del sistema educativo: política
educativa; plan de estudios (currículo) y evaluación; pedagogía;
utilización de las TIC; organización y administración de la institución
educativa y, desarrollo profesional del docente.
Las repercusiones para el cambio en el desarrollo profesional del
docente y en los demás componentes difieren cuando un país pasa de
una educación tradicional a la adquisición de nociones básicas en TIC, a
la profundización de los conocimientos y a la generación de éstos. De los
tres enfoques, el relativo a la adquisición de nociones básicas de TIC es
el que entraña mayores cambios en las políticas educativas de base

7. CRONOGRAMA
Módulos Fecha de aplicación
Recursos
TIC’S
Hardware y Software
Septiembre
Notebook cada docente.
Proyector aula de computo o
sala de medios.
Diapositivas de apoyo y videos.
Procesamiento de la información Octubre
Internet Noviembre
Difusión de la información Diciembre
Recursos (web 2.0) aplicados en la
docencia
Enero-Marzo

8. CONLUSIÓN
La educación es la base del progreso de cualquier país, sobre todo, en
aquellos en vía de desarrollo. Para ello la formación docente es un factor
importante para alcanzar una educación adecuada y a la par con los cambios
sociales, culturales y tecnológicos que van surgiendo con el paso del tiempo.
Los docentes, hoy en día, deben adquirir nuevas estrategias de enseñanzas las
cuales les permitirá desarrollar capacidades y habilidades en sus alumnos para
lo cual es fundamental el uso de las nuevas tecnologías. Si un profesor logra
desarrollar las competencias para el uso de las TIC no sólo le permitirá
mejorar su labor docente sino que también el centro educativo en donde se
desempeñe, ya que al modificar ciertas estrategias de enseñanza-aprendizaje,
permite modificar el currículo generando escuelas que se autoevalúen y que
mejoren constantemente.
Otro factor importante es la capacitación permanente de los docentes en el
tema de las TIC , la cual debe ser pertinente con el área que enseña y con el
contexto en que se desenvuelve , para ello , las políticas educativas deben
contemplar dentro de la currículo a las TIC como parte del aprendizaje y no
como algo anexo a las clases tradicionales , ya que de este modo , los
estudiantes logran un acierta autonomía en el proceso de aprendizaje , se
relacionan de mejor manera con la disciplina que se enseña y adquieren la
capacidad de adquirir conocimiento en forma permanente .