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La escuela inclusiva

  1. 1. Pedro Martín González Universidad del País VascoRevista de Psicodidáctica, Vol . 10, Num. 2 2005, pp. 97-109
  2. 2. ¿Qué es la “escuela inclusiva”? Las escuelas inclusivas son un movimiento pedagógico cuyo ppal. objetivo es la integración de diferentes tipologías de diversidad. Nacido en Reino Unido y Estados Unidos.
  3. 3.  1. Acercamiento teórico 2. Desarrollo de las escuelas inclusivas 3. Líneas o trabajos de investigación 4. Propuesta de investigación
  4. 4. Objetivo de la inclusión:Participación Aumentar la participación Reestructurar cultura, políticas y prácticas Todos los/las estudiantes Mejora de las escuelas La diversidad es riqueza Refuerzo mutuo entre centros y comunidades
  5. 5. Desarrollo de las escuelasinclusivas Primera dimensión: Crear culturas inclusivas Segunda dimensión: Producir políticas inclusivas Tercera dimensión: Desarrollar prácticas inclusivas.
  6. 6. Líneas o trabajos deinvestigación Según Ferrán Carreras (2004): o Escasa colaboración o ACIs o Flexibilización de espacios, tiempos, … o Ausencia de modelos o Profesional de Apoyo como dinamizador.
  7. 7.  Según Parrilla (1996): o Emplazamiento del alumnado en centros integrados. o ACIs y Apoyos. o Proyecto formativo y global del centro. Según Ferrán Carreras (2004): o Análisis del modelo o La diversidad como promotora de experiencias. o Los profesionales de Apoyo.
  8. 8. Las distintas teorías sugieren: ACIs Apoyos Diversidad Proyectos de centro
  9. 9. Propuesta de investigaciónHipótesis: Pocos cambios Adición y no inclusión Solo ha afectado a determinados profesores, no al centro. Por tanto, exige la aplicación de un plan integral
  10. 10. Los cuatro principios de Ainscow Ayuda directa Rigor y fiabilidad Transmitir a otros lugares Brindar informaciones enriquecedoras
  11. 11. Instrumento de investigación. INDEX: guía para la evaluación y mejora. Tres dimensiones: Dimensión A: Crear culturas inclusivas Dimensión B: Elaborar políticas inclusivas Dimensión C: Desarrollar prácticas inclusivas
  12. 12. Procedimiento de investigación: ( Booth y Ainscow) Fase 1: Creación del grupo coordinador Fase 2: Indagación sobre escuela/ciclo/aula Fase 3: Precisar campo de investigación Fase 4: Recogida de información Fase 5: Análisis Fase 6: Conclusiones

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