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SEMANA
19 ESPAÑOL
LECCION
3
SESION
4
Autoevaluación: entregar a cada alumno una copia con
los nombres y dibujos de animalespara que escriban su
nombre en diminutivo.
Nombre del alumno: Fecha:
Rana Perro
cerdo
pollo gato pato
gusano
pájaro
caballo
SEMANA
19
EXPLORACION
SESION
4
Anotar el día y mes de su cumpleaños en el pastel, decorarlo a su
gusto para pegarlo en su álbum.
SEMANA
20 ESPAÑOL
LECCION
3
SESION
2
Entregar la copia con el dibujo que llevará la invitación en la
portada para que lo coloreen.
SEMANA
20 ESPAÑOL
LECCION
5
SESION
4
Llevar algunos ejemplos de poemas cortos y leerlos juntos.
SEMANA
20 ESPAÑOL
LECCION
6
SESION
5
Utilizar la rúbrica para la evaluación de la comprensión
lectora. Libro del maestro página 134.
GRUPO 1º
NOMBRE DEL
ALUMNO
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Y CARACTERISTICAS DEL
JUEGO TRADICIONAL
Establece
predicciones
pertinentes.
Localiza
información
explicita
Infiere información
que no está
explicita en el texto.
Comprueba o
rectifica sus
predicciones.
S CS N S CS N S CS N S CS N
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S=siempre CS=Casi siempre N=Nunca
SEMANA
20
MATEMATICAS LECCION
31
SESION
1
Leer al grupo una pequeña historia del rey que perdió
su castillo.
El rey perdió su castillo
Había una vez un que quería un hermoso castillo, ya lo había
pintado de muchos colores y aun así no estaba contento.
Un día fue a ver el mago y le dijo haz magia para que mi castillo
este lleno de brillo.
“Así lo haré” dijo el mago, y empezó a hacer sus magia, polvos
por aquí por allá, palabras mágicas sin sun san pralalalaa.
Y zas! que tiene la solución, se paró en frente del castillo y
sopló tan fuerte que el polvo mágico llegó al castillo, pero en
vez de brillar desapareció!
Fue así como el rey perdió su castillo, ahora tú tienes que
ayudarlo a encontrarlo.
SEMANA
20
FORMACION LECCION
2
SESION
1
Utilizar títeres para representarlos, puede utilizar la copia
o sugerirles que lo traigan elaborado de casa
SEMANA
21
ESPAÑOL LECCION
7
SESION
2
Explicar la actividad describir dibujos con palabras que
empiecen igual que su nombre. Ejemplo gato grande,
gordo, glotón
Nombre del alumno: Fecha:
mariposa corazón
paleta sopa
gato bebé
estrella oso
SEMANA
21
MATEMATICAS LECCION
33
SESION
1
10 tarjetas con números del 1 al 10 con sumas y restas
cuyo resultado no pase de 10 o 15.
4 + 5 10+2
3+8 14+1
10-8 12-6
3+2 7-2
9-3 13-3
SEMANA
21
MATEMATICAS LECCION
33
SESION
3
Indicar que deben de completar las tablas, cada número
debe de realizar la misma suma o resta indicada en la
parte de arriba.
+ 4
1
2
3
4
5
6
7
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+ 8
1
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4
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9
Número Nombre
8 ocho
23
treinta dos
56
setenta
16
Cuarenta nueve
65
Noventa y uno
84
Número Nombre
8 ocho
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Número Nombre
8 ocho
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Número Nombre
8 ocho
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Cuarenta nueve
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84
SEMANA
21
MATEMATICAS LECCION
33
SESION
5
Explicar que deben de anotar lo que falta: el nombre del
número o el número indicado.
SEMANA
22 ESPAÑOL
LECCION
10
SESION
1
Actividad para empezar bien el día: leer trabalenguas
cortos.
Nombre del alumno: Fecha:
casa lápiz
patines mesa
camisa pelota
anillo mochila
jabón elefante
SEMANA
22 ESPAÑOL
LECCION
10
SESION
1
Evaluación: separalas palabras en silabas.
soldado muñeca
la me co pa mo ti sa so po ma
ro ca mi ra lu no pe na lo ta
SEMANA
22 ESPAÑOL
LECCION
10
SESION
2
Evaluación: Formar palabras con las sílabas presentadas,
una vez formada realizar su dibujo.
GRUPO 1º
NOMBRE DEL
ALUMNO
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Y CARACTERISTICAS DEL
JUEGO TRADICIONAL
Localiza
información
explicita
Infiere
información que
no está explicita
en el texto
Comprueba o
rectifica sus
predicciones.
Lee en voz alta para
sus compañeros.
S CS N S CS N S CS N S CS N
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S=Siempre CS=Casi siempre N=Nunca
SEMANA
22 ESPAÑOL
LECCION
12
SESION
5
Evaluación: registrar los datos en la rúbrica del libro del
maestro página 151.
PROBLEMA 1
A Juan se le perdieron 10colores enla escuela. Despues, uno de sus amigos se quedó con
dos colores¿Cuántos colores le faltan a Juan?
Operación:
Respuesta: aJuanle faltan_________________colores
PROBLEMA 2
Luisa tiene 5 tapas de refresc. Parapoder conseguir unalbum de estampas debe juntar 15
tapas.¿cuantas tapas más necesita Luisa?
Operación:
Respuesta: Luisanecesita____________tapas más
PROBLEMA 3
Olivia tiene 9 muñecas y Diana tiene 3 muñecas.¿cuantas muñecas más que Diana tiene
Olivia?
Operación:
Repuesta: Oliviatiene______muñecas más que Diana
PROBLEMA 4
Ene le festival escolar 8 niñas y 7 niños cantarán en el coro.¿cúantos alumnos en totral
cantaran en el el festival?
Operación:
Repuesta: cantarán________alumnos enelfestival
SEMANA
21
MATEMATICAS LECCION
35
SESION
5
Resolución de los problemas planteados.
GRUPO 1º
NOMBRE DEL
ALUMNO
PRODUCCION Y CARACTERISTICAS DE LA CARTA
Reconoce y usa
los elementos
de la carta.
Aporta ideas
claras y
apropiadas para el
texto.
Revisa y corrige el
texto que escribe.
Socializa el texto
producido.
S CS N S CS N S CS N S CS N
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S=Siempre CS=Casi siempre N=Nunca
SEMANA
23 ESPAÑOL
LECCION
14
SESION
2
EVALUACION: utilizar la tabla para registra los avances de
sus alumnos. Libro del maestro página 155.
1. Lee, piensa si tienes que sumar o restar y resuelve
Había 4 bandejas, con 10 vasos cada una.
Manolo ha traído 2 bandejas más.
¿Cuántas bandejas hay ahora?____________
¿Cuántos vasos hay ahora?______________
Irmatenía 6 collares, con10 perlas cada uno.
Ha vendido 3 collares.
¿Cuántos collares le quedan?_____________
¿Cuántas perlas quedanen total?____________
Ángeles tenía 17 libros.
Silvia le ha regalado 2 más.
¿Cuántos libros tiene Ángeles al
Final?_____________
María quiere comprar una muñeca $15
Y un oso $16.
¿Cuánto dinero necesita?_____________
¿Cuál es más caro?_______________
SEMANA
23
MATEMATICAS LECCION
36
SESION
2
De manera grupal dar solución a las preguntas
planteadas en los problemas
20+12 18-6 7+9
15-6 22+14 12-7
13+6 17-10 14+7
20-8 15+10 6+12
20+7 16-4 15+5
SEMANA
23
MATEMATICAS LECCION
37
SESION
4
Entregar a cada pareja tres operaciones de suma o
resta (4 +15) y deben de escribir un problema para
cada operación que utilice los datos dados.
DULCES
Chicles
$1
Paleta
$5
Chocolate
$10
Jugo
$6
Nieve
$8
Pregunta Operación
1. ¿Cuánto dinero necesitas para comprar
una nieve y una paleta?
R:_________________
2. Si compras 3 chicles y un chocolate.
¿Cuánto pagarás?
R:________________
3. tienes un billete de $20, escoge 3 dulces
diferentes que puedas comprar.
¿Cuáles
son?___________________________
______________________________
¿Cuánto
pagaste?______________________
4. ¿cuánto pagarás si compras 5 paletas?
SEMANA
23
MATEMATICAS LECCION
37
SESION
5
Explicar que observarán los dibujos de dulces y su
precio en el pizarrón para dar respuesta a las
preguntas planteadas.
GRUPO 1º
NOMBRE DEL
ALUMNO
ESTRATEGIAS DE COMPRENSION Y CRACTERISTICAS DEL
CUENTO.
Establece
predicciones
pertinentes.
Localiza
información
explícita.
Infiere información
que no está
explícita en el texto.
Comprueba o
rectifica sus
predicciones.
S CS N S CS N S CS N S CS N
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SEMANA
24 ESPAÑOL
LECCION
18
SESION
5
EVALUACION: registrar los datos sobre el desarrollo de las
habilidades de comprensión lectora en la rúbrica del libro del
maestro página 165.
33.
34.
35.
S=Siempre CS=Casi siempre N=Nunca
SEMANA
24
MATEMATICAS LECCION
38
SESION
2
Entregar una unidad de medida igual para todo el
grupo.
SEMANA
25
MATEMATICAS LECCION
REPASAR
SESION
1
Cada pareja tendrá que inventar un problema con los
precios de la juguetería.
SEMANA
25
MATEMATICAS LECCION
REPASAR
SESION
2
Resolver de manera individual las cuentas
SEMANA
25
MATEMATICAS LECCION
REPASAR
SESION
3
Entregar a cada alumno una actividad de activación del
pensamiento, tratar de que sean 3 diferentes
20
4
12
15
9
16
SEMANA
25
MATEMATICAS LECCION
REPASAR
SESION
4
Explicar que deben anotar las sumas o restas que den
el resultado el número indicado en el cuadro.
EXTRAS
Si Luis le dan 18 pesos para gastar, ¿qué productos puede comprar?
¿Qué producto cuesta más?
¿Cuánto cuesta?
¿Cuál es el producto más barato?
¿Cuánto cuesta?
¿Cuánto me queda si me dieron $25 y gaste $15?
¿Cuánto pagaré si me compro una torta y un jugo?
¿Qué puedo comprar con $10?
¿Me sobrará?
Reglas o dificultades ortográficas que
trabaja:
Uso de la R.
Se escribe mayúscula al empezar,
después del punto y nombres propios.
Lupa, polo, palo, paloma, pelo, loma
mula, muela pomelo melón
Pupi lame el polo
Mama olió el pelo de Lola
Meli me mimó
Reglas o dificultades ortográficas que
trabaja:
Uso de la l.
Se escribe mayúscula al empezar,
después del punto y nombres propios
Reglas o dificultades ortográficas que
trabaja:
Uso de la t.
Se escribe mayúscula al empezar,
después del punto y nombres propios.
Se escribe punto al finalizar la oración.
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Material para primer grado de primaria

  • 1. SEMANA 19 ESPAÑOL LECCION 3 SESION 4 Autoevaluación: entregar a cada alumno una copia con los nombres y dibujos de animalespara que escriban su nombre en diminutivo. Nombre del alumno: Fecha: Rana Perro cerdo pollo gato pato gusano pájaro caballo
  • 2. SEMANA 19 EXPLORACION SESION 4 Anotar el día y mes de su cumpleaños en el pastel, decorarlo a su gusto para pegarlo en su álbum.
  • 3.
  • 4. SEMANA 20 ESPAÑOL LECCION 3 SESION 2 Entregar la copia con el dibujo que llevará la invitación en la portada para que lo coloreen.
  • 5. SEMANA 20 ESPAÑOL LECCION 5 SESION 4 Llevar algunos ejemplos de poemas cortos y leerlos juntos.
  • 6. SEMANA 20 ESPAÑOL LECCION 6 SESION 5 Utilizar la rúbrica para la evaluación de la comprensión lectora. Libro del maestro página 134. GRUPO 1º NOMBRE DEL ALUMNO ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Y CARACTERISTICAS DEL JUEGO TRADICIONAL Establece predicciones pertinentes. Localiza información explicita Infiere información que no está explicita en el texto. Comprueba o rectifica sus predicciones. S CS N S CS N S CS N S CS N 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. S=siempre CS=Casi siempre N=Nunca
  • 7. SEMANA 20 MATEMATICAS LECCION 31 SESION 1 Leer al grupo una pequeña historia del rey que perdió su castillo. El rey perdió su castillo Había una vez un que quería un hermoso castillo, ya lo había pintado de muchos colores y aun así no estaba contento. Un día fue a ver el mago y le dijo haz magia para que mi castillo este lleno de brillo. “Así lo haré” dijo el mago, y empezó a hacer sus magia, polvos por aquí por allá, palabras mágicas sin sun san pralalalaa. Y zas! que tiene la solución, se paró en frente del castillo y sopló tan fuerte que el polvo mágico llegó al castillo, pero en vez de brillar desapareció! Fue así como el rey perdió su castillo, ahora tú tienes que ayudarlo a encontrarlo.
  • 8. SEMANA 20 FORMACION LECCION 2 SESION 1 Utilizar títeres para representarlos, puede utilizar la copia o sugerirles que lo traigan elaborado de casa
  • 9.
  • 10. SEMANA 21 ESPAÑOL LECCION 7 SESION 2 Explicar la actividad describir dibujos con palabras que empiecen igual que su nombre. Ejemplo gato grande, gordo, glotón Nombre del alumno: Fecha: mariposa corazón paleta sopa gato bebé estrella oso
  • 11. SEMANA 21 MATEMATICAS LECCION 33 SESION 1 10 tarjetas con números del 1 al 10 con sumas y restas cuyo resultado no pase de 10 o 15. 4 + 5 10+2 3+8 14+1 10-8 12-6 3+2 7-2 9-3 13-3
  • 12. SEMANA 21 MATEMATICAS LECCION 33 SESION 3 Indicar que deben de completar las tablas, cada número debe de realizar la misma suma o resta indicada en la parte de arriba. + 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - 5 15 20 7 10 5 16 13 6 12 9 - 2 8 2 7 10 15 6 13 4 12 9
  • 13. Número Nombre 8 ocho 23 treinta dos 56 setenta 16 Cuarenta nueve 65 Noventa y uno 84 Número Nombre 8 ocho 23 treinta dos 56 setenta 16 Cuarenta nueve 65 Noventa y uno 84 Número Nombre 8 ocho 23 treinta dos 56 setenta 16 Cuarenta nueve 65 Noventa y uno 84 Número Nombre 8 ocho 23 treinta dos 56 setenta 16 Cuarenta nueve 65 Noventa y uno 84 SEMANA 21 MATEMATICAS LECCION 33 SESION 5 Explicar que deben de anotar lo que falta: el nombre del número o el número indicado.
  • 14. SEMANA 22 ESPAÑOL LECCION 10 SESION 1 Actividad para empezar bien el día: leer trabalenguas cortos.
  • 15. Nombre del alumno: Fecha: casa lápiz patines mesa camisa pelota anillo mochila jabón elefante SEMANA 22 ESPAÑOL LECCION 10 SESION 1 Evaluación: separalas palabras en silabas.
  • 17. la me co pa mo ti sa so po ma ro ca mi ra lu no pe na lo ta SEMANA 22 ESPAÑOL LECCION 10 SESION 2 Evaluación: Formar palabras con las sílabas presentadas, una vez formada realizar su dibujo.
  • 18. GRUPO 1º NOMBRE DEL ALUMNO ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Y CARACTERISTICAS DEL JUEGO TRADICIONAL Localiza información explicita Infiere información que no está explicita en el texto Comprueba o rectifica sus predicciones. Lee en voz alta para sus compañeros. S CS N S CS N S CS N S CS N 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. S=Siempre CS=Casi siempre N=Nunca SEMANA 22 ESPAÑOL LECCION 12 SESION 5 Evaluación: registrar los datos en la rúbrica del libro del maestro página 151.
  • 19.
  • 20. PROBLEMA 1 A Juan se le perdieron 10colores enla escuela. Despues, uno de sus amigos se quedó con dos colores¿Cuántos colores le faltan a Juan? Operación: Respuesta: aJuanle faltan_________________colores PROBLEMA 2 Luisa tiene 5 tapas de refresc. Parapoder conseguir unalbum de estampas debe juntar 15 tapas.¿cuantas tapas más necesita Luisa? Operación: Respuesta: Luisanecesita____________tapas más PROBLEMA 3 Olivia tiene 9 muñecas y Diana tiene 3 muñecas.¿cuantas muñecas más que Diana tiene Olivia? Operación: Repuesta: Oliviatiene______muñecas más que Diana PROBLEMA 4 Ene le festival escolar 8 niñas y 7 niños cantarán en el coro.¿cúantos alumnos en totral cantaran en el el festival? Operación: Repuesta: cantarán________alumnos enelfestival SEMANA 21 MATEMATICAS LECCION 35 SESION 5 Resolución de los problemas planteados.
  • 21.
  • 22. GRUPO 1º NOMBRE DEL ALUMNO PRODUCCION Y CARACTERISTICAS DE LA CARTA Reconoce y usa los elementos de la carta. Aporta ideas claras y apropiadas para el texto. Revisa y corrige el texto que escribe. Socializa el texto producido. S CS N S CS N S CS N S CS N 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. S=Siempre CS=Casi siempre N=Nunca SEMANA 23 ESPAÑOL LECCION 14 SESION 2 EVALUACION: utilizar la tabla para registra los avances de sus alumnos. Libro del maestro página 155.
  • 23. 1. Lee, piensa si tienes que sumar o restar y resuelve Había 4 bandejas, con 10 vasos cada una. Manolo ha traído 2 bandejas más. ¿Cuántas bandejas hay ahora?____________ ¿Cuántos vasos hay ahora?______________ Irmatenía 6 collares, con10 perlas cada uno. Ha vendido 3 collares. ¿Cuántos collares le quedan?_____________ ¿Cuántas perlas quedanen total?____________ Ángeles tenía 17 libros. Silvia le ha regalado 2 más. ¿Cuántos libros tiene Ángeles al Final?_____________ María quiere comprar una muñeca $15 Y un oso $16. ¿Cuánto dinero necesita?_____________ ¿Cuál es más caro?_______________ SEMANA 23 MATEMATICAS LECCION 36 SESION 2 De manera grupal dar solución a las preguntas planteadas en los problemas
  • 24. 20+12 18-6 7+9 15-6 22+14 12-7 13+6 17-10 14+7 20-8 15+10 6+12 20+7 16-4 15+5 SEMANA 23 MATEMATICAS LECCION 37 SESION 4 Entregar a cada pareja tres operaciones de suma o resta (4 +15) y deben de escribir un problema para cada operación que utilice los datos dados.
  • 25. DULCES Chicles $1 Paleta $5 Chocolate $10 Jugo $6 Nieve $8 Pregunta Operación 1. ¿Cuánto dinero necesitas para comprar una nieve y una paleta? R:_________________ 2. Si compras 3 chicles y un chocolate. ¿Cuánto pagarás? R:________________ 3. tienes un billete de $20, escoge 3 dulces diferentes que puedas comprar. ¿Cuáles son?___________________________ ______________________________ ¿Cuánto pagaste?______________________ 4. ¿cuánto pagarás si compras 5 paletas? SEMANA 23 MATEMATICAS LECCION 37 SESION 5 Explicar que observarán los dibujos de dulces y su precio en el pizarrón para dar respuesta a las preguntas planteadas.
  • 26. GRUPO 1º NOMBRE DEL ALUMNO ESTRATEGIAS DE COMPRENSION Y CRACTERISTICAS DEL CUENTO. Establece predicciones pertinentes. Localiza información explícita. Infiere información que no está explícita en el texto. Comprueba o rectifica sus predicciones. S CS N S CS N S CS N S CS N 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. SEMANA 24 ESPAÑOL LECCION 18 SESION 5 EVALUACION: registrar los datos sobre el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora en la rúbrica del libro del maestro página 165.
  • 27. 33. 34. 35. S=Siempre CS=Casi siempre N=Nunca SEMANA 24 MATEMATICAS LECCION 38 SESION 2 Entregar una unidad de medida igual para todo el grupo.
  • 28. SEMANA 25 MATEMATICAS LECCION REPASAR SESION 1 Cada pareja tendrá que inventar un problema con los precios de la juguetería.
  • 29.
  • 31. SEMANA 25 MATEMATICAS LECCION REPASAR SESION 3 Entregar a cada alumno una actividad de activación del pensamiento, tratar de que sean 3 diferentes
  • 32.
  • 33.
  • 34. 20 4 12 15 9 16 SEMANA 25 MATEMATICAS LECCION REPASAR SESION 4 Explicar que deben anotar las sumas o restas que den el resultado el número indicado en el cuadro.
  • 35. EXTRAS Si Luis le dan 18 pesos para gastar, ¿qué productos puede comprar? ¿Qué producto cuesta más? ¿Cuánto cuesta? ¿Cuál es el producto más barato? ¿Cuánto cuesta? ¿Cuánto me queda si me dieron $25 y gaste $15? ¿Cuánto pagaré si me compro una torta y un jugo? ¿Qué puedo comprar con $10? ¿Me sobrará?
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39. Reglas o dificultades ortográficas que trabaja: Uso de la R. Se escribe mayúscula al empezar, después del punto y nombres propios. Lupa, polo, palo, paloma, pelo, loma mula, muela pomelo melón Pupi lame el polo Mama olió el pelo de Lola Meli me mimó Reglas o dificultades ortográficas que trabaja: Uso de la l. Se escribe mayúscula al empezar, después del punto y nombres propios Reglas o dificultades ortográficas que trabaja: Uso de la t. Se escribe mayúscula al empezar, después del punto y nombres propios. Se escribe punto al finalizar la oración.