Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
Denunciar
Compartir
•120 recomendaciones•440,591 vistas
¿Qué Contienen los Instrumentos de Evaluación en Preescolar MD? Contien 7 Documentos que te ayudarán y guiarán, los cuales son: Diario de clase: Con puntos importantes que a nosotr@ como educador@ de este nivel es importantisimo saber como que aprendí hoy, ¿Qué me gusto mas y por qué?, ¿Qué fue lo mas difícil? y muchos mas ......... Así también tendrás Diario de la Educadora: Así como es importante conocer como se siente los niños durante las clases es importante que también nosotros realicemos nuestro diario con puntos como Se favoreció la competencia del trabajo, como fue la organización y el desarrollo, mostraron interés durante la actividad etc. Escala de Actitudes: Este tipo de evaluación individual para cada uno de nuestros alumnos es de vital importancia que conozcamos ya que aquí veremos como cada alumno se siente en el grupo. Guía de Observaciones: Aquí tenemos que definir los aspectos a evaluar dentro de nuestros 6 Campos Formativos. Listas de Cotejo: Evaluar los aspectos de cada uno de nuestros 6 Campos Formativos de esto es lo que trata este material que también se incluye para su descarga. Registro Anecdótico: Este tipo de evaluación es muy didáctico he importante ya que aquí los niños describirán como es que se sienten con cada actividad realizada en la clase Rubricas: Y por ultimo y no menos importante también anexamos las rubricas para los 6 Campos Formativos.
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
•120 recomendaciones•440,591 vistas
Denunciar
Compartir
¿Qué Contienen los Instrumentos de Evaluación en Preescolar MD? Contien 7 Documentos que te ayudarán y guiarán, los cuales son: Diario de clase: Con puntos importantes que a nosotr@ como educador@ de este nivel es importantisimo saber como que aprendí hoy, ¿Qué me gusto mas y por qué?, ¿Qué fue lo mas difícil? y muchos mas ......... Así también tendrás Diario de la Educadora: Así como es importante conocer como se siente los niños durante las clases es importante que también nosotros realicemos nuestro diario con puntos como Se favoreció la competencia del trabajo, como fue la organización y el desarrollo, mostraron interés durante la actividad etc. Escala de Actitudes: Este tipo de evaluación individual para cada uno de nuestros alumnos es de vital importancia que conozcamos ya que aquí veremos como cada alumno se siente en el grupo. Guía de Observaciones: Aquí tenemos que definir los aspectos a evaluar dentro de nuestros 6 Campos Formativos. Listas de Cotejo: Evaluar los aspectos de cada uno de nuestros 6 Campos Formativos de esto es lo que trata este material que también se incluye para su descarga. Registro Anecdótico: Este tipo de evaluación es muy didáctico he importante ya que aquí los niños describirán como es que se sienten con cada actividad realizada en la clase Rubricas: Y por ultimo y no menos importante también anexamos las rubricas para los 6 Campos Formativos.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente(20)
Destacado
Destacado(20)
Similar a Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
Similar a Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar(20)
Más de Editorial MD
Más de Editorial MD(20)
Último
Último(20)
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
- 2. Fecha: ____________________________ Aspectos Si No Mis instrucciones fueron coherentes Se favoreció la competencia trabajada Los alumnos se interesaron e hicieron preguntas Utilice material para hacer más interesante la actividad El material ayudo al desarrollo de la competencia Los alumnos disfrutaron la actividad Obtuve el resultado esperado El entorno fue de respeto Mis estrategias que utilice fueron correctas Mi relación con los alumnos favoreció su aprendizaje Todos se involucraron en el desarrollo de actividades Puedo calificar la jornada como buena Las actividades fueron de su agrado Realice las actividades de mi planificación Observaciones: ESCUELA: _________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: _______________________ Modificaciones aplicadas a mi planeación:
- 4. Escuela: _____________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ Alumno (a): __________________________________ Fecha: ________________________________________ ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gusto? más y por qué? ¿Qué fue lo más difícil?
- 6. ACTIVIDAD PLANTEADA: ¿Se favoreció la competencia trabajada? _____________________ ¿Por qué? __________________________________________ __________________________________________ _______________ ¿Cómo fue la organización y el desarrollo de la actividad? __________________________________________ ________________________________________ Mostraron interés durante la actividad: _________________________________________ _________________________________________ ________________________________________ Manifestaciones observadas: ___________________________________________ ___________________________________________ __________________________ Reacciones y opiniones de los niños sobre las actividades: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _____________________________ ¿Cuál fue el niño más distraído? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Cuál fue el niño más participativo? ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 8. Núm. Indicadores TA NA/ND TD 1. Juego con todos mis compañeros 2. Comparto mis materiales 3. Participo en juegos siguiendo las reglas 4. Ayudo a mis compañeros 5. Ayudo solamente a mis amigos 6. Explico a mis compañeros cuando no entienden algo 7. Me gusta explorar objetos 8. Si mis compañeros no quieren jugar el juego que yo quiero me enojo 9. En ocasiones digo mentiras 10. Juego con los compañeros que veo solos 11. Pongo atención durante la clase 12. Me gusta trabajar en equipo 13. Grito cuando me enojo 14. Cuido mi material 15. Participo en las actividades que propone la maestra 16. Me alegro cuando felicitan a mis compañeros 17. Te sientes alegre cuando estas en la escuela 18. Escucho con atención a los demás ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): _____________________________ TA= Totalmente de Acuerdo NA/ND= Ni de acuerdo ni en desacuerdo TD= Totalmente en desacuerdo
- 10. Registro: Fecha de observación: _______________________________________________ ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________ Competencias: Aspectos a evaluar: Aprendizajes esperados:
- 11. Registro: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Alumno (a): _________________________________________ Fecha de observación: ____/_____/________ ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________ Competencias: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ Aspectos a evaluar: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ Aprendizajes esperados: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
- 13. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunican por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresan deseos Comparten información Escuchan con atención la lectura de textos literarios. Mantienen atención durante las conversaciones Comunican sentimientos Realizan trazos con diversas intenciones de escritura Se les facilita contar relatos o cuentos Identifican y escriben su nombre Actúan con iniciativa y autonomía Regulan sus emociones Resuelven conflictos a través del dialogo Reconocen propiedades del sistema de escritura Describen personas y objetos Exponen información mediante gráficos Muestran confianza y seguridad en sí mismos Identifican letras Formulan preguntas sobre lo que les interesa Identifican partes de los libros Interactúan con facilidad con sus compañeros =Lenguaje y comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 14. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunica por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresa deseos Comparte información Escucha con atención la lectura de textos literarios. Mantiene atención durante las conversaciones Comunica sentimientos Realiza trazos con diversas intenciones de escritura Se le facilita contar relatos o cuentos Identifica y escriben su nombre Actúa con iniciativa y autonomía Regula sus emociones Resuelve conflictos a través del dialogo Reconoce propiedades del sistema de escritura Describe personas y objetos Expone información mediante gráficos Muestra confianza y seguridad en sí mismos Identifica letras Formula preguntas sobre lo que les interesa Identifica partes de los libros Interactúa con facilidad con sus compañeros =Lenguaje y comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
- 15. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dicen los números que se saben en orden ascendente Identifican números en forma escrita Entienden problemas numéricos Continúan secuencias Reconocen figuras geométricas Utilizan términos de ubicación espacial Usan números en diferentes situaciones Clasifican objetos por forma, tamaño, color Registran información en cuadros y graficas Utilizan instrumentos de medición Producen nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubican en espacios gráficos Utilizan referencias para ubicar lugares Elaboran croquis Realizan estimaciones y comparaciones Establecen relaciones temporales Reconocen el valor de las monedas Continúan patrones Establecen correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estiman posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 17. Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Grado: _________________ Grupo: ______________ Actividad evaluada: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____ Contexto de la observación: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____ Descripción de lo observado: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____ Interpretación de lo observado: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______
- 18. ________________________ Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Grado: _________________ Grupo: ____________ Alumno (a): __________________________________ Actividad evaluada: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___ Contexto de la observación: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___ Descripción de lo observado: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____ Interpretación de lo observado: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________
- 19. Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Lugar: ______________________________________ Grado: ________________ Grupo: ______________ Alumno (a): __________________________________ Actividad: ___________________________________ Duración de la observación: ______________ Participación que tuve en la actividad: Lugar de la observación: Descripción de lo que observe: Interpretación de lo que observe: Firma:
- 21. *Lenguaje y comunicación* N.L Alumno (a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Obtieneycomparteinformación mediantediversasformasde expresiónoral Utilizaellenguajepararegularsu conductaendistintostiposde interacciónconlosdemás. Escuchaycuentarelatosliterarios queformanpartedelatradición oral. Aprecialadiversidadlingüísticade suregiónysucultura. Utilizatextosdiversosen actividadesguiadasoporiniciativa propia,eidentificaparaquésirven. Expresagráficamentelasideasquequiere comunicarylasverbalizaparaconstruir untextoescritoconayudadealguien. Interpretaoinfiereelcontenidodetextosa partirdelconocimientoquetienedelos diversosportadoresydelsistemade escritura. Reconocecaracterísticasdelsistemade escrituraalutilizarrecursospropios (marcas,grafías,letras)paraexpresarpor escritosusideas. Selecciona,interpretayrecreacuentos, leyendasypoemas,yreconocealgunas desuscaracterísticas.NL= No hay logro EP= En proceso L= Logrado ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 22. *Pensamiento matemático* N.L Alumno (a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Utilizalosnúmerosensituaciones variadasqueimplicanponeren prácticalosprincipiosdelconteo. Resuelveproblemasensituacionesquele sonfamiliaresyqueimplicanagregar, reunir,quitar,igualar,compararyrepartir objetos. Reúneinformaciónsobrecriterios acordados,representagráficamente dichainformaciónylainterpreta. Construyesistemasdereferenciaen relaciónconlaubicaciónespacial. Identificaregularidadesenunasecuencia, apartirdecriteriosderepetición, crecimientouordenamiento. Construyeobjetosyfiguras geométricastomandoencuentassus características. Utilizaunidadesnoconvencionalespara resolverproblemasqueimplicanmedir magnitudesdelongitud,capacidad,peso ytiempo,eidentificaparaquésirven algunosinstrumentosdemedición. NL= No hay logro EP= En proceso L= Logrado ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 23. *Exploración y conocimiento del mundo * N.L Alumno (a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Observacaracterísticasrelevantesdeelementos delmedioydefenómenosqueocurrenenla naturaleza,distinguesemejanzasydiferenciasy lasdescribeconsuspropiaspalabras. Buscasolucionesyrespuestasa problemasypreguntasacercadel mundonatural. Formulasuposicionesargumentadas sobrefenómenosyprocesos. Entiendeenquéconsisteunexperimentoy anticipaloquepuedesucedercuandoaplica unodeellosparaponerapruebaunaidea. Identificayusamediosasualcance paraobtener,registrarycomunicar información Participaenaccionesdecuidadodelanaturaleza, lavaloraymuestrasensibilidadycomprensión sobrelanecesidaddepreservarla. Establecerelacionesentreelpresenteyel pasadodesufamiliaycomunidadmediante objetos,situacionescotidianasyprácticas culturales. Distinguealgunasexpresionesdela culturapropiaydeotras,ymuestra respetohacialadiversidad. Participaenactividadesquelehacencomprender laimportanciadelaacciónhumanaenel mejoramientodelavidafamiliar,enlaescuelay enlacomunidad. NL= No hay logro EP= En proceso L= Logrado ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________