1. ____ CALENDARI POÈTIC ____
Què és un calendari poètic?
Un calendari poèticésunconjuntde jocs de llengua,ésadir,és un passatemps amb elements
essencials del llenguatge poètic i la comunicació. Els quals són:
- L’oralitat és qui dóna el sentit al text poètic en dir-lo o consultar-lo.
- La musicalitatésl’element que permetrà lligar la paraula poètica amb algun referent
musical.
- La visualitat és el tipus de lletres, és a dir, són les característiques visuals que ens
transmet un calendari poètic.
Quin és l’objectiu principal dels calendaris poètics?
Principalment,cal dirque aquestcontribueix enaconseguirlaclaude la didàctica de la poesia,
és a dir, l’educació de les emocions per mitjà de la incentivació de la sensibilitat poètica i el
desenvolupament de la creativitat.
Aquest calendari serveix també com a instrument didàctic, perquè pretén incorporar la
literaturaa l’ensenyamentde lallengua, a més d’inventar propostes d’activitats integradores
en les quatre habilitats lingüístiques (llegir, parlar, escoltar i escriure).
A mésa més,existeixentretsfonamentalsperdistingirallò que és literari d’allò que no ho és,
que són:
- Intencionalitatartística de l’emissor.Nosempre una obra literària pot ser considerada
com a tal, peròal llargde la històrias’hanescrittextosque,elsqualsenunprincipi, no
teniencappretensióliteràriai que ambel pasdel tempss’hanpogut reconèixer com a
models literaris.
- Valor estètic del missatge. En aquest cas, s’han d’ensenyar recursos de
desautomatització del llenguatge, és a dir, mostrar tots aquells recursos literaris que
tenim a l’abast en la vida quotidiana, com poden ser recurrències, al·literacions o
ritmes; recursos morfosintàctics com anàfores, i sobre tot, aquells recursos que
tinguen a veure amb la coherència, la cohesió i l’adequació del missatge.
2. - Reconeixement per part dels receptors. Existeixen diverses funcions que se li han
atribuït a la literatura, les quals són:
o Funció de la literatura com a font de coneixement del món.
o Funció de la literatura com a identificadora d’un grup cultural.
o Funció de la literatura com a transmissora de la cultura.
o Funció alliberadora de la literatura.
o Funció d’evasió per mitjà de la literatura en el temps o en l'espai
o Funció de compromís social.
Quines són les característiques necessàries per a un calendari poètic?
- La ficcionalitat, recreació fictícia del món.
- El plurisignificació,tretdel llenguatge poètic que el diferencia del llenguatge científic
que és unívoc.
- La connotació deles obresliteràries, trets que el diferenciadel llenguatge denotatiude
la vida quotidiana.
Quina és l’aparença d’un calendari poètic?
- Un calendari poètic ésun pòstero unllibre de paret (40 x 70 cm aproximadament) on,
encadascuna de lescaselles,hi apareix untexti/ounaimatge relacionatsambel tema
triat, que funciona com a fil conductor de la proposta.
- El tema triat s’introdueix amb una citació o frase de referència.
- Els textosvandesd’unapoesiaclàssicafinsala poesia més experimental, passant per
tota mena de jocs de llengua, de pensament o de societat.
- Les imatges nosón noméselementsdecoratius,sinóque tenen la missió d’ajudar-nos
a comprendre els missatges.
- Cada casella, a més del text o la imatge, porta implícita una proposta de treball que
l’alumne ha de descobrir.
3. Quines són les consignes i les constriccions del joc?
Digues-me compreguntesi etdiré comensenyes.Ambaquestaafirmacióvolemferreferència
a la
importància del saber formular les preguntes bé. Per tant, hauríem d’afegir el concepte de
consigna, fórmula breu que incita a la producció d’un text. La qual pot prendre diverses
formes:
- Desafiament:repetirunembarbussament,resoldre unjeroglífic,continuarlesparaules
encadenades, trobar la solució d’una endevinalla.
- Repte estilístic: ordenar un poema, omplir buits, etc.
- Traveso constriccionsestilístiques: lipogrames,acròstics,anagrames,etc.
- Entrebancsformals:mantenimenti/oimitaciód’unaestructuraestròfica,treballara
partir de matrius.
- Regles del joc: motsseriats,paraulesmaleta,jocsd’equivalències,etc.
- Propostesdecreació lliure: elaboraciód’unex-libris,confecciód’unpoemavisual,d’un
cal·ligrama.
De la lectura compartida a la construcció de significat en grup
Per a què açò siga possible, utilitzarem la tècnica de la mescla per a facilitar interaccions
diverses entre alumnes diferents.
A més, cal fer referència a les característiques de les intel·ligències de Gadner, que són:
- Lingüisticoverbal
- Logicomatemàtica
- Visualespacial
- Musicalrítmica i cinètica
- Interpersonal i intrapersonal