1. NOMBRE DEL ALUMNO: PEDRO MARTINEZ CRUZ.
MATERIA: RELACIONES INTERETNICAS Y EDUCACIÓN INDIGENA
AUTOEVALUACION
CRITERIOS EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE INSUFICIENTE PUNTAJE
10 9-8 8-6 5
RESPONSABILIDAD SIEMPRE
EL TRABAJO
ENTREGÓ
A
ENTREGÓ TODOS
TRABAJOS, AUNQUE
LOS ENTREGÓ
TRABAJOS
ALGUNOS
Y
ENTREGÓ MUY POCOS
TRABAJOS O
10
TIEMPOY SIN ALGUNOS TARDE Y REQUIRIÓSEGUIMIENTO. NINGUNO Y REQUIRIÓ
NECESIDAD DE REQUIRIÓSEGUIMIENTO. MUCHO SEGUIMIENTO.
DARLE
SEGUIMIENTO.
ASISTENCIA ASISTE AL 100% DE
LAS CLASES CON
ASISTE A CLASES DE UN 99
A UN 80%
ASISTE A CLASES DE UN
79 A 60%,CON
ASISTE A CLASES DE UN
59 % O MENOS CON UN
10
TODA PUNTUALIDAD CON PUNTUALIDAD DE 2 PUNTUALIDAD DE 4 RETRAZO DE 10 MINUTOS
Y PERMANECE EN MINUTOS DE MINUTOS DERETRAZO Y O MÁS Y REQUIERE SALIR
ELGRUPO DURANTE RETRAZO Y CON PERMANECE EN EL DEL SALON POR
TODA LA SESIÓN. DISTRACCIONES POCO SALÓN DE DISTINTOS MOTIVOS.
DURADERAS. CLASE SOLICITANDO
SALIR
OCASIONALMENTE.
PARTICIPACION EN
CLASE
PARTICIPA EN CLASE
DE FORMA
PARTICIPA EN CLASE DE
FORMA
PARTICIPA EN
OCASIONALMENTEDE
CLASE PARTICIPA
CLASE
POCO EN
DE
10
INTENCIONAL DE INTENCIONAL DE FORMA INTENCIONAL, FORMAINTENCIONAL,
ACUERDO AL ACUERDO AL PROPICIACOMENTARIOS PROPICIA
CONTENIDODE LOS CONTENIDODE LOS TEMAS, QUE DISTRAEN A COMENTARIOSCHUSCOS,
TEMAS, LO REALIZA SE OTROSCOMPAÑEROS O MOLESTA A
SINDISTRACTORES DISTRAEOCASIONALMENTE BIEN LOS INTERUMPEEN OTROSCOMPAÑEROS O
AJENOS A LA SESIÓN SIN REPERCUTIR EN SUS ACTIVIDADES QUE PLÁTICA
DE LASESIÓN DE TRABAJO ESTÁN CONSTANTEMENTE
TRABAJO. REALIZANDO. AFECTANDO
LASACTIVIDADES DEL
GRUPO.
DISCIPLINA SU
COMPORTAMIENTO
SU COMPORTAMIENTO ES
BUENO
SU
ES
COMPORTAMIENTO
REGULARDURANTE
SU COMPORTAMIENTO
ES IRREGULARDURANTE
09
ES DURANTE LA SESIÓN. LA SESIÓN. LA SESIÓN.
EXCELENTEDURANTE
LA SESIÓN.
LIMPIEZA REALIZA
PULCRITUD
CON
EL
EL LUGAR DE TRABAJO SE
MANTIENE ENBUENAS
EL LUGAR DE TRABAJO
SE MANTIENE
EL LUGAR DE TRABAJO
SE MANTIENE EN
10
TRABAJO,MANTIENE CONDICIONES DE LIMPIEZA ENCONDICIONES MALAS CONDICIONES
SU LUGAR DE Y REGULARES DE DE LIMPIEZA, ASICOMO,
TRABAJO ASEO PERSONAL LIMPIEZA, ASI COMO, EL EL ASEO PERSONAL.
ENEXCELENTES ADECUADO. ASEO PERSONAL
CONDICIONES Y
SEOBSERVA UN ASEO
PERSONAL.
PUNTAJE TOTAL
49
CALIFICACION=PUNTAJE TOTAL DIVIDIDO ENTRE 5
9.8

2. “COMO PERSIBIMOS LAS CULTURAS, EDTERIOTIPOS, PREJUICIOS Y DISCRIMINACION”
El objetivo de este apartado es que el profesorado y los miembros de la comunidad educativa
generan estrategias para prevenir y solucionar, en su caso, actividades racistas y/o
discriminatorias ya sea individual y grupalmente.
- Las estrategias son la igualdad de oportunidades, respetando e integrando la colectividad
sus diversas diferencias El objetivo de este apartado es que el profesorado y los miembros de la
comunidad educativa generan estrategias para prevenir y solucionar, en su caso, actividades
racistas y/o discriminatorias ya sea individual y grupalmente.
• Para ello, pretendemos reflexionar sobre:
• ¿Cómo nos percibimos unos a otros? ¿Qué percepciones tenemos de los “otros”? ¿Y ellos de
nosotros?
• ¿Cómo influyen nuestras imágenes-ideas, nuestras emociones-sentimientos, nuestro
comportamiento, nuestra actitud, nuestros…, en las expectativas que cada uno de nosotros
tenemos hacia las personas de otros grupos diferentes a los “nuestros”?
• ¿Cómo se han formado esas imágenes-ideas, sentimientos-emociones, actitudes-
comportamientos en nuestra persona? ¿Y en las otras personas y grupos?
• ¿Cómo se mantienen estas imágenes, sentimientos y actitudes en nuestra persona, en los
grupos sociales mayoritarios o minoritarios? ¿Cómo los extienden o reproducen los grupos
mayoritarios y los minoritarios?
• ¿Por qué el pertenecer a un determinado grupo nos hace percibir, y a veces a actuar, de
forma diferente a las personas ajenas a nuestro grupo de referencia, que a las que pertenecen a
este?
• Las INFERENCIAS son veracidades o juicios que se hacen sin prueba ni demostración. Las
inferencias provienen de nuestros valores y percepciones. Los prejuicios, los estereotipos y la
discriminación son ejemplo de ello.
• Los estereotipos tienen como objetivo simplificar la realidad: cualquier persona es
identificada directamente con el estereotipo del grupo al que pertenece.
• Los estereotipos sobre grupos culturales, étnicos o religiosos se han ido formando a lo largo
de la historia y transmitiéndose de una generación a otra.
Los estereotipos sobre grupos culturales, étnicos o religiosos se han ido formando a lo largo de la
historia y transmitiéndose de una generación a otra

3. • Los
• Podríamos definir el estereotipo de diferentes formas, a saber:
• Rasgos que se atribuyen a un grupo.
• Imagen mental simplificada de los miembros de un grupo compartida socialmente.
• Creencias que atribuyen características a los miembros de un grupo.
• Estas tres definiciones anteriores nos muestran dos aspectos fundamentales de los
estereotipos:
• Los estereotipos son compartidos por mucha gente. No son las imágenes mentales de una
persona únicamente.
• Los estereotipos se atribuyen a una persona como miembro de un grupo y no como persona
individual.
• Podríamos definir el estereotipo de diferentes formas, a saber:
• Rasgos que se atribuyen a un grupo.
• Imagen mental simplificada de los miembros de un grupo compartida socialmente.
• Creencias que atribuyen características a los miembros de un grupo.
• Estas tres definiciones anteriores nos muestran dos aspectos fundamentales de los
estereotipos:
• Los estereotipos son compartidos por mucha gente. No son las imágenes mentales de una
persona únicamente.
• Los estereotipos se atribuyen a una persona como miembro de un grupo y no como persona
individual.
El prejuicio se ha definido de múltiples formas dependiendo de los autores.
• Heinz (1968) lo define como “un juicio emitido sin comprobar su validez por los hechos”,
según Allport (1971) es “una actitud hostil o prevenida hacia una persona que pertenece a un
grupo suponiéndose por lo tanto que posee las cualidades objetables atribuidas al grupo”, el
colectivo Amani (1994) lo entiende como “juicio previo no comprobado, de carácter favorable o
desfavorable, a cerca de un individuo o de un grupo, tendente a la acción en un sentido
congruente”.
• Los prejuicios introducen los elementos de emoción y acción. Podemos definir los prejuicios
como un: Juicio previo no comprobado, de carácter favorable o desfavorable, acerca de un
individuo o de un grupo, tendente a la acción en un sentido congruente

4. • Los prejuicios introducen los elementos de emoción y acción. Podemos definir los prejuicios
como un: Juicio previo no comprobado, de carácter favorable o desfavorable, acerca de un
individuo o de un grupo, tendente a la acción en un sentido congruente
• La discriminación puede ser directa y por tanto manifestarse a través de agresiones físicas o
verbales, o bien indirecta, que es lo más frecuente, y manifestarse a través de la legislación, el
lenguaje, el curriculum oculto, las actitudes etc.
• En este sentido los medios de comunicación son el espacio de influencia más poderoso, así
como las relaciones históricas entre los grupos.