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Generar a través de la
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 Participar eficazmente en
     las actividades de
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   Convocar a los estudiantes desde el nivel de
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  complementaria.
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El proceso lo conforman las fases de inducción,
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Los estudiantes de la Escuela Normal Superior de
Piedecuesta, desde el nivel de preescolar, básica primaria,
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El seguimiento y control de las actividades
  lúdicas serán por medio de la observación
directa, diarios de campo donde se...
Será a nivel individual y grupal; teniendo en
cuenta los diarios de campo, la observación
            y la autoevaluación.
La experiencia ha formado a un
grupo de ex alumnos que vienen
  dirigiendo distintos grupos de
   danza en el municipio y ...
INDICADORES DE LOGROS

 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
 PLAN DEL AREA
 GRADO: Sexto - séptimo                     ...
COMPETENCIA                   COMPETENCIA                  COMPETENCIA
      LINGÜÍSTICA                  PRAGMÁTICA      ...
DIARIO DE CAMPO
                           DIDI DEL C. GARCIA SANCHEZ
                                 SÉPTIMO GRADO
     ...
Escuela Normal Superior
                         Escuela de Danzas


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Foro ArtíStico Mohagua

  1. 1. Nace de la necesidad de crear espacios de expresión que permitan a los niños y jóvenes tener una identidad con su cultura y así mismo fortalecer su saber ser.
  2. 2. MOHAN Y GUANE Mohán: dios de los indios Guanes que habitaron la región de Santander. La Escuela de Danzas es un espacio artístico que busca reafirmar valores de tolerancia, respeto, responsabilidad y amor. Permite la interlocución consigo mismo y con los otros. Formando niños y jóvenes como seres integrales en las siguientes dimensiones: social, cognitiva, creativa, trascendental, comunicativa y afectiva. De esta manera los estudiantes buscan establecer un diálogo permanente con su contexto de acuerdo a las necesidades e intereses de la comunidad Normalista.
  3. 3. El grupo de danzas Mohagua tiene como misión fortalecer sentimientos, emociones, anhelos y gustos en los niños y jóvenes a través de la expresión corporal, de forma sana, sintiendo plena identidad con su cultura.
  4. 4. La Escuela de Danza Mohagua de la Normal Superior de Piedecuesta busca orientar semillero de formadores dancísticos como un grupo que además de exponer en forma creativa y armoniosa el folclor colombiano, sean referentes competentes para liderar procesos culturales en la región.
  5. 5. Generar a través de la Escuela de Danzas Mohagua, procesos de expresión y ritmo; con talleres que permitan la participaron y la convivencia de los estudiantes, con el fin de profundizar en las diferentes formas de ver la expresión, desarrollando propuestas de trabajo dancístico en La Escuela Normal Superior de Piedecuesta.
  6. 6.  Participar eficazmente en las actividades de expresión dancística por la institución.  Desarrollar habilidades mediante la expresión y el ritmo para una mejor coordinación y ejecución de los diferentes ritmos populares.  Proponer actividades artístico-culturales como medio de integrar toda la comunidad y así poder descubrir nuevos talentos que respondan ante las demás instituciones educativas de la región.
  7. 7.  Convocar a los estudiantes desde el nivel de preescolar hasta el Programa de formación complementaria.  Realizar diferentes talleres para descubrir coordinación dinámico manual y coordinación general.  Crear espacios para la expresión espontánea y la participación.  Participar en los diferentes eventos que se organizan a nivel institucional, regional, departamental y nacional.
  8. 8. El proceso lo conforman las fases de inducción, motivación, descripción teórica, combinación teórico-practica a través del desarrollo auditivo. Con esta experiencia se desarrollan competencias y habilidades en los estudiantes para un futuro desempeño en la docencia y conformar un espacio cultural que llene las expectativas de sus integrantes.
  9. 9. Los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta, desde el nivel de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media, programa de formación complementaria y egresados.
  10. 10. El seguimiento y control de las actividades lúdicas serán por medio de la observación directa, diarios de campo donde se consignan la dofa (debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas).
  11. 11. Será a nivel individual y grupal; teniendo en cuenta los diarios de campo, la observación y la autoevaluación.
  12. 12. La experiencia ha formado a un grupo de ex alumnos que vienen dirigiendo distintos grupos de danza en el municipio y en Santander a nivel de instituciones educativas. Esta experiencia se puede replicar en otras instituciones bajo las mismas condiciones, es decir con un apoyo institucional, compromiso de maestros, estudiantes y padres de familia.
  13. 13. INDICADORES DE LOGROS ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA PLAN DEL AREA GRADO: Sexto - séptimo PROFESORA: Didi del Carmen García Sánchez UNIDAD:“El Folclor” PROYECTO: Reconociendo el folclor. LOGROS:-Expresa su propio concepto sobre folclor -Identifica el folclor colombiano a través de sus fiestas. -Reconoce los ritmos más representativos de nuestro país.. TEMAS Y SUBTEMAS: Folclor, fiestas colombianas. ESTANDARES HABILIDADES DE COMPRENSIÓN HABILIDADES DE PRODUCCION ESCUCHA LECTURA ESCRITURA MONÓLOGO CONVERSACIÓN  Sigo instrucciones  Reconozco  Demuestro  Expreso mi  Participo relacionadas con actividades palabras y conocimiento opinión sobre activamente en de clase y recreativas frases que del folclor en folclor. discusiones propuestas por mi profesor. identifican el las diversas nuestro folclor. folclor regiones de colombiano. Colombia.
  14. 14. COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA SOCIOLINGUISTICA  Hago un cuento sobre  Utilizo elementos  Uso el lenguaje escrito mis abuelos, algún mito o metalingüísticos para contar para plasmar mi creación, leyenda. una historia. expresando vivencias de mis antepasados. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN  Actividades de motivación: cuentos,  Presentación de la propia opinión sobre mitos y leyendas folclor.  Lecturas  Trabajos de investigación.  Historias  Elaboración de un cuento sobre algún  Fotos mito o historia contada por los abuelos.  Música  Investigación de nuestra descendencia  Videos (antepasados, apellidos)
  15. 15. DIARIO DE CAMPO DIDI DEL C. GARCIA SANCHEZ SÉPTIMO GRADO 2008 DIA HORA GRADO INDICADOR DEL LOGRO ACTIVIDAD RECURSOS FIRMA REPRESENTANTE Febre 10:25- 7.0 Reconozco palabras y frases -Lectura Fotocopia ro 1- 12:15p que identifican el folclor -Música Libros Viern .m. colombiano y expreso con mi colombiana: Grabadora es cuerpo movimientos de los bambuco, C.D diferentes ritmos folclóricos. torbellino, guabina, cumbia, etc. OBSERVACION: Gestos (emociones, sentimientos) Lenguaje del cuerpo Interacción Recursos Espacio Tiempo Logros cognitivos Relación con el orientador y espacio
  16. 16. Escuela Normal Superior Escuela de Danzas Nombre:_______________________________ Fecha: ________________ Taller:_________________________________ Qué conozco? Qué aprendí? Qué Falta? Pre saberes Proceso

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