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2012 umg actualización proyectos educativos virtual alumnos

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2012 umg actualización proyectos educativos virtual alumnos

  1. 1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala “Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32 POSGRADOS EN EDUCACIÓN Actualización Profesional para la MAESTRÍA EN EDUCACIÓNCON ESPECIALIZACIÓN EN ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS MODALIDAD VIRTUAL Universidad Mariano Gálvez Preparado por Ing. Nidia Giorgis, MA Dirección de Posgrados en Educación Enero 20131. Introducción La plataforma de aprendizaje de la universidad es un apoyo indispensable para crear un espacio en donde el docente y los estudiantes compartan sus ideas y construyan sus conceptos en forma colaborativa. Permite registrar los avances y la retroalimentación, elementos fundamental en estos procesos semipresenciales. El acompañamiento y monitoreo constante de los participantes son factores claves para el éxito en esta modalidad semipresencial. Este programa de Actualización profesional ofrece una modalidad de graduación a los estudiantes de la Maestría en Educación con cierre de pensum en el año 2009 o años anteriores. Al aprobar los cuatro cursos los estudiantes podrán proceder a solicitar el Acto Solemne de Graduación e Investidura de Maestría.2. Objetivos a) Profundizar sobre los procesos de innovación educativa en la educación superior, para que sean incorporados por el docente en el quehacer del aula de las asignaturas que imparte b) Proporcionar momentos para el análisis y la reflexión en aspectos de la personalidad del docente y del estudiante, a través del diseño de actividades presenciales y a distancia que ayuden a comprender la importancia de la relación profesor-estudiante y sus efectos en el aprendizaje c) Actualizar al docente en el uso e integración de los recursos que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación como un recurso didáctico. Incluyendo las principales plataformas de educación a distancia, los programas de software para apoyar el diseño e implementación de cursos asistidos por las TICS y cualquier otra innovación tecnológica de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje (En un nivel introductorio) d) Actualizar al docente en técnicas de moderación y regulación de la participación e interacción, así como estrategias en ambientes presenciales y a distancia para formación de equipos, dominio de material entre otras. e) Proponer formas para enfrentar los Retos del Docente universitario en el Modelo Educativo centrado en el Aprendizaje
  2. 2. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala “Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32 POSGRADOS EN EDUCACIÓN 3. Programación El proyecto de actualización contempla 4 cursos 10 semanas de duración cada uno respetando el diseño de la maestría en modalidad virtual. Los cursos se ofrecen en forma consecutiva en modalidad virtual a) Una sesión de inducción al inicio de la cohorte (virtual), en un horario a establecer. La evaluación parcial y final puede ser a través de un proyecto, estudio de casos, portafolio final, entre otros. b) Las sesiones a distancia serán actividades de estudio autónomo guiadas por el docente, quien facilitará las guías. Dentro de estas actividades se pueden mencionar: estudio de casos, discusión a través de foros, visualización de videos y discusión a través de foros y chats, evaluaciones en línea, lecciones virtuales, entre otros. c) Las sesiones en modalidad a distancia serán servidas a través de la plataforma de la universidad. El diseño de cada una de estas sesiones a distancia se tendrá disponible previo al inicio de cada curso. Este diseño incluye una guía de actividades para los participantes, materiales de la sesión virtual y de apoyo debidamente disponibles en la plataforma. Podrán realizarse en estas sesiones virtuales foros de discusión, estudio de casos, discusión de videos académicos, investigaciones guiadas en fuentes seleccionadas en Internet y escritas, entre otras actividades. 4. Plan de EstudiosNo. Curso Contenidos Producto esperado del curso1. Tendencias y Innovaciones educativas para estudiantes del siglo Ensayo sobre como el desafíos en la XXI. profesional puede afrontar educación del siglo Calidad Educativa en la educación y sus estándares los retos de la educación en XXI (proyectos) internacionales. el siglo XXI cumpliendo con normas y estándares internacionales de gestión de los estándares proyectos internacionales de gestión La autoevaluación institucional orientada a la de proyectos. calidad.2. Gestión de Procesos creativos de generación de ideas a ser Guía para la elaboración de innovaciones en proyectadas Proyectos Educativos y educación Estrategias metodológicas y evaluativas eficaces sistemas de evaluación de (proyectos) para los procesos de enseñanza-aprendizaje. los mismos, que incluyan las La supervisión, el acompañamiento pedagógico a innovaciones educativas los docentes y la mejora continua del desempeño pertinentes para la docente transferencia efectiva a Elaborar Proyectos Educativos y sistemas de distintas comunidades evaluación de los mismos, que incluyan las educativas presentes o innovaciones educativas pertinentes para la futuras transferencia efectiva a distintas comunidades educativas presentes o futuras3. Diseño de Proyectos Diseño de Proyectos apoyados en las nuevas Elaboración de una Guía educativos apoyados tecnologías de la información. Consideraciones para el diseño, planificación, en las nuevas importantes. implementación y evaluación tecnologías de la Diseño e implementación de Proyectos educativos de proyectos apoyados en información y en entornos virtuales y en modalidad TICs o en entornos virtuales. comunicación semipresencial: Bases para un proyecto, su Aplicar esta Guía a una planificación, implementación y evaluación. temática específica. ACTUALIZACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIZACIÒN EN ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS VIRTUAL Página 2
  3. 3. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala “Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32 POSGRADOS EN EDUCACIÓNNo. Curso Contenidos Producto esperado del curso4. Teoría y diseño de Introducción al tema del Currículo tanto desde el Preparación de una proyectos punto de vista de sus fundamentación teórica, como propuesta de proyecto curriculares de sus alternativas de desarrollo en la práctica. Se curricular basado en analizan los principios teóricos y prácticos del competencias. Currículo y los requisitos específicos de los programas curriculares correspondientes a los niveles educativos y áreas de conocimiento en los cuales los alumnos se desempeñan. Aproximaciones al Currículo: significados posibles El currículo hoy: sus posibilidad y límites. Distintas dimensiones del currículo. Enfoques curriculares. Enfoque basado en competencias. La Evaluación del currículo: qué evaluar y cómo hacerlo. Actores del Currículo: Enseñantes, aprendices, cultura, conocimientos, comunicación didáctica, institución y sociedad. El Diseño de proyectos curriculares y el desarrollo del mismo. 5. Metodología y Evaluación: a) Cada uno de los cursos se ofrecerá a través de la plataforma oficial de la UMG con un docente experto en la temática. b) Para aprobar el curso es indispensable la participación de calidad en 100% de las actividades en línea y el cumplimiento con la normativa de evaluación de cada curso de la malla curricular c) El diseño de la Maestría está centrado en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con un componente de práctica inmediata de los aprendizajes y un reporte del análisis del resultado de dicha práctica y sistematización de la misma. d) Las condiciones administrativas son las mismas que la maestría en la modalidad presencial 6. Costos Alumnos Inscripción: Q. 475.00 Cuota por curso Q. 475.00 La inscripción la debe hacer cada trimestre, pagar por curso mensualmente se llevan dos cursos por trimestre (total Q. 950.00 mensuales) ACTUALIZACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIZACIÒN EN ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS VIRTUAL Página 3

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