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DIRECTIVA ESCOLAR 2014
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Establecer lineamientos nacionales, normas y orientaciones para la
planificación, desarrollo y supervisión de las actividades educativas a
desarrollarse durante el año escolar 2014 en las Instituciones
Educativas de Educación Básica

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Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y
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Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión
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garantice las condiciones de calidad del servicio educativo.

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Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica
Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL)
Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencia Regional de
Educación
Gobiernos Regionales
Ministerio de Educación
Intersectorial, se consideran los Planes Nacionales Multisectoriales
alineados a las políticas priorizadas por el Sector.

FINALIDAD

OBJETIVOS

ALCANCE

•
•
•
BASE
NORMATIVA
• Constitución Política del Perú.
• Ley N° 28044, Ley General de Educación
• Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres
de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
• Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio
público esencial.
• Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
• Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas
en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N°
29839.
• Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas.
• Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
• Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
• Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
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DISPOSICIONES
GENERALES

Políticas priorizadas
El eje de los aprendizajes
el eje docente (criterios concertados en el marco de una carrera pública renovada)
el eje de modernización de la gestión escolar (gestión descentralizada, participativa,
transparente y orientada a resultados).
Política curricular
• Aprendizajes fundamentales
• Mapas de progreso
• Rutas de aprendizaje

Indicadores de gestión centrada en los aprendizajes
• Logros de aprendizaje
• Uso efectivo del tiempo en el aula y la escuela
• Uso adecuado de rutas de aprendizaje
• Clima escolar
• Plan Anual de Trabajo (PAT) para la mejora de los aprendizajes
Movilización Nacional por la transformación educativa
• Momentos e hitos
Roles de la IE y los niveles de gobierno (I.E., Gobierno local, regional y MED)
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
• Orientaciones específicas por
nivel y modalidad
• Educación Básica Regular
• Educación Básica Alternativa
• Educación Básica Especial
• Orientaciones específicas para las
IIEE EIB
• Gestión de los materiales y
recursos educativos
• Uso de tecnologías educativas
• Promoción de cultura y deporte

CONVIVENCIA
• Clima escolar
• Tutoría y orientación educativa

GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
• Momentos de la movilización nacional por la
transformación educativa
• Organización y participación en la institución
educativa
• Planificación escolar PAT
• Matrícula
• Uso y distribución del tiempo en la institución
educativa y en el aula
• Aplicación del enfoque ambiental y gestión del
riesgo
• Autoevaluación y mejora continua
• Aprende saludable

VÍNCULO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD

ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS
Para las instituciones educativas

Para las instancias de gestión descentralizada
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Es una herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora,
cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y
el CONEI. Su formulación no obedece sólo a cumplimiento
administrativo, sino es expresión del accionar de la IE para la
mejora de los aprendizajes.
Se organiza en función de:
 Los momentos e hitos de la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación.
 Las acciones previstas para el logro de indicadores de gestión
(Logros de aprendizajes y retención de estudiantes, uso
efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado
de materiales educativos y rutas de aprendizaje y percepción
de estudiantes del clima escolar).
CONTENIDO BÁSICO
I. Línea de base de la Institución Educativa en relación a los indicadores de
gestión (Logros de aprendizajes y retención de estudiantes, uso efectivo del
tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado de materiales educativos y
rutas de aprendizaje y percepción de estudiantes del clima escolar).
II.- Objetivos y metas de aprendizaje, establecidas para el 2014, como
resultado del análisis de la línea de base.
III.- Momentos y actividades:
PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR.
Matrícula oportuna y
sin condicionamientos

Preparación y acogida
a los estudiantes
Mantenimiento del
local escolar.

Distribución de los
materiales educativos.
Segundo momento
Campaña por los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos
Primera Jornada de
reflexión

fomento de la lectura y
escritura

Evaluación de
estudiantes – I semestre

tutoría y orientación
educativa

Primer día del logro

prevención de riesgos
y simulacros

Segunda Jornada de
reflexión

promoción de la
cultura y el deporte

Evaluación Censal - II
semestre

Aprende Saludable
Tercer momento: Balance del Año Escolar y
Rendición de Cuentas

Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas
en relación a los indicadores de la gestión escolar.
Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar

IV.- Distribución del Tiempo en la IE
Calendarización del año escolar
Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase

VI.- Anexos
(actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).

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4. directiva 2014

  • 2. • Establecer lineamientos nacionales, normas y orientaciones para la planificación, desarrollo y supervisión de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2014 en las Instituciones Educativas de Educación Básica • Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes fundamentales, en el marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos. • Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión centrada en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y que garantice las condiciones de calidad del servicio educativo. • • • Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencia Regional de Educación Gobiernos Regionales Ministerio de Educación Intersectorial, se consideran los Planes Nacionales Multisectoriales alineados a las políticas priorizadas por el Sector. FINALIDAD OBJETIVOS ALCANCE • • •
  • 3. BASE NORMATIVA • Constitución Política del Perú. • Ley N° 28044, Ley General de Educación • Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. • Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial. • Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo • Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839. • Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. • Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial • Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad • Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
  • 4. DISPOSICIONES GENERALES Políticas priorizadas El eje de los aprendizajes el eje docente (criterios concertados en el marco de una carrera pública renovada) el eje de modernización de la gestión escolar (gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados). Política curricular • Aprendizajes fundamentales • Mapas de progreso • Rutas de aprendizaje Indicadores de gestión centrada en los aprendizajes • Logros de aprendizaje • Uso efectivo del tiempo en el aula y la escuela • Uso adecuado de rutas de aprendizaje • Clima escolar • Plan Anual de Trabajo (PAT) para la mejora de los aprendizajes Movilización Nacional por la transformación educativa • Momentos e hitos Roles de la IE y los niveles de gobierno (I.E., Gobierno local, regional y MED)
  • 5. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PROCESOS PEDAGÓGICOS • Orientaciones específicas por nivel y modalidad • Educación Básica Regular • Educación Básica Alternativa • Educación Básica Especial • Orientaciones específicas para las IIEE EIB • Gestión de los materiales y recursos educativos • Uso de tecnologías educativas • Promoción de cultura y deporte CONVIVENCIA • Clima escolar • Tutoría y orientación educativa GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES • Momentos de la movilización nacional por la transformación educativa • Organización y participación en la institución educativa • Planificación escolar PAT • Matrícula • Uso y distribución del tiempo en la institución educativa y en el aula • Aplicación del enfoque ambiental y gestión del riesgo • Autoevaluación y mejora continua • Aprende saludable VÍNCULO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS Para las instituciones educativas Para las instancias de gestión descentralizada
  • 6. PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Es una herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora, cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y el CONEI. Su formulación no obedece sólo a cumplimiento administrativo, sino es expresión del accionar de la IE para la mejora de los aprendizajes. Se organiza en función de:  Los momentos e hitos de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.  Las acciones previstas para el logro de indicadores de gestión (Logros de aprendizajes y retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado de materiales educativos y rutas de aprendizaje y percepción de estudiantes del clima escolar).
  • 7. CONTENIDO BÁSICO I. Línea de base de la Institución Educativa en relación a los indicadores de gestión (Logros de aprendizajes y retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado de materiales educativos y rutas de aprendizaje y percepción de estudiantes del clima escolar). II.- Objetivos y metas de aprendizaje, establecidas para el 2014, como resultado del análisis de la línea de base. III.- Momentos y actividades: PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR. Matrícula oportuna y sin condicionamientos Preparación y acogida a los estudiantes Mantenimiento del local escolar. Distribución de los materiales educativos.
  • 8. Segundo momento Campaña por los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos Primera Jornada de reflexión fomento de la lectura y escritura Evaluación de estudiantes – I semestre tutoría y orientación educativa Primer día del logro prevención de riesgos y simulacros Segunda Jornada de reflexión promoción de la cultura y el deporte Evaluación Censal - II semestre Aprende Saludable
  • 9. Tercer momento: Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los indicadores de la gestión escolar. Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar IV.- Distribución del Tiempo en la IE Calendarización del año escolar Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase VI.- Anexos (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).