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EL CURRÍCULO ESCOLAR




TEORIAS Y DISEÑOS CURRICULARES
JENNY ARANGO GÓMEZ
 Determina el qué, el cómo y el cuándo se forma a los ciudadanos
 Existe un contexto social y como producto de decisiones
  políticas, técnicas y económicas.
 enfoca la educación (depende del modelo de desarrollo de un
  país).
CURRÍCULO


Viene del latín currus, curriculus, que significa “carretera” o
“trayecto”
se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la
actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo
enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo
evaluar?
FUNCIÓN DEL CURRÍCULO

Se estudia: el contenido o material
 (instrucción); el cómo se realiza la
 enseñanza (método), los temas a
 trabajar (orden de instrucción) y la
 secuencia de aplicación.
DEFINICIONES

 una serie de finalidades y objetivos, selección y organización de
  contenidos y programa de evaluación de resultados.
   Objetos curriculares: perfil del estudiante
   Plan de estudios: selección de contenidos
   Carta descriptiva para cada curso con
   propósitos, objetivos y criterios de evaluación
Proceso que busca prever el futuro en relación con los procesos
educativos; especifica fines, objetivos, metas para determinar los
recursos y logros
EL CURRÍCULO PARA LOS
ESTUDIANTES

 Análisis sociocultural: elige contenidos en relación al sujeto que
  quiere formar

 Características de los sujetos: se toma en cuenta las
  necesidades, capacidades e interés de los estudiantes
 Estructura curricular: seleccionar
 conceptos y procedimientos
PLANIFICACIÓN DEL CURRÍCULO
EVALUACIÓN


 valorar el grado en que los medios, recursos y procedimientos
  permiten el logro de las finalidades y metas de una institución o
  sistema educativo (García).

 Valoración de las condiciones del plan y los logros de los
  distintos medios, recursos, objetivos planteados.

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  • 1. EL CURRÍCULO ESCOLAR TEORIAS Y DISEÑOS CURRICULARES JENNY ARANGO GÓMEZ
  • 2.  Determina el qué, el cómo y el cuándo se forma a los ciudadanos  Existe un contexto social y como producto de decisiones políticas, técnicas y económicas.  enfoca la educación (depende del modelo de desarrollo de un país).
  • 3. CURRÍCULO Viene del latín currus, curriculus, que significa “carretera” o “trayecto” se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
  • 4. FUNCIÓN DEL CURRÍCULO Se estudia: el contenido o material (instrucción); el cómo se realiza la enseñanza (método), los temas a trabajar (orden de instrucción) y la secuencia de aplicación.
  • 5. DEFINICIONES  una serie de finalidades y objetivos, selección y organización de contenidos y programa de evaluación de resultados.  Objetos curriculares: perfil del estudiante  Plan de estudios: selección de contenidos  Carta descriptiva para cada curso con  propósitos, objetivos y criterios de evaluación Proceso que busca prever el futuro en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos, metas para determinar los recursos y logros
  • 6. EL CURRÍCULO PARA LOS ESTUDIANTES  Análisis sociocultural: elige contenidos en relación al sujeto que quiere formar  Características de los sujetos: se toma en cuenta las necesidades, capacidades e interés de los estudiantes  Estructura curricular: seleccionar  conceptos y procedimientos
  • 8. EVALUACIÓN  valorar el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institución o sistema educativo (García).  Valoración de las condiciones del plan y los logros de los distintos medios, recursos, objetivos planteados.