SlideShare una empresa de Scribd logo
Amaya Padilla Collado
Un puente entre la EducaciónUn puente entre la Educación
Especial y la EducaciónEspecial y la Educación
OrdinariaOrdinaria
25-Mayo-201325-Mayo-2013
Para criar a un niño, hace falta una tribu entera
Rocío Sotillos. Charla de Presentación en la 5ª Jornada Aspau
Para educar a una niña y un niño con TEA
hace falta la IMPLICACIÓN y COORDINACIÓN
de la tribu entera
ASOCIACIONES
FAMILIAS
PROFESIONALES EXTERNOS
ESCUELA-LEYES
SOCIEDAD
Mi tribu reside también en Internet
El Libro rojo ya va por 322 páginas
La inclusión es un DERECHO
INCLUSIÓN
EXCLUSIÓN SEGREGACIÓN INTEGRACIÓN
La INCLUSIÓN es un derecho
Campaña en Facebook de Autismo Ávila
La escolaridad es transitoria
Modalidades de Escolarización
Falsa creencia
Proceso de Detección:
1) El tutor/a observa, pasa la guía y recogerá en el
acta de las reuniones de ciclo la relación del alumnado
con indicadores o señales de alerta.
2) Posteriormente, los coordinadorxs
de ciclo trasladan la relación de
alumnado detectado a la Comisión de
Coordinación Pedagógica (CCP) del
centro, con la finalidad de que el
orientador/a inicie una valoración
exploratoria, de así estimarse por la
CCP.
Proceso de Detección:
• La detección también se puede iniciar cuando desde
el entorno familiar se observen indicios de señales
de alerta, y se acrediten suficientemente a juicio de
la Comisión de Coordinación Pedagógica.
•Del mismo modo, en cualquier momento del curso se
puede comenzar el proceso de detección, si se dieran
las circunstancias que así lo requieran.
3) El/la Orientador/a del centro comienza la evaluación,
previa firma del acta de consentimiento de la familia.
4) Si se sospecha
TGD, actúa además
el EOEP de TGD
(uno para toda la
provincia)
5) Se elabora el preinforme psicopedagógico de atención
individualizada (PIP), informando antes a las familias, que
incluirá las conclusiones del proceso de detección.
El alumnado deberá tener mínimo un curso de desfase.
Este PIP se mantiene un curso.
6) Si persisten las dificultades, se elabora el Informe
Psicopedagógico con las medidas escolares y recursos que
precisa y se adjunta el acta de las familias con su
conformidad o no.
Este informe es preciso para determinar una escolaridad
extraordinaria y asegurar la atención por parte del
profesorado de apoyo a las NEAE y AL
1 de cada 150 niñxs españoles
está diagnosticado dentro del
espectro autista
Cada niña y niño con TEA es único
Escolarización del alumnado con TEA
-FORMACIÓN
-PEDIR AYUDA
-BUSCAR APOYOS
-FORMAR PARTE DE LA TRIBU
ASOCIACIÓN - RED
Evaluación
Individual de
cada caso
“Nos encontramos con el autismo como algo encerrado
en una frágil burbuja, en un hermoso globo azul al que
no sabemos como acceder. Todo parece tan frágil.”
Abuela de Iago, Cris
“Pero si abrimos el objetivo descubrimos otro envoltorio.
También es frágil, pero tiene una salida, o mejor una
entrada. Nuestra mano puede acceder”.
Abuela de Iago, Cris
Formación
Si me das un SAAC me ayudas a conocer
y entender el mundo
Sistema
Aumentativo
o Alternativo
de
Comunicación
La escuela debería ser como viajar a Japón
La escuela debería ser como viajar a Japón
Eva Reduello
Implantar los SAAC (sistemas aumentativos
y alternativos de comunicación)
Cómo debe ser un cole en el
que hay alumnado con Autismo:
5 años
4 como Directora del CEE Puerto del Rosario
1 como tutora en el CEE Inés Fuentes
4 años como tutora del Aula Enclave de Tránsito
a la vida adulta del IES Garachico
2 años como maestra de Educación Especial del
CEIP Samoga
Mi paso por las modalidades de escolaridad
CURSO 2007-2008
http://inesfuentes.blogspot.com.es/
El Blog nos recuerdaEl Blog nos recuerda
Memoria gráfica
El Blog nos ayuda a anticipar
El Blog nos enseña
Vídeos con los ritmos
Con cada instrumento de
forma individual
Y grupal
Y enseñamos a través del Blog
El Blog nos permite participar
Y valorar
nuestro
trabajo
2009 - III Edición de La Sardina
I Edición del Concurso de Carteles
El Blog nos permite participar
2013 – I Concurso Fotográfico
El Blog nos permite compartir
2012 – I Jornadas de Buenas Prácticas en
Educación Especial
En el Auditorio
de Tegueste
En el Auditorio
de El Sauzal
2013 – II Jornadas de Buenas Prácticas
CURSO 2007-2011
http://www.garachicoenclave.blogspot.com.es/
2º PREMIO CERTAMEN INTERNACIONAL DE EDUCARED 2011- MODALIDAD B-CATEGORÍA I
FINALISTA DEL PREMIO ESPECIAL DE TRABAJOS ORIENTADOS A FACILITAR EL ACCESO
A LAS TIC Y A LA EDUCACIÓN A NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
1º PREMIO ESPIRAL 2010
qcompartir experiencias: Hay una ficha para ti
PO-DE-MOS
2012
Blog: De Garachico al mundo
CURSO 2007-2008
CURSO 2008-2009
3º PREMIO DEL CONCURSO
A NAVEGAR 9 DE EDUCARED
Blog: Un mundo de color
Blog: Dímelo con un cuadro
CURSO 2009-2010
CURSO 2010-2011
Blog: Un mar de posibilidades
1º PREMIO CERTAMEN INTERNACIONAL DE
EDUCARED 2010
2º PREMIO CERTAMEN INTERNACIONAL DE EDUCARED
2011-MODALIDAD A-CATEGORÍA I
2º PREMIO CERTAMEN INTERNACIONAL DE EDUCARED 2011
- PREMIO ESPECIAL DE TRABAJOS ORIENTADOS A
FACILITAR EL ACCESO A LAS TIC Y A LA EDUCACIÓN A
NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
http://samogaespecial.blogspot.com.es/
http://diversidadycoeducacion.com/
CURSO 2011-2012
CURSO 2012-2013
Grupo de prevención para el Primer Ciclo de Primaria
Faltan recursos, formación, tiempo para coordinarse
Importa lo curricular, se atiende sólo cuando hay
un desfase importante… pero JUNTXS PODEMOS!!
Inma Cardona
ASPAU
Darles la oportunidad
Darles voz
Leer sus miradas
Alberto, 9 años, Manifiesto en el
Día del Autismo
Cuca da Silva – Por Dereito
“Me llamo Alberto, tengo 9 años y dicen que tengo
autismo. Soy un niño feliz”
Celebrar en el centro escolar el 2 de Abril
Trabajar los mitos del autismo
Mostrar materiales adaptados
Charlas en la Universidad,
talleres, vídeos, decorar el
centro…
María Palacios- Javi
Carmen de la Rosa-
Pelayo
Plataforma de familias de alumnado
con TEA de Asturias
/a
/a
Como niñ@s aprendemos jugando
Manual de Teoría de la Mente
Anabel Cornago
Diplomada en Magisterio, volcada  en el apoyo educativo a
niñas y niños con TEA, habla desde la neurodiversidad.
“Mi felicidad está en función de mi
capacidad de ser amada y amar”
Marta Montoro – ASPAU (Valencia)
Y su forma de
Aprender
como aprendices
visuales
Esther Cuadrado
Por Dereito
Miriam Reyes
RECURSOS ESPECÍFICOS
/as
/as
las familias
La resiliencia es la capacidad de afrontar la adversidad
saliendo fortalecido y alcanzando un estado de excelencia
profesional y personal.
El cuidado del cuidador/a
Familia-Profesionales
Acompañar, colaborar, formar
EQUIPO
7
/as
madre
niñ@
5h-5d
curso
24h
TODA
LA
VIDA
18-Febrero-2012 Valencia18-Febrero-2012 Valencia
Fruto del encuentro
en Valencia
con Rocío Sotillos
PICTO AUTISMO
Desterrando mitos
Somos pura emoción
"Estar picado por la mosca del Autismo es...
estar atraído por las diferencias, tener una imaginación viva, ser capaz
de dar sin obtener, saber adoptar un estilo de comunicación y una
interacción social natural, ser valiente para "trabajar solo en el
desierto", jamás estar satisfecho de lo que sabemos, aceptar que
todo progreso lleva a nuevos problemas, tener capacidad pedagógica,
estar listo para trabajar en equipo, ser humilde...“
Theo Peeters
5 Congreso Autismo - Europa
Barcelona, 1996
¡GRACIAS!

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Diario de teruel pag 8 sabado 11 6-2016
Diario de teruel pag 8 sabado 11 6-2016Diario de teruel pag 8 sabado 11 6-2016
Diario de teruel pag 8 sabado 11 6-2016lasanejas
 
GUÍA DE ATENCIÓN DISCAPACIDAD VISUAL
GUÍA DE ATENCIÓN DISCAPACIDAD VISUALGUÍA DE ATENCIÓN DISCAPACIDAD VISUAL
GUÍA DE ATENCIÓN DISCAPACIDAD VISUALRossyPalmaM Palma M
 
Las claves del éxito en la educación finlandesa trabajo definitivo
Las claves del éxito en la educación finlandesa trabajo definitivoLas claves del éxito en la educación finlandesa trabajo definitivo
Las claves del éxito en la educación finlandesa trabajo definitivoGalitoDiaz
 
Presentación a los padres
Presentación a los padresPresentación a los padres
Presentación a los padresPujante
 
Circular informativa 2
Circular informativa 2Circular informativa 2
Circular informativa 2lasanejas
 
Curriculum vitae yessia
Curriculum vitae yessiaCurriculum vitae yessia
Curriculum vitae yessiacharlyplay
 
La educación en ecuador y finlandia
La educación en ecuador y finlandiaLa educación en ecuador y finlandia
La educación en ecuador y finlandiakillaami
 
Fase de observación
Fase de observaciónFase de observación
Fase de observaciónyamelisr
 
Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la...
Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la...Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la...
Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la...footty
 
Aplicación cuestionario
Aplicación cuestionarioAplicación cuestionario
Aplicación cuestionariomatematicasil
 
Programación del 19_al_22_de_agosto (1)
Programación del 19_al_22_de_agosto (1)Programación del 19_al_22_de_agosto (1)
Programación del 19_al_22_de_agosto (1)colegiommc
 
Tríptico informativo organización 14 15
Tríptico informativo organización 14 15Tríptico informativo organización 14 15
Tríptico informativo organización 14 15Eiarcoiris
 
Educación en finlandia y en Ecuador
Educación en finlandia y en EcuadorEducación en finlandia y en Ecuador
Educación en finlandia y en Ecuadormoryhurt
 
Tríptico informativo organización 16 17
Tríptico informativo organización 16 17Tríptico informativo organización 16 17
Tríptico informativo organización 16 17Eiarcoiris
 

La actualidad más candente (18)

Diario de teruel pag 8 sabado 11 6-2016
Diario de teruel pag 8 sabado 11 6-2016Diario de teruel pag 8 sabado 11 6-2016
Diario de teruel pag 8 sabado 11 6-2016
 
GUÍA DE ATENCIÓN DISCAPACIDAD VISUAL
GUÍA DE ATENCIÓN DISCAPACIDAD VISUALGUÍA DE ATENCIÓN DISCAPACIDAD VISUAL
GUÍA DE ATENCIÓN DISCAPACIDAD VISUAL
 
Las claves del éxito en la educación finlandesa trabajo definitivo
Las claves del éxito en la educación finlandesa trabajo definitivoLas claves del éxito en la educación finlandesa trabajo definitivo
Las claves del éxito en la educación finlandesa trabajo definitivo
 
Presentación a los padres
Presentación a los padresPresentación a los padres
Presentación a los padres
 
Descripcion n 2 inclusion educativa
Descripcion n 2 inclusion educativaDescripcion n 2 inclusion educativa
Descripcion n 2 inclusion educativa
 
Circular informativa 2
Circular informativa 2Circular informativa 2
Circular informativa 2
 
Descripcion n 2 inclusion educativa
Descripcion n 2 inclusion educativaDescripcion n 2 inclusion educativa
Descripcion n 2 inclusion educativa
 
Curriculum vitae yessia
Curriculum vitae yessiaCurriculum vitae yessia
Curriculum vitae yessia
 
La educación en ecuador y finlandia
La educación en ecuador y finlandiaLa educación en ecuador y finlandia
La educación en ecuador y finlandia
 
Fase de observación
Fase de observaciónFase de observación
Fase de observación
 
comparacion de estudio
comparacion de estudio comparacion de estudio
comparacion de estudio
 
Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la...
Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la...Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la...
Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la...
 
Aplicación cuestionario
Aplicación cuestionarioAplicación cuestionario
Aplicación cuestionario
 
Programación del 19_al_22_de_agosto (1)
Programación del 19_al_22_de_agosto (1)Programación del 19_al_22_de_agosto (1)
Programación del 19_al_22_de_agosto (1)
 
Tríptico informativo organización 14 15
Tríptico informativo organización 14 15Tríptico informativo organización 14 15
Tríptico informativo organización 14 15
 
Educación en finlandia y en Ecuador
Educación en finlandia y en EcuadorEducación en finlandia y en Ecuador
Educación en finlandia y en Ecuador
 
Tríptico informativo organización 16 17
Tríptico informativo organización 16 17Tríptico informativo organización 16 17
Tríptico informativo organización 16 17
 
Chelin
ChelinChelin
Chelin
 

Destacado

Comunicado do Día da Concienciación do Autismo. Diputación de Pontevedra
Comunicado do Día da Concienciación do Autismo. Diputación de PontevedraComunicado do Día da Concienciación do Autismo. Diputación de Pontevedra
Comunicado do Día da Concienciación do Autismo. Diputación de PontevedraPor Dereito
 
Vanillekipferl rezept lunitas
Vanillekipferl rezept lunitasVanillekipferl rezept lunitas
Vanillekipferl rezept lunitasAmaya Collado
 
Ayudas visuales de futbol para personas con Trastornos del Espectro del Autismo
Ayudas visuales de futbol para personas con Trastornos del Espectro del AutismoAyudas visuales de futbol para personas con Trastornos del Espectro del Autismo
Ayudas visuales de futbol para personas con Trastornos del Espectro del AutismoAsociación Autismo León
 
Sergio Palao: Arasaac
Sergio Palao: ArasaacSergio Palao: Arasaac
Sergio Palao: ArasaacPor Dereito
 
Grafomotricidad números grúas
Grafomotricidad números grúasGrafomotricidad números grúas
Grafomotricidad números grúasAmaya Collado
 
Microsoft word regletas5
Microsoft word   regletas5Microsoft word   regletas5
Microsoft word regletas5Amaya Collado
 
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3Teoria de la mente 10 los verbos mentales3
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3Amaya Collado
 
Gestos de apoyo a la pronunciacion
Gestos de apoyo a la pronunciacionGestos de apoyo a la pronunciacion
Gestos de apoyo a la pronunciacionPatricia Leal
 
TEORIA DE LA MENTE- LAS BROMAS
TEORIA DE LA MENTE- LAS BROMASTEORIA DE LA MENTE- LAS BROMAS
TEORIA DE LA MENTE- LAS BROMASPatricia Leal
 
Grafomotricidad grúas
Grafomotricidad grúasGrafomotricidad grúas
Grafomotricidad grúasAmaya Collado
 
Sigue la serie fútbol
Sigue la serie   fútbolSigue la serie   fútbol
Sigue la serie fútbolAmaya Collado
 
Lectura comprensiva de palabras ch
Lectura comprensiva de palabras chLectura comprensiva de palabras ch
Lectura comprensiva de palabras chAmaya Collado
 
Completar con vocales
Completar con vocalesCompletar con vocales
Completar con vocalesAmaya Collado
 
Suma y une el número igual 3
Suma y une el número igual 3Suma y une el número igual 3
Suma y une el número igual 3Amaya Collado
 

Destacado (20)

Comunicado do Día da Concienciación do Autismo. Diputación de Pontevedra
Comunicado do Día da Concienciación do Autismo. Diputación de PontevedraComunicado do Día da Concienciación do Autismo. Diputación de Pontevedra
Comunicado do Día da Concienciación do Autismo. Diputación de Pontevedra
 
Vanillekipferl rezept lunitas
Vanillekipferl rezept lunitasVanillekipferl rezept lunitas
Vanillekipferl rezept lunitas
 
Pegatinas libros 2p
Pegatinas libros 2pPegatinas libros 2p
Pegatinas libros 2p
 
Teoría de la mente mortadelo y filemón
Teoría de la mente mortadelo y filemónTeoría de la mente mortadelo y filemón
Teoría de la mente mortadelo y filemón
 
Ayudas visuales de futbol para personas con Trastornos del Espectro del Autismo
Ayudas visuales de futbol para personas con Trastornos del Espectro del AutismoAyudas visuales de futbol para personas con Trastornos del Espectro del Autismo
Ayudas visuales de futbol para personas con Trastornos del Espectro del Autismo
 
Sergio Palao: Arasaac
Sergio Palao: ArasaacSergio Palao: Arasaac
Sergio Palao: Arasaac
 
Grafomotricidad números grúas
Grafomotricidad números grúasGrafomotricidad números grúas
Grafomotricidad números grúas
 
Microsoft word regletas5
Microsoft word   regletas5Microsoft word   regletas5
Microsoft word regletas5
 
Mucho poco
Mucho pocoMucho poco
Mucho poco
 
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3Teoria de la mente 10 los verbos mentales3
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3
 
Gestos de apoyo a la pronunciacion
Gestos de apoyo a la pronunciacionGestos de apoyo a la pronunciacion
Gestos de apoyo a la pronunciacion
 
Tabla ed. fisica
Tabla ed. fisicaTabla ed. fisica
Tabla ed. fisica
 
TEORIA DE LA MENTE- LAS BROMAS
TEORIA DE LA MENTE- LAS BROMASTEORIA DE LA MENTE- LAS BROMAS
TEORIA DE LA MENTE- LAS BROMAS
 
Grafomotricidad grúas
Grafomotricidad grúasGrafomotricidad grúas
Grafomotricidad grúas
 
Sigue la serie fútbol
Sigue la serie   fútbolSigue la serie   fútbol
Sigue la serie fútbol
 
Lectura comprensiva de palabras ch
Lectura comprensiva de palabras chLectura comprensiva de palabras ch
Lectura comprensiva de palabras ch
 
Cuento: el invierno
Cuento: el inviernoCuento: el invierno
Cuento: el invierno
 
Completar con vocales
Completar con vocalesCompletar con vocales
Completar con vocales
 
Fichas de la p
Fichas de la pFichas de la p
Fichas de la p
 
Suma y une el número igual 3
Suma y une el número igual 3Suma y une el número igual 3
Suma y une el número igual 3
 

Similar a Amaya Padilla. Jornadas Por Dereito 2013

Sistematizacion gtp tarija
Sistematizacion gtp tarijaSistematizacion gtp tarija
Sistematizacion gtp tarijaONG Ayni Bolivia
 
Discapacidad visual 3ra parte
Discapacidad visual 3ra parteDiscapacidad visual 3ra parte
Discapacidad visual 3ra partewennnndyy
 
alumnado en acogimiento o adopción
alumnado en acogimiento o adopciónalumnado en acogimiento o adopción
alumnado en acogimiento o adopciónLucía Fernández
 
Revista Atrapasueños 56
Revista Atrapasueños 56Revista Atrapasueños 56
Revista Atrapasueños 56Veronica Cher
 
ORIENTACION Y ATENCION volumen_01.pdf
ORIENTACION Y ATENCION volumen_01.pdfORIENTACION Y ATENCION volumen_01.pdf
ORIENTACION Y ATENCION volumen_01.pdfJuliaPastrana3
 
Plan quijote versión para blog
Plan quijote versión para blogPlan quijote versión para blog
Plan quijote versión para blogfranson78
 
Tríptico presentación curso 13 14
Tríptico presentación curso 13 14Tríptico presentación curso 13 14
Tríptico presentación curso 13 14myenglishcorner
 
Plan quijote, actuación inclusiva en secundaria
Plan quijote, actuación inclusiva en secundariaPlan quijote, actuación inclusiva en secundaria
Plan quijote, actuación inclusiva en secundariafranson78
 
Centro educacional para niños autistas pamela otero cano
Centro educacional para niños autistas pamela otero canoCentro educacional para niños autistas pamela otero cano
Centro educacional para niños autistas pamela otero canoKarla Ivon Camacho Cortez
 
Y AHORA LLEGAN LAS TABLETS
Y AHORA LLEGAN LAS TABLETSY AHORA LLEGAN LAS TABLETS
Y AHORA LLEGAN LAS TABLETSPaul Boutroux
 
Centro Educacional Para NiñOs Autistas Pamela Otero Cano
Centro Educacional Para NiñOs Autistas   Pamela Otero CanoCentro Educacional Para NiñOs Autistas   Pamela Otero Cano
Centro Educacional Para NiñOs Autistas Pamela Otero CanoPame.oc
 
15892257 logopedia-autismo
15892257 logopedia-autismo15892257 logopedia-autismo
15892257 logopedia-autismoGUSHAGEL
 
Guxa para la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_trast_espectro_autista
Guxa para la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_trast_espectro_autistaGuxa para la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_trast_espectro_autista
Guxa para la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_trast_espectro_autistaZelorius
 
Atención educativa autismo andalucia a
Atención educativa autismo andalucia aAtención educativa autismo andalucia a
Atención educativa autismo andalucia aOcupaTEA Blog
 
Guia para la atencion educativa - alumnos TEA
Guia para la atencion educativa - alumnos TEAGuia para la atencion educativa - alumnos TEA
Guia para la atencion educativa - alumnos TEAmaite -mamijul36
 

Similar a Amaya Padilla. Jornadas Por Dereito 2013 (20)

Sistematizacion gtp tarija
Sistematizacion gtp tarijaSistematizacion gtp tarija
Sistematizacion gtp tarija
 
Discapacidad visual 3ra parte
Discapacidad visual 3ra parteDiscapacidad visual 3ra parte
Discapacidad visual 3ra parte
 
alumnado en acogimiento o adopción
alumnado en acogimiento o adopciónalumnado en acogimiento o adopción
alumnado en acogimiento o adopción
 
Revista digital de marzo
Revista digital de marzoRevista digital de marzo
Revista digital de marzo
 
Revista Atrapasueños 56
Revista Atrapasueños 56Revista Atrapasueños 56
Revista Atrapasueños 56
 
ORIENTACION Y ATENCION volumen_01.pdf
ORIENTACION Y ATENCION volumen_01.pdfORIENTACION Y ATENCION volumen_01.pdf
ORIENTACION Y ATENCION volumen_01.pdf
 
Plan quijote versión para blog
Plan quijote versión para blogPlan quijote versión para blog
Plan quijote versión para blog
 
Tríptico presentación curso 13 14
Tríptico presentación curso 13 14Tríptico presentación curso 13 14
Tríptico presentación curso 13 14
 
Fajardo cuellar flor_noria_2004
Fajardo cuellar flor_noria_2004Fajardo cuellar flor_noria_2004
Fajardo cuellar flor_noria_2004
 
Clase modelo de educación inclusiva
Clase modelo de educación inclusivaClase modelo de educación inclusiva
Clase modelo de educación inclusiva
 
Boletín marzo(1)
Boletín marzo(1)Boletín marzo(1)
Boletín marzo(1)
 
Plan quijote, actuación inclusiva en secundaria
Plan quijote, actuación inclusiva en secundariaPlan quijote, actuación inclusiva en secundaria
Plan quijote, actuación inclusiva en secundaria
 
Centro educacional para niños autistas pamela otero cano
Centro educacional para niños autistas pamela otero canoCentro educacional para niños autistas pamela otero cano
Centro educacional para niños autistas pamela otero cano
 
Y AHORA LLEGAN LAS TABLETS
Y AHORA LLEGAN LAS TABLETSY AHORA LLEGAN LAS TABLETS
Y AHORA LLEGAN LAS TABLETS
 
Print
PrintPrint
Print
 
Centro Educacional Para NiñOs Autistas Pamela Otero Cano
Centro Educacional Para NiñOs Autistas   Pamela Otero CanoCentro Educacional Para NiñOs Autistas   Pamela Otero Cano
Centro Educacional Para NiñOs Autistas Pamela Otero Cano
 
15892257 logopedia-autismo
15892257 logopedia-autismo15892257 logopedia-autismo
15892257 logopedia-autismo
 
Guxa para la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_trast_espectro_autista
Guxa para la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_trast_espectro_autistaGuxa para la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_trast_espectro_autista
Guxa para la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_trast_espectro_autista
 
Atención educativa autismo andalucia a
Atención educativa autismo andalucia aAtención educativa autismo andalucia a
Atención educativa autismo andalucia a
 
Guia para la atencion educativa - alumnos TEA
Guia para la atencion educativa - alumnos TEAGuia para la atencion educativa - alumnos TEA
Guia para la atencion educativa - alumnos TEA
 

Más de Por Dereito

Presentacion my room. B&J Adaptaciones. III Xornadas de Por Dereito
Presentacion my room. B&J Adaptaciones. III Xornadas de Por DereitoPresentacion my room. B&J Adaptaciones. III Xornadas de Por Dereito
Presentacion my room. B&J Adaptaciones. III Xornadas de Por DereitoPor Dereito
 
Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por Dereito
Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por DereitoPictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por Dereito
Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por DereitoPor Dereito
 
III Xornadas Por Dereito. Nacho Huertos de Didactic Apps
III Xornadas Por Dereito. Nacho Huertos de Didactic AppsIII Xornadas Por Dereito. Nacho Huertos de Didactic Apps
III Xornadas Por Dereito. Nacho Huertos de Didactic AppsPor Dereito
 
III Xornadas Por Dereito.Fundacion orange oct2014.
III Xornadas Por Dereito.Fundacion orange oct2014.III Xornadas Por Dereito.Fundacion orange oct2014.
III Xornadas Por Dereito.Fundacion orange oct2014.Por Dereito
 
III Xornadas Por Dereito. Fausto García, Asociación Bata
III Xornadas Por Dereito. Fausto García, Asociación BataIII Xornadas Por Dereito. Fausto García, Asociación Bata
III Xornadas Por Dereito. Fausto García, Asociación BataPor Dereito
 
Transition. Autism Speaks
Transition. Autism SpeaksTransition. Autism Speaks
Transition. Autism SpeaksPor Dereito
 
Qué divertido es el recreo. Autismo Burgos
Qué divertido es el recreo.  Autismo BurgosQué divertido es el recreo.  Autismo Burgos
Qué divertido es el recreo. Autismo BurgosPor Dereito
 
Programa de desarrollo afectivo y sexual. Autismo Burgos
Programa de desarrollo afectivo y sexual.  Autismo BurgosPrograma de desarrollo afectivo y sexual.  Autismo Burgos
Programa de desarrollo afectivo y sexual. Autismo BurgosPor Dereito
 
Proceso de duelo de Autismo Burgos
Proceso de duelo  de Autismo BurgosProceso de duelo  de Autismo Burgos
Proceso de duelo de Autismo BurgosPor Dereito
 
Guia para abuelos autism speak
Guia para abuelos autism speakGuia para abuelos autism speak
Guia para abuelos autism speakPor Dereito
 
Estrés y familias de personas con autismo
Estrés y familias de personas con autismo Estrés y familias de personas con autismo
Estrés y familias de personas con autismo Por Dereito
 
Cómo podemos jugar juntos. Autismo burgos
Cómo podemos jugar juntos.  Autismo burgosCómo podemos jugar juntos.  Autismo burgos
Cómo podemos jugar juntos. Autismo burgosPor Dereito
 
Javier Arnáiz. CEE El Alba. Autismo Burgos
Javier Arnáiz. CEE El Alba. Autismo BurgosJavier Arnáiz. CEE El Alba. Autismo Burgos
Javier Arnáiz. CEE El Alba. Autismo BurgosPor Dereito
 
Tríptico III Xornadas Po Dereito
Tríptico III Xornadas Po DereitoTríptico III Xornadas Po Dereito
Tríptico III Xornadas Po DereitoPor Dereito
 
Cartel III Xornadas Por Dereito
Cartel III Xornadas Por DereitoCartel III Xornadas Por Dereito
Cartel III Xornadas Por DereitoPor Dereito
 
Tríptico que é e que fai por dereito
Tríptico que é e que fai por dereitoTríptico que é e que fai por dereito
Tríptico que é e que fai por dereitoPor Dereito
 
María Vela y Eva García Ardións. Jornadas Por Dereito 2013
María Vela y Eva García Ardións. Jornadas Por Dereito 2013María Vela y Eva García Ardións. Jornadas Por Dereito 2013
María Vela y Eva García Ardións. Jornadas Por Dereito 2013Por Dereito
 
Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013
Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013
Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013Por Dereito
 
Juana Mª Hernández. Jornadas Por Dereito 2013
Juana Mª Hernández. Jornadas Por Dereito 2013Juana Mª Hernández. Jornadas Por Dereito 2013
Juana Mª Hernández. Jornadas Por Dereito 2013Por Dereito
 
Nereida Canosa, Betania Groba y Laura Nieto.Terapia ocupacional. Jornadas Por...
Nereida Canosa, Betania Groba y Laura Nieto.Terapia ocupacional. Jornadas Por...Nereida Canosa, Betania Groba y Laura Nieto.Terapia ocupacional. Jornadas Por...
Nereida Canosa, Betania Groba y Laura Nieto.Terapia ocupacional. Jornadas Por...Por Dereito
 

Más de Por Dereito (20)

Presentacion my room. B&J Adaptaciones. III Xornadas de Por Dereito
Presentacion my room. B&J Adaptaciones. III Xornadas de Por DereitoPresentacion my room. B&J Adaptaciones. III Xornadas de Por Dereito
Presentacion my room. B&J Adaptaciones. III Xornadas de Por Dereito
 
Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por Dereito
Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por DereitoPictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por Dereito
Pictoaplicaciones con Gonzalo García en las III Xornadas de Por Dereito
 
III Xornadas Por Dereito. Nacho Huertos de Didactic Apps
III Xornadas Por Dereito. Nacho Huertos de Didactic AppsIII Xornadas Por Dereito. Nacho Huertos de Didactic Apps
III Xornadas Por Dereito. Nacho Huertos de Didactic Apps
 
III Xornadas Por Dereito.Fundacion orange oct2014.
III Xornadas Por Dereito.Fundacion orange oct2014.III Xornadas Por Dereito.Fundacion orange oct2014.
III Xornadas Por Dereito.Fundacion orange oct2014.
 
III Xornadas Por Dereito. Fausto García, Asociación Bata
III Xornadas Por Dereito. Fausto García, Asociación BataIII Xornadas Por Dereito. Fausto García, Asociación Bata
III Xornadas Por Dereito. Fausto García, Asociación Bata
 
Transition. Autism Speaks
Transition. Autism SpeaksTransition. Autism Speaks
Transition. Autism Speaks
 
Qué divertido es el recreo. Autismo Burgos
Qué divertido es el recreo.  Autismo BurgosQué divertido es el recreo.  Autismo Burgos
Qué divertido es el recreo. Autismo Burgos
 
Programa de desarrollo afectivo y sexual. Autismo Burgos
Programa de desarrollo afectivo y sexual.  Autismo BurgosPrograma de desarrollo afectivo y sexual.  Autismo Burgos
Programa de desarrollo afectivo y sexual. Autismo Burgos
 
Proceso de duelo de Autismo Burgos
Proceso de duelo  de Autismo BurgosProceso de duelo  de Autismo Burgos
Proceso de duelo de Autismo Burgos
 
Guia para abuelos autism speak
Guia para abuelos autism speakGuia para abuelos autism speak
Guia para abuelos autism speak
 
Estrés y familias de personas con autismo
Estrés y familias de personas con autismo Estrés y familias de personas con autismo
Estrés y familias de personas con autismo
 
Cómo podemos jugar juntos. Autismo burgos
Cómo podemos jugar juntos.  Autismo burgosCómo podemos jugar juntos.  Autismo burgos
Cómo podemos jugar juntos. Autismo burgos
 
Javier Arnáiz. CEE El Alba. Autismo Burgos
Javier Arnáiz. CEE El Alba. Autismo BurgosJavier Arnáiz. CEE El Alba. Autismo Burgos
Javier Arnáiz. CEE El Alba. Autismo Burgos
 
Tríptico III Xornadas Po Dereito
Tríptico III Xornadas Po DereitoTríptico III Xornadas Po Dereito
Tríptico III Xornadas Po Dereito
 
Cartel III Xornadas Por Dereito
Cartel III Xornadas Por DereitoCartel III Xornadas Por Dereito
Cartel III Xornadas Por Dereito
 
Tríptico que é e que fai por dereito
Tríptico que é e que fai por dereitoTríptico que é e que fai por dereito
Tríptico que é e que fai por dereito
 
María Vela y Eva García Ardións. Jornadas Por Dereito 2013
María Vela y Eva García Ardións. Jornadas Por Dereito 2013María Vela y Eva García Ardións. Jornadas Por Dereito 2013
María Vela y Eva García Ardións. Jornadas Por Dereito 2013
 
Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013
Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013
Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013
 
Juana Mª Hernández. Jornadas Por Dereito 2013
Juana Mª Hernández. Jornadas Por Dereito 2013Juana Mª Hernández. Jornadas Por Dereito 2013
Juana Mª Hernández. Jornadas Por Dereito 2013
 
Nereida Canosa, Betania Groba y Laura Nieto.Terapia ocupacional. Jornadas Por...
Nereida Canosa, Betania Groba y Laura Nieto.Terapia ocupacional. Jornadas Por...Nereida Canosa, Betania Groba y Laura Nieto.Terapia ocupacional. Jornadas Por...
Nereida Canosa, Betania Groba y Laura Nieto.Terapia ocupacional. Jornadas Por...
 

Amaya Padilla. Jornadas Por Dereito 2013

  • 1. Amaya Padilla Collado Un puente entre la EducaciónUn puente entre la Educación Especial y la EducaciónEspecial y la Educación OrdinariaOrdinaria 25-Mayo-201325-Mayo-2013
  • 2. Para criar a un niño, hace falta una tribu entera Rocío Sotillos. Charla de Presentación en la 5ª Jornada Aspau
  • 3. Para educar a una niña y un niño con TEA hace falta la IMPLICACIÓN y COORDINACIÓN de la tribu entera ASOCIACIONES FAMILIAS PROFESIONALES EXTERNOS ESCUELA-LEYES SOCIEDAD
  • 4. Mi tribu reside también en Internet
  • 5. El Libro rojo ya va por 322 páginas
  • 6. La inclusión es un DERECHO INCLUSIÓN EXCLUSIÓN SEGREGACIÓN INTEGRACIÓN
  • 7. La INCLUSIÓN es un derecho Campaña en Facebook de Autismo Ávila
  • 8. La escolaridad es transitoria Modalidades de Escolarización Falsa creencia
  • 9. Proceso de Detección: 1) El tutor/a observa, pasa la guía y recogerá en el acta de las reuniones de ciclo la relación del alumnado con indicadores o señales de alerta. 2) Posteriormente, los coordinadorxs de ciclo trasladan la relación de alumnado detectado a la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) del centro, con la finalidad de que el orientador/a inicie una valoración exploratoria, de así estimarse por la CCP.
  • 10. Proceso de Detección: • La detección también se puede iniciar cuando desde el entorno familiar se observen indicios de señales de alerta, y se acrediten suficientemente a juicio de la Comisión de Coordinación Pedagógica. •Del mismo modo, en cualquier momento del curso se puede comenzar el proceso de detección, si se dieran las circunstancias que así lo requieran.
  • 11. 3) El/la Orientador/a del centro comienza la evaluación, previa firma del acta de consentimiento de la familia. 4) Si se sospecha TGD, actúa además el EOEP de TGD (uno para toda la provincia)
  • 12. 5) Se elabora el preinforme psicopedagógico de atención individualizada (PIP), informando antes a las familias, que incluirá las conclusiones del proceso de detección. El alumnado deberá tener mínimo un curso de desfase. Este PIP se mantiene un curso. 6) Si persisten las dificultades, se elabora el Informe Psicopedagógico con las medidas escolares y recursos que precisa y se adjunta el acta de las familias con su conformidad o no. Este informe es preciso para determinar una escolaridad extraordinaria y asegurar la atención por parte del profesorado de apoyo a las NEAE y AL
  • 13. 1 de cada 150 niñxs españoles está diagnosticado dentro del espectro autista Cada niña y niño con TEA es único
  • 14. Escolarización del alumnado con TEA -FORMACIÓN -PEDIR AYUDA -BUSCAR APOYOS -FORMAR PARTE DE LA TRIBU ASOCIACIÓN - RED Evaluación Individual de cada caso
  • 15. “Nos encontramos con el autismo como algo encerrado en una frágil burbuja, en un hermoso globo azul al que no sabemos como acceder. Todo parece tan frágil.” Abuela de Iago, Cris
  • 16. “Pero si abrimos el objetivo descubrimos otro envoltorio. También es frágil, pero tiene una salida, o mejor una entrada. Nuestra mano puede acceder”. Abuela de Iago, Cris Formación
  • 17.
  • 18.
  • 19. Si me das un SAAC me ayudas a conocer y entender el mundo Sistema Aumentativo o Alternativo de Comunicación
  • 20. La escuela debería ser como viajar a Japón
  • 21. La escuela debería ser como viajar a Japón
  • 22. Eva Reduello Implantar los SAAC (sistemas aumentativos y alternativos de comunicación) Cómo debe ser un cole en el que hay alumnado con Autismo:
  • 23. 5 años 4 como Directora del CEE Puerto del Rosario 1 como tutora en el CEE Inés Fuentes 4 años como tutora del Aula Enclave de Tránsito a la vida adulta del IES Garachico 2 años como maestra de Educación Especial del CEIP Samoga Mi paso por las modalidades de escolaridad
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 31. El Blog nos recuerdaEl Blog nos recuerda Memoria gráfica
  • 32. El Blog nos ayuda a anticipar
  • 33. El Blog nos enseña Vídeos con los ritmos Con cada instrumento de forma individual Y grupal
  • 34. Y enseñamos a través del Blog
  • 35. El Blog nos permite participar Y valorar nuestro trabajo 2009 - III Edición de La Sardina I Edición del Concurso de Carteles
  • 36. El Blog nos permite participar 2013 – I Concurso Fotográfico
  • 37. El Blog nos permite compartir 2012 – I Jornadas de Buenas Prácticas en Educación Especial En el Auditorio de Tegueste En el Auditorio de El Sauzal 2013 – II Jornadas de Buenas Prácticas
  • 38. CURSO 2007-2011 http://www.garachicoenclave.blogspot.com.es/ 2º PREMIO CERTAMEN INTERNACIONAL DE EDUCARED 2011- MODALIDAD B-CATEGORÍA I FINALISTA DEL PREMIO ESPECIAL DE TRABAJOS ORIENTADOS A FACILITAR EL ACCESO A LAS TIC Y A LA EDUCACIÓN A NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1º PREMIO ESPIRAL 2010
  • 39. qcompartir experiencias: Hay una ficha para ti
  • 40.
  • 42. Blog: De Garachico al mundo CURSO 2007-2008 CURSO 2008-2009 3º PREMIO DEL CONCURSO A NAVEGAR 9 DE EDUCARED Blog: Un mundo de color
  • 43. Blog: Dímelo con un cuadro CURSO 2009-2010 CURSO 2010-2011 Blog: Un mar de posibilidades 1º PREMIO CERTAMEN INTERNACIONAL DE EDUCARED 2010 2º PREMIO CERTAMEN INTERNACIONAL DE EDUCARED 2011-MODALIDAD A-CATEGORÍA I 2º PREMIO CERTAMEN INTERNACIONAL DE EDUCARED 2011 - PREMIO ESPECIAL DE TRABAJOS ORIENTADOS A FACILITAR EL ACCESO A LAS TIC Y A LA EDUCACIÓN A NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
  • 44.
  • 46. Grupo de prevención para el Primer Ciclo de Primaria Faltan recursos, formación, tiempo para coordinarse Importa lo curricular, se atiende sólo cuando hay un desfase importante… pero JUNTXS PODEMOS!!
  • 48.
  • 49. Darles la oportunidad Darles voz Leer sus miradas Alberto, 9 años, Manifiesto en el Día del Autismo Cuca da Silva – Por Dereito “Me llamo Alberto, tengo 9 años y dicen que tengo autismo. Soy un niño feliz”
  • 50. Celebrar en el centro escolar el 2 de Abril Trabajar los mitos del autismo Mostrar materiales adaptados Charlas en la Universidad, talleres, vídeos, decorar el centro… María Palacios- Javi Carmen de la Rosa- Pelayo Plataforma de familias de alumnado con TEA de Asturias
  • 51. /a /a
  • 53.
  • 54. Manual de Teoría de la Mente Anabel Cornago
  • 55. Diplomada en Magisterio, volcada  en el apoyo educativo a niñas y niños con TEA, habla desde la neurodiversidad. “Mi felicidad está en función de mi capacidad de ser amada y amar” Marta Montoro – ASPAU (Valencia)
  • 56. Y su forma de Aprender como aprendices visuales
  • 57. Esther Cuadrado Por Dereito Miriam Reyes RECURSOS ESPECÍFICOS
  • 60. La resiliencia es la capacidad de afrontar la adversidad saliendo fortalecido y alcanzando un estado de excelencia profesional y personal. El cuidado del cuidador/a
  • 62. 7
  • 63.
  • 64. /as
  • 67. Fruto del encuentro en Valencia con Rocío Sotillos PICTO AUTISMO Desterrando mitos Somos pura emoción
  • 68. "Estar picado por la mosca del Autismo es... estar atraído por las diferencias, tener una imaginación viva, ser capaz de dar sin obtener, saber adoptar un estilo de comunicación y una interacción social natural, ser valiente para "trabajar solo en el desierto", jamás estar satisfecho de lo que sabemos, aceptar que todo progreso lleva a nuevos problemas, tener capacidad pedagógica, estar listo para trabajar en equipo, ser humilde...“ Theo Peeters 5 Congreso Autismo - Europa Barcelona, 1996