WEB 2.0 para la enseñanza de            ELE
•   «What Is Web 2.0» [O’Reilly, 2005]•   usuario↔autor,•   local↔alejado,•   privado↔público [Kerres, Nattland, 2007].
Сравнение способов организации            исследовательской деятельности в                 условиях Веб 1.0. и Веб 2.0Web ...
• Los servicios de Web 2.0 ayudan a:• apuntar pensemientos y compartir opiniones (http://www.blogger.com/,  http://www.liv...
Tipos de servicios 2.0   Posibilidades didácticas    Servicios Web 2.0Comunicativos            Intercambio de información,...
Principios del conectivismo•   El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.•   El aprendizaje es e...
Aprendizaje continuo o Lifelong Learning (LLL) en la Sociedad de          Conocimiento• Bolonia 1999: Una Europa del conoc...
• Edublog para autoaprendizaje continuo en la  web semántica• http://www.weblearner.info/ Edublog  colectivo sobre telefor...
•   Las actividades didácticas interactivas para la enseñanza del léxico del español que    he diseñado se encuentran aloj...
• CREACION DE PROGRAMAS DINÁMICAS DE           CUROS con el uso de las TICPara elaborar cursos en línea para la educación ...
Módulo de contenidos (textos, actividades,prácticas...)Módulo metainformativo (descripción del curso ysu lugar en el pla...
MÓDULO DE CONTENIDOS- OBJETIVOS Y FINES DEL CURSO- NORMAS DE EVALUACIÓN PARA ELESTUDIANTE- TEMARIO DEL CURSO CON HORARIOS-...
MÓDULO METAINFORMATIVO-RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS-TEXTOS DIGITALES NECESARIOSPARA EL CURSO-DICCIONARIOS Y OTROS RECURSOSREFER...
Tecnología WIKI para crear programas           dinámicas y e-actividadesE -actividades para competencias linguísticas:- Cr...
•   La tecnología wiki:•   Sitios web con muchos documentos conectados•   Los usuarios son autores del contenido.•   La te...
•El uso de sitios en la educación:•Espacio para recoger, almacenar, estructurar y presentar lainformación:•— cursos a dist...
• Вики (У. Каннигем, 1995) – технология для  коллективного создания, редактирования,  хранения, структуризации гипертекста...
Wikipedia      http://www.wikipedia.org• «Википедия построена вокруг  неправдоподобной идеи, что                    идеи  ...
Ejemplos• http://ffl-  usa.wikispaces.com/Regions+of+the+USA• Hacer un dicionario de palabras nuevas:Modelo de descripción...
• http://www.ccdmd.qc.ca/ri/expressions/index  .html• http://pasaporteele.blogspot.com/• http://hemerotecadigital.bne.es• ...
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  • Intelegencia colectiva (Levy) Sabidur’ia de las multitudes (Rheingold)
  • Es una teoría para la era digital que ha sido desarrollada por George siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el conectismo y el constructivismo, para explicar el efecto que que la tecnología ha tenido sobre la manera que actualmente vivimos, nos comunicamos aprendemos.
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    1. 1. WEB 2.0 para la enseñanza de ELE
    2. 2. • «What Is Web 2.0» [O’Reilly, 2005]• usuario↔autor,• local↔alejado,• privado↔público [Kerres, Nattland, 2007].
    3. 3. Сравнение способов организации исследовательской деятельности в условиях Веб 1.0. и Веб 2.0Web 1.0 Web 2.0Se necesita instalar programas lisenciadas Los servicios se obtienen mediante(application based) con autorización Internet, “open sourse”, programación gratuita (Web based)Aislado CompartidoOff -line On-lineAutor único Varios autoresContenido bajo el derecho de pripiedad Contenido compartidointelectualDirectorios (taxonomy) Etiquetas (folksonomy) 98
    4. 4. • Los servicios de Web 2.0 ayudan a:• apuntar pensemientos y compartir opiniones (http://www.blogger.com/, http://www.livejournal.com/);• Hacer colleciones de listas de interés (http://del.icio.us/, http://www.furl.com/, http://www.bobrdobr.ru/);• Crear enciclopedias en colaboración con varias personas ( http://www.wikipedia.org/, http://www.wikispaces.org/);• Guardar, compartir y comentar fotos, videos...(http://www.flickr.com/, http://www.bubbleshare.com/, http://youtube.com/, http://rutube.ru/, http://teachertube.com/);• Guardar y compartir ficheros (http://scribd.com/, http://slideshare.net/);• Crear ficheros audiovisuales y guardarlos (http://podomatic.com/);• Crear personalidad virtual (http://odnoklassniki.ru/, http://elgg.net/, http://ning.com/, http://www.facebook.com/, http://ww.myspace.com/, http://www.linkedin.com/);• Crear mapas (http://maps.google.com/);• Crear y compartir ficheros y documentos(http://docs.google.com/) y esquemas (http://www.gliffy.com/);• Crear redes de comunicación (RSS-рассылки, Skype);• Crear mapas de conceptos (mental map) Free Mind
    5. 5. Tipos de servicios 2.0 Posibilidades didácticas Servicios Web 2.0Comunicativos Intercambio de información, · Блоги ideas y opiniones · Aудиоблоги · Видеоблоги · Мессенджеры · ПодкастыColaborativos Trabajo colaborativo en un · Виртуальные текстовые proyecto (organizado en en редакторы для совместной sitio concreto) работы над документами · Виртуальные сообщества практики (Virtual communities of practice)De documentación o Guardar o exponer · Вики · Блогиalmacenamiento información · ВидеоблогиGererativos Creación de algo nuevo para · Виртуальные сообщества compartir практики (Virtual communities of practice) · Виртуальные миры (Virtual Learning Worlds)Interactivos Intercambio de info, enlaces · Социальные закладки y recursos · Виртуальные сообщества практики (Virtual communities of practice) · Виртуальные миры (Virtual Learning Worlds)
    6. 6. Principios del conectivismo• El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.• El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.• No sólo de los humanos se aprende, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.• La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.• Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo• La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.• La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista.• La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el día de mañana bajo la nueva información que se recibe.
    7. 7. Aprendizaje continuo o Lifelong Learning (LLL) en la Sociedad de Conocimiento• Bolonia 1999: Una Europa del conocimiento como un factor irremplazable para el crecimiento social y la formación de los ciudadanos.• Barcelona 2002: Espacio Europeo de Aprendizaje permanente.
    8. 8. • Edublog para autoaprendizaje continuo en la web semántica• http://www.weblearner.info/ Edublog colectivo sobre teleformación, LLL, TICs, enseñanza y aprendizaje• http://luz-historia-arte.blogspot.com/2009/02/el-a Historia del Arte, Mari Luz Profesora de la secundaria.• http://eltallerdeele.blogspot.com/ Blog personal de José Francisco Soto Martínez , profesor de español
    9. 9. • Las actividades didácticas interactivas para la enseñanza del léxico del español que he diseñado se encuentran alojadas en la plataforma tecnológica educativa Educamadrid y pueden consultarse y llevarse a cabo pulsando sobre los siguientes enlaces:• La ciudad• La navidad• La casa• La ropa• Las profesiones• Los alimentos• La rutina diaria• Este material está concebido y destinado a estudiantes procedentes de otros países con desconocimiento del idioma español y tiene como objetivo prioritario ayudar y apoyar la adquisición del léxico en español. No en vano, hemos de tener en cuenta que en el aprendizaje de cualquier lengua el desarrollo de la competencia léxica y la adquisición del léxico se considera siempre uno de los pilares fundamentales para el progreso de la competencia lingüístico-comunicativa en la segunda lengua L2.
    10. 10. • CREACION DE PROGRAMAS DINÁMICAS DE CUROS con el uso de las TICPara elaborar cursos en línea para la educación a distancia es imprescindible contar con un diseсo instruccional bien estructurado. Mientras mejor estructurado se encuentre el diseño instruccional de un curso, mejores serán su eficiencia educacional. De hecho, la diferencia entre un buen diseño instruccional y uno pobre o deficiente es lo que marca la diferencia entre los sistemas de “e-Reading” o “e- Learning”. Mientras que ante los primeros el estudiante lo único que puede hacer es navegar y leer, en los segundos, existe una interacción paso a paso a lo largo de los materiales de estudio. Así mismo, en estos últimos existe una evaluación momento a momento acerca del impacto de los materiales educacionales sobre los procesos de construcción de conocimientos por parte del alumno. Así, la interacción y la evaluación continuas son dos componentes fundamentales para el diseño de cursos basados en Internet. Un Modelo de Diseсo Instruccional para la Elaboraciуn de Cursos en Lнnea JoséE. Díaz Camacho y Thalía Ramírez Velázquez
    11. 11. Módulo de contenidos (textos, actividades,prácticas...)Módulo metainformativo (descripción del curso ysu lugar en el plan de estudios general, enlaces ywebliografía)Módulo comunicativo (describe las normas de lainteraccion de los participantes: mail, chat, foro)Módulo de presentaciones (proyectos deestudiantes publicados en Internet, sitios web de losestudiantes...)Módulo de evaluación (si en el curso se planeahacer tests con posibilidad de autoevaluación, oprincipios de evaluación del trabajo del estudiante)
    12. 12. MÓDULO DE CONTENIDOS- OBJETIVOS Y FINES DEL CURSO- NORMAS DE EVALUACIÓN PARA ELESTUDIANTE- TEMARIO DEL CURSO CON HORARIOS- TEXTOS, PRÁCTICAS, EJERCICIOS CONEL HORARIO DE CUMPLIMIENTO- LISTA DE RECURSOS ELECTRÓNICOSUSADOS EN EL CURSO
    13. 13. MÓDULO METAINFORMATIVO-RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS-TEXTOS DIGITALES NECESARIOSPARA EL CURSO-DICCIONARIOS Y OTROS RECURSOSREFERENCIALES
    14. 14. Tecnología WIKI para crear programas dinámicas y e-actividadesE -actividades para competencias linguísticas:- Creación del diccionario- Ralato hipertextual (no-lineal)- Transformación del texto- Tarea de casos
    15. 15. • La tecnología wiki:• Sitios web con muchos documentos conectados• Los usuarios son autores del contenido.• La tecnología no requiere conocimientos de HTML, PHP, MySQL.• Hipertexto no lineal
    16. 16. •El uso de sitios en la educación:•Espacio para recoger, almacenar, estructurar y presentar lainformación:•— cursos a distancia,•— programas dinámicas,•— resultados de investigaciones,•— intercambio de opiniones. •Objetivos didácticos: •— destrezas de lectura y escritura, •— competencia comunicativa, •— autonimía del estudiante (preceso asincrónico)
    17. 17. • Вики (У. Каннигем, 1995) – технология для коллективного создания, редактирования, хранения, структуризации гипертекста, который помогает легко связывать между собой фрагменты базы данных.• Tехнология позволяет создать радикальную модель коллективного гипертекста, предоставляя возможность создания и редактирования любой записи каждому из членов сообщества.
    18. 18. Wikipedia http://www.wikipedia.org• «Википедия построена вокруг неправдоподобной идеи, что идеи энциклопедическая статья может быть добавлена одним пользователем и отредактирована другим». другим [O’Reily, 2005]
    19. 19. Ejemplos• http://ffl- usa.wikispaces.com/Regions+of+the+USA• Hacer un dicionario de palabras nuevas:Modelo de descripción de la palabra o estructura gramatical (da el profesor)Los estudiantes rellenan la ficha: pronunciación, formas, ejemplos, sinónimos, antónimos...http://eclecticedu.blogspot.ru/2008/03/la-wiki- en-la-clase-de-ele.html
    20. 20. • http://www.ccdmd.qc.ca/ri/expressions/index .html• http://pasaporteele.blogspot.com/• http://hemerotecadigital.bne.es• http://www.bne.es

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