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Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación
Media
Superior y Superior
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
Lic. Educación Preescolar
Alumna: Marian García Hernández
Docente : Guillermo Témelo Avilés
Asignatura: Las Tic en la Educación
Grupo: 101
Iguala de la Independencia, Gro. Octubre 2017
Entre los distintos tipos de archivos que puede
valer la pena almacenar encontramos:
 Documentos de texto.
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 Los propios criterios de búsqueda utilizados.
En ocasiones, la información que se ha buscado
en Internet aparece contenida en documentos
que pueden descargarse de una página web,
tales como:
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Si nos interesa buena parte del contenido de una página, lo mejor es
conservar su dirección (url). Esto puede hacerse con la función que
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denominada “Favoritos” en Internet Explorer o “Marcadores” en Mozilla
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• lo realizan los usuarios a
través de etiquetas o tags.
• Las etiquetas son palabras que describen el
contenido o la temática de los artículos de un
blog, de un enlace, una fotografía, o de cualquier
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• El etiquetado es una forma de describir la información
según el punto de vista de los usuarios. Así, cada
etiqueta puede describirlos diferentes sentidos que
los usuarios le encontraron a un mismo recurso. Esto
es lo que se llama añadir carga semántica al objeto.
es una forma de almacenar, clasificar y
compartir información
 Gestionar la información no consiste meramente en
apropiarse de nuevos datos o procesarlos; es más que eso.
Se trata de un proceso en que cada sujeto transforma la
nueva información que recibe, construyendo su propio
conocimiento.
 la gestión de la información está articulada con otras
competencias fundamentales del aprendizaje: la capacidad
lingüística, la capacidad crítica y la reflexión.
 conocimiento debe formar sujetos lectores, escritores,
hablantes, capaces de hacerse escuchar y oyentes solidarios
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procesamiento: omitir, seleccionar, generalizar, construir o
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• Seleccionar información de acuerdo con
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• Enseñar a los alumnos a hacer lo
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Lectura 3

  • 1. Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL 12DNL0001I Lic. Educación Preescolar Alumna: Marian García Hernández Docente : Guillermo Témelo Avilés Asignatura: Las Tic en la Educación Grupo: 101 Iguala de la Independencia, Gro. Octubre 2017
  • 2.
  • 3. Entre los distintos tipos de archivos que puede valer la pena almacenar encontramos:  Documentos de texto.  Imágenes, sonidos y videos.  Páginas web, listas de enlaces, etcétera.  Los propios criterios de búsqueda utilizados. En ocasiones, la información que se ha buscado en Internet aparece contenida en documentos que pueden descargarse de una página web, tales como:  Archivos de texto(.doco.docx)  Archivos de lectura(.pdf)  presentaciones en PowerPoint(.ppt)  Hojas de cálculo(.xls)
  • 4. Si nos interesa buena parte del contenido de una página, lo mejor es conservar su dirección (url). Esto puede hacerse con la función que ofrecen todos los navegadores para guardar la dirección de las páginas, denominada “Favoritos” en Internet Explorer o “Marcadores” en Mozilla Firefox.
  • 5. • lo realizan los usuarios a través de etiquetas o tags. • Las etiquetas son palabras que describen el contenido o la temática de los artículos de un blog, de un enlace, una fotografía, o de cualquier recurso que hayamos encontrado en la web. • El etiquetado es una forma de describir la información según el punto de vista de los usuarios. Así, cada etiqueta puede describirlos diferentes sentidos que los usuarios le encontraron a un mismo recurso. Esto es lo que se llama añadir carga semántica al objeto. es una forma de almacenar, clasificar y compartir información
  • 6.  Gestionar la información no consiste meramente en apropiarse de nuevos datos o procesarlos; es más que eso. Se trata de un proceso en que cada sujeto transforma la nueva información que recibe, construyendo su propio conocimiento.
  • 7.  la gestión de la información está articulada con otras competencias fundamentales del aprendizaje: la capacidad lingüística, la capacidad crítica y la reflexión.  conocimiento debe formar sujetos lectores, escritores, hablantes, capaces de hacerse escuchar y oyentes solidarios y críticos  mejorar la comprensión lectora y la capacidad de procesamiento: omitir, seleccionar, generalizar, construir o integrar la información.
  • 8. • Seleccionar información de acuerdo con el nivel del grupo y eliminar la irrelevante • Enseñar a los alumnos a hacer lo mismo; a que busquen y atiendan lo que específicamente necesitan • Inducirlos a comparar, constatar, juzgar y evaluar.
  • 9. • Enseñarles a reflexionar sobre los conocimientos que van adquiriendo. • Aceptar la crítica constructiva y el análisis • Monitorear y guiar el rumbo de su investigación de acuerdo con sus intereses, estableciendo un andamiaje