La psicofisiología y los procesos mentales

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la
Educación Superior
Facultad de Humanidades
Cátedra: Fisiología y Conducta
La
Psicofisiología y
Patrones
Mentales
Participante:
Omar González
12.610.551
Barquisimeto, Febrero 2017

2. ORIGEN DE LA
PSICOFISIOLOGÍA

3. Psicofisiología
La Psicofisiología es una ciencia
interdisciplinaria. Es una de las
disciplinas que mayor crecimiento ha
experimentado dentro de la psicología
en los últimos años. Esta es una de las
disciplinas comprendidas dentro de las
Neurociencias. Se encarga del estudio
científico de la biología de la conducta
y de los procesos psicológicos.
También se le suele llamar
Psicobiología, pues representa una
familia de intentos por incorporar la
perspectiva biológica en el estudio del
organismo como un todo integrado.

4. Historia de la
Psicofisiología
La rama de la Psicología Fisiológica se
desarrollo a partir de la Psicología. El
primer texto de psicología escrito por
Wilhem Wundt a fines del siglo XIX,
llevaba el título "Principios de Psicología
Fisiológica". En los últimos años con la
gran cantidad de información el la
biología experimental, científicos de
otras disciplinas han contribuido de
manera importante a la investigación de
la Psicología de la conducta. El resultado
del esfuerzo unido de los psicofisiólogos,
los Fisiólogos y otros científicos
Neurológicos han sido el descubrimiento
de que la función final del Sistema
Nervioso es la conducta.

5. Historia de la
Psicofisiología
La historia moderna de la
Investigación de la Fisiología de la
conducta fue escrita por los
psicólogos que combinaron los
métodos experimentales de la
psicología con los de la Fisiología y los
aplicaron a aspectos que preocupan a
todos los psicólogos. Así se
estudiaron los procesos de la
percepción, el control del movimiento,
el sueño y vigilia, las conductas
reproductivas, de ingestión,
emocionales, de aprendizaje y
lenguaje. En los últimos años se ha
comenzado a estudiar la fisiología de
las patologías humanas, como las
adicciones y los desordenes mentales.

6. Orígenes de la Psicología
fisiológica
La Cuestión Mente - Cuerpo
Hay dos enfoques diferentes:
Dualismo
Es la creencia en la naturaleza dual de la realidad. La
mente y el cuerpo están separados. El cuerpo se
forma de manera ordinaria pero la mente no.
Monismo
Sostiene que todo en el universo consiste en
materia y energía. La mente es un fenómeno
producido por el funcionamiento del Sistema
Nervioso (SN).

7. Enfoque
Psicofisiológico
Asume un enfoque empírico, práctico y
monista para el estudio de la
naturaleza humana. Creen que al
comprender el funcionamiento del
cuerpo humano y el SN se habrá
resuelto el problema mente y cuerpo.
Comprensión de la conciencia de si
mismo: un enfoque fisiológico Los
cambios en la estructura química del
cerebro alteran la conciencia, por lo
que es posible formular la hipótesis de
que la conciencia es una función
fisiológica, al igual que la conducta.

8. Visión Ciega
Sostiene que es incorrecto que las
percepciones deben entrar en la
conciencia para afectar la conducta. El
cerebro contiene muchos mecanismos
relacionados con la visión.
Antes de la Visión Ciega: Los
Neurólogos reconocían que el daño
al sistema visual mamífero en un
lado del cerebro de una persona
producía ceguera en el campo visual
del lado opuesto del cuerpo

9. Sistemas Que
Evolucionaron
Sistema Visual Primitivo
de animales como peces y ranas, que evolucionó
primero.
Sistema Visual Evolucionado
de mamíferos que evolucionó después.
El Sistema Visual Primitivo tiene
conexiones con las partes que
controlan los movimientos de la mano.
El Sistema Visual Mamífero tiene
conexiones con las partes del cerebro
responsables de la conciencia.

10. La Psicofisiología y otras
Disciplinas
La
Neuroanato
mía
Estudio de la estructura del sistema
nervioso.
La
Neuroquímic
a
Estudio de las bases químicas de la
actividad neuronal.
La
Neurofarmacol
ogía
Estudio de los efectos de las drogas sobre la
actividad neuronal.

11. La Psicofisiología y otras
Disciplinas
La
Neuropatología
La
Neurofisiolo
gía
La Neuroendocrinología
Estudio de las alteraciones del sistema
nervioso.
Estudio de las funciones y actividades
del sistema nervioso.
Estudio de las interacciones entre el sistema nervioso y el
sistema endocrino

12. PROCESOS
MENTALES

13. La Inteligencia
La capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos y los ajenos, de
motivarnos, y de manejar bien las
emociones, en nosotros mismos y en
nuestras relaciones, las condiciones
intelectuales no son la única garantía de
éxito en el ámbito profesional del trabajo,
sino tan sólo un factor, que unido a las
necesidades cubiertas del personal como
equipo, desarrollará el desempeño y los
resultados de todo líder y trabajador
motivándolo emocionalmente a ser
productivo, es decir, motivarnos para ser
alguien más; la importancia de la
inteligencia no radica en la capacidad de
razonamiento de la persona, la inteligencia
está en los conocimiento y la capacidad de
liderato en una sociedad.

14. Teorías Sobre La
Inteligencia
Inteligencias
Múltiples
Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la Universidad de
Harvard, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”, un trabajo
en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial
que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando
que ésta no podía ser medida por instrumentos normalizados en test
de CI y ofreció criterios, no para medirla, sino para observarla y
desarrollarla.
Inteligencia
Emocional
Daniel Goleman, psicólogo estadounidense, publicó en 1995 el
libro Emotional Intelligence, "Inteligencia emocional", que adquirió fama
mundial, aunque fueron Peter Salowey y John D. Mayer los que
acuñaron la citada expresión "Inteligencia emocional", en 1990.
Anteriormente, el psicólogo Edward Thorndike, había manejado un
concepto similar en 1920, la "Inteligencia social".

15. Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a
través del cual se adquieren o
modifican
habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valor
es como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado
desde distintas perspectivas, por
lo que existen distintas teorías
del aprendizaje. El aprendizaje
es una de las funciones mentales
más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.

16. Tipos de
Aprendizaje
Aprendizaje Receptivo
En este tipo de aprendizaje el sujeto
sólo necesita comprender el contenido
para poder reproducirlo, pero no
descubre nada.
Aprendizaje Por Descubrimiento
El sujeto no recibe los contenidos de
forma pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.

17. Tipos de
Aprendizaje
Aprendizaje Repetitivo
Aprendizaje Significativo
Se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los
contenidos estudiados.
Es el aprendizaje en el cual el sujeto
relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos dotándolos así de coherencia respecto
a sus estructuras cognitivas.

18. Tipos de
Aprendizaje
Aprendizaje Observacional
Aprendizaje Latente
Tipo de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo
Aprendizaje en el que se adquiere un
nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algún
incentivo para manifestarlo.

19. Fenenómenos del
Aprendizaje
APRENDIZAJE
PERCEPTIVO
El aprendizaje perceptivo tiene
lugar, en gran medida, durante los
primeros años de vida,
constituyendo un lento proceso
acumulativo que depende de la
interacción entre las actividades
motrices y la observación del
entorno, y podemos considerarlo
fundamentalmente un
prerrequisito para que exista
conducta inteligente, mas que un
componente de esta.

20. Fenenómenos del
Aprendizaje
APRENDIZAJE POR
DISCRIMINACIÓN
Aprendizaje por discriminación es el nombre
que damos al proceso por medio del cual los
estímulos llegan a adquirir control selectivo
sobre la conducta. Discriminación es el
término usado para describir el control así
logrado. La prueba básica que se requiere
para inferir que un organismo puede
discriminar entre dos estímulos consiste en
que puede ser inducido, en condiciones
adecuadas, a responder diferencialmente
ante dos estímulos, y que esto se efectúe de
modo confiable. En pocas palabras,
necesitamos una correlación entre los
cambios en el estímulo y los cambios en la
conducta.

21. Fenenómenos del
Aprendizaje
APRENDIZAJE VERBAL
Es el aprendizaje que se produce
cuando el contenido adquirido por
el sujeto consiste en palabras,
silabas sin sentido o conceptos.
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL
El aprendizaje conceptual
involucra el reconocer y asociar
características comunes a un
grupo de objetos o
acontecimientos.

22. Fenenómenos del
Aprendizaje
APRENDIZAJE DE
ENTRENAMIENTO
El entrenamiento es un proceso que tiene por
objeto el desarrollo y mejoramiento de las
habilidades relacionadas con el desempeño.
Los programas eficientes de entrenamiento
pueden dar como resultado un aumento de la
producción, la reducción de la rotación de
empleados y una mayor satisfacción por parte
de estos últimos. Se deben incluir en el
entrenamiento a todos los empleados desde
los obreros hasta los ejecutivos y aplicarles
no solo a los trabajadores no experimentados
si no también a los experimentados recién
contratados por la compañía. Un programa de
entrenamiento debe incluir también a aquellos
que asciendan, así como el reentrenamiento
de los actuales.

23. SENTIMIENTO
El sentimiento es el resultado de
una emoción, a través del cual, la
persona que es consciente tiene
acceso al estado anímico propio. El
cauce por el cual se solventa puede
ser físico y/o espiritual. Esta
respuesta está mediada
por neurotransmisores como
la dopamina, la noradrenalina y
la serotonina. Forma parte de la
dinámica cerebral del ser humano y
de los demás animales, que les
capacita para reaccionar a los
eventos de la vida diaria al
drenarse una sustancia producida
en el cerebro.

24. LAS EMOCIONES
Psicológicamente, las emociones alteran
la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del
individuo y activan redes asociativas
relevantes en la memoria.
Fisiológicamente, las emociones
organizan rápidamente las respuestas de
distintos sistemas biológicos, incluidas
las expresiones faciales, los músculos,
la voz, la actividad del SNA y la del
sistema endocrino, a fin de establecer
un medio interno óptimo para el
comportamiento más efectivo.
Conductualmente, las emociones sirven
para establecer nuestra posición con
respecto a nuestro entorno, y nos
impulsan hacia ciertas personas,
objetos, acciones, ideas y nos alejan de
otros.

25. LA PERCEPCIÓN
Es un procesos cognitivo básico y es una de
las operaciones más importantes en el
procesamiento de la información. Nos permite
captar lo que esta sucediendo en diferentes
contextos a partir de la compleja transformación
que los estímulos ejercen sobre el sistema
sensorial.
La percepción es una relación intencional que
permite avaluar la realidad como verdadera o como
falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un
significado y se diferencia de otras funciones
cognitivas.
La percepción tiene su origen en una interacción
física que se da entre el medio y el organismo, y
que se realiza a través de todos los sentimientos.
En este aspecto, la percepción viene a ser el punto
donde se da el encuentro entre lo físico y lo
mental.

26. LA CONCIENCIA
La conciencia engloba a varios procesos
mentales entrelazados o no, que no han sido
completamente descifrados por la fisiología. Es un
conjunto de funciones con diferentes grados de
desarrollo, que entre otras, catalogan las cosas como
buenas y malas.
Está relacionada con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepción, razonamien
to, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos
otros procesos cognitivos. Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus
actos y del mundo exterior.
Es decir, la conciencia es el resultado de varios
procesos cerebrales, establecidos genéticamente, de
los cuales, algunos aprenden parámetros con los que
se identifica el individuo, adoptados de la sociedad
humana, y de la experiencia.

27. REFERENTES
BIBLIOGRAFICOS
http://portalpsicobiologia.blogspot.com/p/psico
fisiologia.html
http://es.slideshare.net/MnicaAcevedo1/neurociencias-y-
psicofisiologia
http://ramasdelapsicologia.com/psi
cofisiologia/
http://www.psicologiahoy.com/psicofisiologia-
concepto/Teorias