El documento describe el Observatorio de Educación Iberoamericana de la UNESCO, el cual tiene como objetivo producir análisis sobre la educación en Iberoamérica desde una perspectiva regional. El Observatorio busca incorporar múltiples perspectivas para entender la educación en toda su complejidad. Proporciona herramientas como bases de datos y terminología para realizar búsquedas sobre temas educativos.

5. HTTP://WWW.IBE.UNESCO.ORG
/INTERNATIONAL/ICE47/SPANI
SH/NATREPS/NREP_MAIN.HTM
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UNESCO

12. OBSERVATORIO DE LA EDUCACIÓN
IBEROAMERICANA
El Observatorio debe entenderse como un
productor de sentidos y como un generador de
rutas posibles que a su vez incorpora
múltiples y diversas miradas que hoy existen
en la Región y que constituyen el
pensamiento educativo Iberoamericano.
Es una instancia que posibilita situarse en un
espacio geográfico, social y cultural llamado
Iberoamérica y desde el cual es posible
alcanzar un enfoque o punto de mira distinto
para pensar y analizar la educación en toda
su complejidad y riqueza.

14. Buscador con
palabras clave

17. Tendencias
La formación
de
capacidades
cognoscitivas
en niños de
edad
preescolar
La educación
artística en
niños de
edad
temprana y
preescolar
Atención a la
diversidad en
el preescolar

18. Hallazgos
Apoyo de la familia en el
proceso de enseñanza
aprendizaje
La participación de padres
de familia, fundamental
para apuntalar el sistema
educativo
La familia en el
importante papel de
educar a sus hijos

19. BASE DE
DATOS:

20. HERRAMIENTA
S
DE BÚSQUEDA
Lista controlada y estructurada
de términos para el análisis
temático y la búsqueda de
documentos y publicaciones en
los campos de la educación,
cultura, ciencias naturales,
ciencias sociales y humanas,
comunicación e información.

21. TERMINOLOGÍA
DE LA UNESCO
Servicios
UNESDOC @lerts: avisos
electrónicos
Servicios de información y
centros de documentación
asociada a la UNESCO
Archivos

22. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
1.Definir un tema de investigación
1.Buscar en diferentes servicios
1.Delimitar el tema de investigación: con
palabras clave.
1.Buscar ideas o premisas principales de los
documentos
1.Guardar los sitios de internet.

23. TENDENCIAS/HALLAZGOS

24. EL I CONCURSO NACIONAL DE BUENAS
PRÁCTICAS DOCENTES EN PERÚ
El Ministerio de Educación (MINEDU)
mediante la Dirección de Innovación
Docente de la Dirección General de
Desarrollo Docente (DIGEDD) en el
marco de
la estrategia de Revalorización Docente
convocó, en el año 2013, al I Concurso
Nacional de Buenas Prácticas Docentes,
con la finalidad de identificar y visibilizar
el aporte pedagógico y el importante rol
de los maestros y maestras de las
escuelas públicas, dando cuenta de esas
iniciativas docentes, así como de la
creatividad de las propuestas pedagógicas
planteadas para solucionar los problemas
de aprendizaje convivencia en las
escuelas

25. LAS MEJORES PRÁCTICAS
Aulas interactivas para el desarrollo de habilidades
comunicativas
Mejorando nuestra convivencia intercultural
Formando códigos de conducta para mejorar nuestro
desempeño ambiental con ecoeficiencia
Uso de espacios para el aprendizaje significativo
Juntos logramos aprendizajes esperados
Desarrollando aprendizajes en tierra de niños

26. APORTES DE LAS BUENAS PRÁCTICAS
Contribuyen a la convivencia democrática entre los estudiantes,
docentes y comunidad educativa, gestión escolar
Propician proceso de reflexión y diagnóstico colectivo, lo cual
permite identificar la problemática y demanda de los
estudiantes.
El aprendizaje es planteado como un proceso técnico y académico
pero fundamentalmente ético y social, al incorporar a la
comunidad educativa desde el diagnóstico hasta la evaluación de
cada una de las actividades y unidades pedagógicas