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Matriz tpack para el diseño de actividades digiculturalidad

  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Maestro estudiante: Maestro formador: Alba Piedad Penilla Garcia Título del proyecto: ¿LO MÍO ES TUYO, LO TUYO ES MÍO? URL DEL PID: Tiempo de la actividad: (2) 3 CLASES Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación… Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
  • 2. Estándares a los que responde el Proyecto  Relaciones con la historia y las culturas (Sociales)  Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizó en forma segura (tecnología)  Relaciones ético políticas (sociales) Lineamientos a los que responde el Proyecto  Idéntico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.  Reconozco la importancia de la creación de obras de todo tipo, tales como las literarias y artísticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho de autor. Articulación al PEI La actividad plantea aspectos desde el saber, hacer, y ser, los cuales están relacionados al enfoque de la Institución es desde la Escuela del Desarrollo Integral. La actividad tiene en cuenta una especialidad de la institución: Diseño de medio audiovisuales. Pregunta Esencial ¿Por qué es necesario respetar lo mío y lo de los demás? Pregunta de Unidad ¿De qué manera hago uso adecuado de los recursos? ¿Cómo puedo hacer uso adecuado de la producción intelectual?
  • 3. Preguntas de Contenido - Ética y valores ¿Cuáles son los principios éticos para el uso de la información en la red? - Tecnología e Informática ¿Qué significa C.C? - Sociales ¿Cómo identificar que existen normas, diferente a las de mi contexto? ¿Cómo vivir la democracia en la red? Conocimiento Disciplinar Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos Ética y Valores humanos - Identificar las normas éticas virtuales en otros contextos o grupos sociales. Tecnología - Reconocer el término: Creative Commons. - Conocer y crear un mapa conceptual utilizando la herramienta tecnológica spiderscribe. Sociales - Reconocer a través de la red los aportes culturales de los grupos sociales investigados. - Capacidad de argumentar y de opinión crítica. - Selección y apropiación de de la información adecuada al tema. - Interculturalidad al buscar y conocer otras culturas que enriquecen la propia. - Diseño de mapa mental - Ciudadanía digital - Derechos de autor - Digiculturalidad: al pasar por el medio virtual el intercambio de conocimientos sobre las normas,
  • 4. que provienen de la cultura de cada contexto. Conocimiento Pedagógico ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Se utilizará el enfoque institucional: Escuela del Desarrollo Integral. La temática trabajada tiene relación con el objetivo institucional de formar un ciudadano con compromiso social en la medida que articula los valores de ética y respeto en el mundo virtual. social. Se trabaja de forma activa al permitir el aprendizaje autónomo en la búsqueda de información y conceptualización lo encontrado. A través de la creación del mapa conceptual y el debate se trabajan las competencias siglo XXI. Al desarrollar actividades con sentido crítico que responden a un problema social. Al pasar del plano de lo propio al del otro por medio de la virtualidad; se permite reconocerse en un espacio digicultural.