La Construcción del P.E.R.DIRECCIÓN PROVINCIAL DE GESTIÓN EDUCATIVADIRECCIÓN DE INSPECCIÓN GENERALJEFATURA REGIÓN 2Gestión...
La Construcción del P.E.R. – Región Educativa Nº 2Artículo 273. Los equipos de supervisión están integrados porel personal...
Artículo 278: Los integrantes de los equipos desupervisión, conforme las prescripciones de los artículos74 y 75 de la Ley ...
1. Diagnóstico yconstrucción deProblemas2. Construcción deprincipales líneasde acción3. Definición deacciones deacompañami...
INDICADORES, ACCIONES, PROBLEMAS
TOTAL DE MATRÍCULA – Censo 2010Provincia de Buenos Aires RegiónEducativa 2TotalAlumnos4.680.440423.028Alumnos9,03% de la M...
Objetivos de la Política Educativa Provincial
1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿En qué año/s se ...
1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿En qué área/s se...
1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿Qué resultados o...
1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿Qué resultados o...
1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿Guardan relación...
Algunos Indicadores de la Provincia y el País – Dra. Silvina Gvirtz
1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias NaturalesRELEVAMIENTO DE A...
1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel InicialComparando matrícula de todas las salas de nivelinicial de 2011 de l...
1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel Inicial¿Cuál es la diferencia entre la capacidad actual densu Región/Distri...
1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel Inicial¿Cuenta la Región y cada distrito con capacidadsuficiente para cubri...
1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel Inicial¿Existen acciones a nivel regional/distrital quepromuevan la incorpo...
1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel Inicial¿Qué resultados dieron esas acciones?
Lanús 2,56%1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la PrimariaAvellaneda 3,23 %Lomas 3,72%Provincia deBuenos Aires3,64%...
1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la PrimariaRepitencia de 2010 y 2011 de la Región y losdistritos ¿Subió Bajó Ig...
1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la Primaria¿Cuál el porcentaje de repitencia en su Región/Distrito? ¿Qué difere...
1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la Primaria¿En qué ciclo y años se concentran las mayores tasas de repitencia?¿...
¿Existen acciones a nivel regional/distrital que promuevan ladisminución de la repitencia y la mejora de la calidad de lae...
Trayectorias Escolares en el Sistema EducativoLas Trayectorias Escolares pueden ser definidas como elrecorrido que los alu...
Trayectorias Escolares en el Sistema EducativoTrayectorias escolares teóricas: son las que muestran losrecorridos de los a...
1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la SecundariaCiclo Básico y aumentar la tasa de graduaciónRepitencia de 2010 y ...
¿Cuál el porcentaje de repitencia y de abandono en suRegión/Distrito? ¿Qué diferencia presenta respecto a los porcentajesp...
¿Existe diferencia entre la tasa de repitencia del Ciclo Básico y elCiclo Superior? ¿ Qué aspectos de la conducción y la e...
1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en SecundariaCiclo Superior y aumentar la tasa de graduación¿Existen acciones a ni...
1. DIAGNOSTICO: Profundizar los puentes entre Educación yTrabajo¿Se ha relevado información respecto a las necesidades pro...
1. DIAGNOSTICO: Profundizar los puentes entre Educación yTrabajo¿La oferta educativa existente responde a las necesidadesp...
1. DIAGNOSTICO: Profundizar los puentes entre Educación yTrabajo¿Cómo evaluaría el trabajo de las Mesas Distritales o Cons...
2. CONSTRUCCIÓN DE LÍNEAS DE ACCIÓN
3. DEFINICIÓN DE ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO YMONITOREO
CONSTRUCCIÓN DE PROBLEMASObjetivos dela políticaEducativaProvincialProblemasDisminuir la tasade repitencia enla escuelapri...
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓNDIRECCIÓN PROVINCIAL DE GESTIÓN EDUCATIVAINSPECCIÓN GENERALJEFATURA REGIONAL EDUCA...
INDICADORESPROVINCIALESINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010Indicadores PrimariaSecundariaBásicaSecundariaSuperio...
INDICADORESREGIONALESINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010
INDICADORESREGIONALESINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010
INDICADORESREGIONALESINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010
SEÑORES INSPECTORES DE LA REGIÓN 2María Rosa, Marcela,Gustavo, Ana María yGustavo les desean un añoexitoso en la Gestión!!...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Asistencia tecnica marzo 2012 regional

369 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Asistencia tecnica marzo 2012 regional

  1. 1. La Construcción del P.E.R.DIRECCIÓN PROVINCIAL DE GESTIÓN EDUCATIVADIRECCIÓN DE INSPECCIÓN GENERALJEFATURA REGIÓN 2Gestión Estatal y Gestión PrivadaAvellaneda, Lanús, Lomas de Zamora“El Proyecto Estratégico Regional”Avellaneda, 3 de Abril de 2012
  2. 2. La Construcción del P.E.R. – Región Educativa Nº 2Artículo 273. Los equipos de supervisión están integrados porel personal jerárquico docente que cumple tareas de InspectorJefe Regional, Inspector Jefe Distrital e Inspector deEnseñanza conforme la reglamentación vigente.Reglamento General de las InstitucionesEducativas de la Provincia de Buenos Aires(Decreto 2299/11)EQUIPO DESUPERVISIÓN
  3. 3. Artículo 278: Los integrantes de los equipos desupervisión, conforme las prescripciones de los artículos74 y 75 de la Ley Nº 13.688 en el ámbito de susrespectivas competencias, tienen como marco general deactuación los siguientes criterios:Inc. 3. Construir y ejecutar como equipo el planeamientoestratégico regional y distrital y realizar lasintervenciones necesarias, en el marco de las accionesprescriptas por las políticas educativas vigentes, según elNively Modalidad de desempeño.La Construcción del P.E.R. – Región Educativa Nº 2
  4. 4. 1. Diagnóstico yconstrucción deProblemas2. Construcción deprincipales líneasde acción3. Definición deacciones deacompañamiento ymonitoreo4. Definición deinstancia deevaluaciónEsquema General de Planificación
  5. 5. INDICADORES, ACCIONES, PROBLEMAS
  6. 6. TOTAL DE MATRÍCULA – Censo 2010Provincia de Buenos Aires RegiónEducativa 2TotalAlumnos4.680.440423.028Alumnos9,03% de la MatrículaProvincialFuente: Dirección de Información y Estadística. DPP. Relevamiento Anual 2009/2010
  7. 7. Objetivos de la Política Educativa Provincial
  8. 8. 1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿En qué año/s se encuentra el mayor porcentaje dealumnos desaprobados?Nivel deEnseñanza Gestión AVELLANEDA LANÚSLOMAS deZAMORAPrimarioESTATALPRIVADASecundarioESTATALPRIVADA
  9. 9. 1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿En qué área/s se encuentra el mayor porcentaje dealumnos desaprobados?Nivel deEnseñanza Gestión AVELLANEDA LANÚSLOMAS deZAMORAPrimarioESTATALPRIVADASecundarioESTATALPRIVADA
  10. 10. 1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿Qué resultados obtuvieron los alumnos de suDistrito/Área en los ONE por año y área curricular?Nivel deEnseñanza Gestión AVELLANEDA LANÚSLOMAS deZAMORAPrimarioESTATALPRIVADASecundarioESTATALPRIVADA
  11. 11. 1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿Qué resultados obtuvieron los alumnos de suDistrito/Área en los ONE por año y área curricular?
  12. 12. 1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales¿Guardan relación estos resultados con los delporcentaje de alumnos desaprobados?¿Qué aspectos de la enseñanza considera queinfluyen sobre estos resultados?
  13. 13. Algunos Indicadores de la Provincia y el País – Dra. Silvina Gvirtz
  14. 14. 1. DIAGNOSTICO: Mejorar la calidad educativa en Lengua,Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias NaturalesRELEVAMIENTO DE ACCIONESREALIZADAS
  15. 15. 1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel InicialComparando matrícula de todas las salas de nivelinicial de 2011 de la Región o distrito con las de2012 ¿Se ha aumentado/disminuido/sostenido lacobertura en estas salas? ¿Por qué?
  16. 16. 1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel Inicial¿Cuál es la diferencia entre la capacidad actual densu Región/Distrito para las salas de 4 y 5 años y lademanda potencial de las mismas?
  17. 17. 1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel Inicial¿Cuenta la Región y cada distrito con capacidadsuficiente para cubrir dicha diferencia?
  18. 18. 1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel Inicial¿Existen acciones a nivel regional/distrital quepromuevan la incorporación de los alumnos en elNivel Inicial e informen a padres y comunidadsobre la obligatoriedad de las salas de 4 y 5?
  19. 19. 1. DIAGNOSTICO: Ampliar la Cobertura del Nivel Inicial¿Qué resultados dieron esas acciones?
  20. 20. Lanús 2,56%1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la PrimariaAvellaneda 3,23 %Lomas 3,72%Provincia deBuenos Aires3,64%Región 2:3,26%Fuente: Dirección de Información y Estadística. DPP. Relevamiento Anual 2009/2010
  21. 21. 1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la PrimariaRepitencia de 2010 y 2011 de la Región y losdistritos ¿Subió Bajó Igual ?Nivel deEnseñanza Gestión AVELLANEDALANÚSLOMAS deZAMORAPrimarioESTATALPRIVADA¿Por qué?ESTATALPRIVADA
  22. 22. 1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la Primaria¿Cuál el porcentaje de repitencia en su Región/Distrito? ¿Qué diferenciapresenta respecto al porcentaje provincial? ¿ Qué Distritos presentan mayorrepitencia? ¿Existe diferencia entre la tasa de repitencia del sector público ydel privado? ¿Cuál es la tendencia en ambos tipos de gestión? ¿ Quéaspectos de la conducción y la enseñanza considera que influyen sobre estosresultados?%Repitencia2010Gestión REGIÓN Avellaneda LANÚSLOMAS deZAMORAProvincia3,64%Región 23,17%ESTATAL 4,70% 4,84% 3,72% 5,85%PRIVADA 0,87% 1,05% 0,74% 0,84%
  23. 23. 1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la Primaria¿En qué ciclo y años se concentran las mayores tasas de repitencia?¿Qué aspectos de la conducción y la enseñanza considera queinfluyen sobre estos resultados?Repitencia Gestión REGIÓN Avellaneda LANÚSLOMAS deZAMORAProvinciaEn 1º añoESTATAL 1º Ciclo 1º año 2ª año 1º añoPRIVADA 2ª Ciclo 1º año 5º año 4º año
  24. 24. ¿Existen acciones a nivel regional/distrital que promuevan ladisminución de la repitencia y la mejora de la calidad de laenseñanza?¿Qué resultados dieron esas acciones?RELEVAMIENTO DE ACCIONES REALIZADAS1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la Primaria
  25. 25. Trayectorias Escolares en el Sistema EducativoLas Trayectorias Escolares pueden ser definidas como elrecorrido que los alumnos realizan por grados, ciclos oniveles a lo largo de su biografía escolar
  26. 26. Trayectorias Escolares en el Sistema EducativoTrayectorias escolares teóricas: son las que muestran losrecorridos de los alumnos del sistema, que siguen laprogresión lineal prevista en los tiempos marcados por unasecuencia estandarizada. Hay tres características del sistemaeducativo que las enmarcan.La organización por niveles del sistema.La gradualidad del currículum.La anualización de los grados de instrucción.Trayectorias escolares reales: son aquellas quecontemplan diferentes recorridos que expresandiscontinuidades, rupturas, debido a ingresos tardíos,abandonos temporarios, inasistencias reiteradas, repitenciasreiteradas, inconcurrencias prolongadas, sobreedad, bajosrendimientos.
  27. 27. 1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la SecundariaCiclo Básico y aumentar la tasa de graduaciónRepitencia de 2010 y 2011 de la Región y losdistritos ¿Subió Bajó Igual ?Nivel deEnseñanza Gestión AVELLANEDALANÚSLOMAS deZAMORAPrimarioESTATALPRIVADA¿Por qué?ESTATALPRIVADA
  28. 28. ¿Cuál el porcentaje de repitencia y de abandono en suRegión/Distrito? ¿Qué diferencia presenta respecto a los porcentajesprovinciales? ¿Qué Distritos presentan mayor repitencia? ¿Cuálespresentan mayor abandono?%Repitencia2010Gestión REGIÓN Avellaneda LANÚSLOMAS deZAMORAProvincia13,21%Región 212,86%ESTATAL 16,82% 15,28% 17,03% 18,15%PRIVADA 4,31% 5,09% 3,49% 4,37%AbandonoPcia. 6,1%Ambas 4,91 5,85% 6,76 % 3,23%1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la SecundariaCiclo Básico y aumentar la tasa de graduación
  29. 29. ¿Existe diferencia entre la tasa de repitencia del Ciclo Básico y elCiclo Superior? ¿ Qué aspectos de la conducción y la enseñanzaconsidera que influyen sobre estos resultados?1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en la SecundariaCiclo Básico y aumentar la tasa de graduación
  30. 30. 1. DIAGNOSTICO: Disminuir la Repitencia en SecundariaCiclo Superior y aumentar la tasa de graduación¿Existen acciones a nivel regional/distrital que promuevan ladisminución de la repitencia y la mejora de la calidad de laenseñanza?¿Qué resultados dieron esas acciones?RELEVAMIENTO DE ACCIONES REALIZADAS
  31. 31. 1. DIAGNOSTICO: Profundizar los puentes entre Educación yTrabajo¿Se ha relevado información respecto a las necesidades productivasde la Región/Distrito?¿Cuál es la oferta educativa de instituciones de Educación Técnico-Profesional de Nivel Secundario, Superior No Universitario yFormación Profesional dentro de la Región/Distrito?
  32. 32. 1. DIAGNOSTICO: Profundizar los puentes entre Educación yTrabajo¿La oferta educativa existente responde a las necesidadesproductivas de la Región/Distrito?¿Se ha relevado información sobre la necesidad de escuelas técnicas,agrarias o industriales en la región/Distrito
  33. 33. 1. DIAGNOSTICO: Profundizar los puentes entre Educación yTrabajo¿Cómo evaluaría el trabajo de las Mesas Distritales o ConsejosRegionales de Educación y trabajo en relación a la articulación entrelas necesidades productivas y la oferta educativa?RELEVAMIENTO DE ACCIONES REALIZADAS
  34. 34. 2. CONSTRUCCIÓN DE LÍNEAS DE ACCIÓN
  35. 35. 3. DEFINICIÓN DE ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO YMONITOREO
  36. 36. CONSTRUCCIÓN DE PROBLEMASObjetivos dela políticaEducativaProvincialProblemasDisminuir la tasade repitencia enla escuelaprimariaSe releva un alto índice de repitencia en el nivel primario (X%)en relación a la tasa de repitencia provincial. En la región, elprimer año es el que presenta una mayor repitencia (X%),disminuyendo a medida que avanzan los años. Dentro de laregión, los distritos que presentan mayor repitencia son: distritoA (X%) y distrito B (X%).Se estima que esta repitencia se debe a múltiples causas: bajaarticulación entre nivel inicial y primario; falta de definición decriterios de evaluación justos, inclusivos y por área curricular;dificultades en la enseñanza de la alfabetización inical.
  37. 37. DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓNDIRECCIÓN PROVINCIAL DE GESTIÓN EDUCATIVAINSPECCIÓN GENERALJEFATURA REGIONAL EDUCATIVA Nº 2Muchas gracias por su presencia y por los aportesrealizados para la construcción de Nuestro ProyectoEstratégico de Supervisión.¡Hasta el próximo encuentro!
  38. 38. INDICADORESPROVINCIALESINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010Indicadores PrimariaSecundariaBásicaSecundariaSuperiorTasa de repitencia 3,64 13,21 8,11Tasa de promoción efectiva95,38 79,48 77,00Tasa de abandono interanual0,76 6,10 13,37Tasa de sobreedad 14,14 36,27 37,65Fuente: Dirección de información y Estadística. DPP. RelevamientoAnual 2010.
  39. 39. INDICADORESREGIONALESINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010
  40. 40. INDICADORESREGIONALESINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010
  41. 41. INDICADORESREGIONALESINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010
  42. 42. SEÑORES INSPECTORES DE LA REGIÓN 2María Rosa, Marcela,Gustavo, Ana María yGustavo les desean un añoexitoso en la Gestión!!Avellaneda, 13 de Febrero de 2012

×