1. MARCO GENERAL DE LA POLÍTICA CURRICULAR
Educación común terminalidad de nivel
Derecho universal MATERIALES
Diversidad COMÚN DISEÑOS PROPUESTAS no terminalidad de nivel
Justicia y democratización CURRICULARES CURRICULARES
de Educación Intercultural y Ambiental
Garantizan PRESCRIPTIVA
la educación Saberes socialmente construidos
qué y cómo enseñar y evaluar
PARADIGMÁTICA RELACIONAL Enseñanza práctica social
Transmisión cultural
Sujeto pedagógico
Conceptos paradigmáticos:
inclusión, interculturalidad, justicia, educadores y educandos construcción de subjetividad
sujeto pedagógico, enseñanza, ciudadanía,
trabajo, ambiente, saberes socialmente productivos. Relación asimétrica Significados construídos
y consensuados socialmente
Conocimiento Provisorio, problematizado,
y cuestionable
Sujetos sociales complejos Se produce en ámbitos sociales
Nuevo producto reelaborado:
conocimiento escolar.
Sujetos sociales complejos

2. continuidades y rupturas del pasado y escenarios futuros
protagonistas activos
y ciudadanos plenos .
Sujetos de derecho Sujetos históricos Sujetos inconclusos
Elemento articulador de lo social Sujetos trabajadores Sujetos e interculturalidad Construyen sus identidades con
otros y vertebrador de la identidad y a partir de múltiples experiencias
heterogeneidad de los sujetos
sensibles a la crisis ambientales Sujetos en su ambiente Intervención para la interrelación entre
culturas
activos en la construcción de prácticas sustentables
construcciones culturales e históricas Necesidad de una educación
Género y sexualidad plurilingüe
Educación sexual promoviendo el respeto Sujetos en diálogo intercultural Partir de la diversidad lingüística
a la singularidad e intimidad de los sujetos (sociedad multilingüe)
y el ejercicio de sus derechos Lengua de señas
(comunicación con sordos)
tecnologías de la información Sujetos comunicados
Sujetos en familia diversos modos de organización
Sujetos en Educación Pública
.
lectura y análisis para fortalecer sus propias prácticas y su formación
profesional
principal usuario crítico
La institución debe Documentos curriculares herramientas fundamentales para el trabajo docente
contenido pedagógico para supervisión y asesoramiento de inspectores
informar acerca del proceso educativo de los alumnos Para que los Directivos desarrollen acciones en diálogo con la práctica
promover la participación de estudiantes y sus familias